徐濤

【摘要】新課程改革要求初中教學要不斷創(chuàng)新教學模式和教學方法，促進有效教學目標的實現(xiàn).本文通過探究現(xiàn)階段初中數(shù)學復習課教學中存在的問題，提出了幾點有針對性的初中數(shù)學復習課策略，即打好基本功，構建良性知識體系；創(chuàng)新教學模式，注重教學反饋和評價；創(chuàng)新課堂形式，調(diào)動學習興趣.

【關鍵詞】初中數(shù)學；復習；有效教學

初中數(shù)學教學面臨一個兩難的處境——傳統(tǒng)的應試教育理念受到批判并逐漸走出教學，而新興的素質(zhì)教育理念還未完全滲透.教師如何在這種矛盾的對抗中提高初中數(shù)學教學質(zhì)量，無疑是一種巨大的挑戰(zhàn).筆者認為，素質(zhì)教育已然成為教學的主流和趨勢，死守傳統(tǒng)的應試教育理念只會阻礙初中數(shù)學教學的發(fā)展.初中數(shù)學堅定地站在素質(zhì)教育陣營是毫無疑問的選擇.而復習課是初中階段數(shù)學教學的重要組成部分，對于鞏固學生數(shù)學知識、構建數(shù)學知識結(jié)構等具有重要作用.但是，目前我國初中階段數(shù)學復習課的成效并不理想，復習效率低下，在帶給師生巨大復習壓力的同時，也耗費了大量的時間和精力，因此，研究初中數(shù)學復習課的有效教學方式十分必要.

一、現(xiàn)階段初中數(shù)學復習課教學現(xiàn)狀

目前，初中階段的數(shù)學復習課在初中各個年級都有開展，尤其到初三下學期，更是數(shù)學復習最集中的時期，學生進入初三后，基本完成了初中階段的數(shù)學知識學習，接下來的任務就是復習鞏固知識.初三階段的數(shù)學復習課大多采用的是題海戰(zhàn)術，在這樣的教學模式下，學生壓力大，幾乎沒有休息時間，每天沉浸在題海中，學習不堪重負，且成效不佳.

二、初中數(shù)學復習課的有效教學策略

（一）打好基本功，構建良性知識體系

作為初中數(shù)學教師，要上好復習課，首先應幫助學生打好數(shù)學基礎，在學生掌握好基礎知識的前提下再來復習.數(shù)學知識不是由單獨的個體組成的，很多知識之間都有連接性，教師要注重對于相關知識體系的構建，讓學生構建起自己的知識結(jié)構體系，只有把握好基礎知識和整體的知識結(jié)構，才能更好地鞏固知識、掌握知識.因此，復習課不能僅僅依靠題海戰(zhàn)術進行，教師要對重點進行系統(tǒng)的講解.

（二）創(chuàng)新教學模式，注重教學反饋和評價

埋頭在試題的海洋中是不實際的，也是沒有太大效用的復習方式.作為數(shù)學教師，要改變現(xiàn)在的復習課教學模式，以科學的教學理念和方法創(chuàng)新教學模式，尋求提高學生學習動力、數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學能力的有效策略.復習課上可采用“六環(huán)節(jié)”教學模式，即：① 提出目標要求、自主整理復習；② 同桌合作交流、完善梳理知識結(jié)構；③ 全班交流提煉，共筑知識網(wǎng)絡；④ 收集平時易錯、易混題對癥診治；⑤ 組織分層練習，全面內(nèi)化提升；⑥ 反思提煉小結(jié)，形成方法.采用“知識梳理—合作交流—展示提升—感悟收獲—評價反饋”的流程組織教學，復習課只有這樣上，才能幫助學生構建好的知識體系，梳理清楚脈絡，精當?shù)奶釤?、適時的點撥及小結(jié)在復習課上會起到畫龍點睛的作用.因此，數(shù)學教師在復習課上進行習題訓練時，應選擇具有代表性的，在學生完成習題后要根據(jù)學生反饋的情況及時進行總結(jié)，給予評價，并指導學生走出誤區(qū)，使學生掌握典型例題的解題思路和方法技巧.

（三）創(chuàng)新課堂形式，調(diào)動學習興趣

傳統(tǒng)的班級授課制難以調(diào)動學生學習的積極性，初中復習課上教師按照數(shù)學教材順序一個知識點一個知識點地帶領學生進行復習，復習完概念后布置大量相關習題和作業(yè)，讓學生在習題的解題中不斷鞏固數(shù)學概念的含義和應用方法.這種復習方法無疑是目前大多數(shù)初中數(shù)學復習課的主要教學模式，當然，不可否認這種數(shù)學復習方法能夠發(fā)揮一定的復習效用，但是長期使用這種復習方法，難免讓學生感到枯燥無味，進而產(chǎn)生厭學的情緒，不利于數(shù)學復習課長期教學目標的實現(xiàn).

作為一名初中數(shù)學教師，在長期的數(shù)學教學實踐中，對于學生的發(fā)展特點、學生的心理特征等都有一定的了解，在教育學理論和實踐中也不斷提升著自身的教學水平，總結(jié)了一定的教學經(jīng)驗和教學方法.就目前青少年發(fā)展特點和學習需求來看，引導他們進行自主學習比填鴨式教學成效更顯著.因此，在把握了一定的教育學、心理學的基礎上，進行數(shù)學復習課堂的創(chuàng)新是初中數(shù)學復習課新的方向，無論是從課堂的組織形式、教學形式和方法，還是對教學主體性和主導性的把握上，都需要教師進行創(chuàng)新和改革，教師只有不斷更新觀念，才能實現(xiàn)高效數(shù)學復習課堂的構建.當前，合作教學、游戲教學等教學方法已經(jīng)在教學實踐中得到驗證，是適合新時期青少年學習發(fā)展的有效教學方法，初中數(shù)學復習課可以汲取合作教學和游戲教學的有效形式和方法，進行創(chuàng)新，激發(fā)學生自主學習、合作學習的興趣.數(shù)學教師還應根據(jù)階段性的數(shù)學復習課的開展情況進行教學反饋和總結(jié)，根據(jù)問題及時調(diào)整教學方案，不斷優(yōu)化復習形式，有效保證復習目標的實現(xiàn).

三、結(jié) 語

綜上所述，數(shù)學復習要講究方式方法，不應該盲目練習.作為數(shù)學教師，要認識到初中數(shù)學復習課中存在的問題，并敢于突破創(chuàng)新，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育學原理，結(jié)合自身的知識體系，為學生打造高效的數(shù)學復習課堂.

【參考文獻】

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