崔愛書

摘 要：初中物理課是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙課，上不好，學(xué)生將會感到很枯燥，上好了，它將分外的有趣。這就需要我們每位教師開動腦筋，利用自己的智慧，利用得天獨厚的實驗，想方設(shè)法使物理課變得生動有趣，吸引住每位學(xué)生，使學(xué)生們愿意去學(xué)。

關(guān)鍵詞：興趣 ；好奇心；新穎；幽默；教法

從上學(xué)第一天起，我們的孩子就背起“碩大”的書包，登上了他們“三更燈火五更雞”的求學(xué)征程，路何其長，行何其難！既要孩子學(xué)有所成，又要孩子書包瘦身，高效課堂的打造勢在必行。三十多年的物理教學(xué)，使我摸索到一些提高課堂效率的一些小絕招，現(xiàn)分享與大家。

一、上好第一堂課，引發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！彼晕覀円婚_始就讓學(xué)生感到物理很有趣。如在八年級的第一節(jié)序言課上我們就要把握學(xué)生的好奇心，首先用一些生動的語言將學(xué)生帶到美好神奇的自然界及現(xiàn)實生活中去。例如：成熟的蘋果為什么落向地面，而不會飛到太空去呢？下雨的時閃電、打雷難道是雷公、雷母吵架發(fā)怒，雙方擂鼓，費勁流汗，汗水飄落下來嗎？

（一）選用一些精彩、新奇的演示實驗來演示，吸引學(xué)生

例如：乒乓球在水中不會浮起來；漏斗上的乒乓球向上吹不能吹起來，向下吹掉不下去；吹紙杯實驗和硬幣跳高實驗；雞蛋入杯實驗；書頁摩擦實驗等。

（二）講一些生活實例讓學(xué)生感到物理不但有趣而且很有用

1、如果我們在雨后有月亮的夜晚走在路上，路面上有坑的地方往往有水，當你看到有光亮的地方是水，還是黑暗的地方是水？

2、晚上開車，室內(nèi)的燈能不能打開？為什么？為什么小轎車前面的擋風(fēng)玻璃都是傾斜的，而大卡車卻不是？

二、設(shè)置好每一節(jié)課的導(dǎo)入

人們常說好的開頭是成功的一半，一堂課效果如何，新課的導(dǎo)入很關(guān)鍵，開頭開好了，就會使學(xué)生對新課產(chǎn)生濃厚興趣和強烈的求知欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。

（一）通過演示實驗導(dǎo)入新課

例如：講大氣壓強時，做瓶吞雞蛋實驗：點燃浸過酒精的棉花投入燒瓶內(nèi)，再用一個去殼的熟雞蛋封住瓶口，可以看到雞蛋慢悠悠地被“吞”進瓶中。然后提出下列提問：同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？怎樣解釋這個現(xiàn)象呢？這樣就很好地引入了這節(jié)課。

（二）通過故事導(dǎo)入新課

例如：講力的概念時，通過講關(guān)羽和張飛比力氣這一故事引入：話說三國時期，劉備、關(guān)羽、張飛“桃園三結(jié)義”之后，張飛對自己排在第三位總感到不服氣。有一天，兄弟三人飲酒聚會，張飛喝了不少酒，趁著酒勁提出與關(guān)羽比力氣，想出出口氣。他提出：誰能把自己提起來，誰的力氣就大。說罷，他用雙手緊抓自己的頭發(fā)，使勁向上提，盡管他使出了最大的力氣，憋得滿臉黑紫，甚至把自己的頭發(fā)都拔掉了一大把，結(jié)果還是不能使自己離地面，最后便氣呼呼地坐在自己的椅子上了。關(guān)羽想了一下，找來一根繩子，把繩子的一端栓在自己的腰上，另一端跨過一個樹杈，雙手使勁向下拉，結(jié)果身體慢慢離開了地面，關(guān)羽勝了。問學(xué)生你知道張飛為什么失敗嗎？學(xué)了本節(jié)課后你就會明白。

（三）通過學(xué)生親身體驗導(dǎo)入

俗話說：“百聞不如一見，百看不如一試。”學(xué)生親自動手，自己操作，進行實驗更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：我在教學(xué)“大氣壓”這節(jié)內(nèi)容時，拿一支常用針管，注了水后，請班里公認的大力士來拔，可是她怎么也拔不出針管，再請嬌小瘦弱的來拔，她輕輕松松就把針管拔了出來，大家納悶了，好奇怪，這究竟是什么原理呢？離老師最近的同學(xué)舉手說出了原因：讓第一個拔的時候用大拇指堵住了下面，讓第二個拔的時候大拇指松開了?！眾W秘就在于此，是大氣壓的緣故。

三、把幽默融入物理教學(xué)的課堂中

教學(xué)語言的幽默感是課堂上一道美麗的風(fēng)景線。巧妙地在物理教學(xué)中運用幽默語言，可使教師的授課變得風(fēng)趣詼諧，幽默睿智，可使教學(xué)頓時生輝。我在三十多年物理教學(xué)實踐中一直在嘗試這種幽默的教學(xué)模式，因為我始終堅信：用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當?shù)靥岢龈屓巳菀捉邮堋?/p>

例如：講解照相機成像原理時，我給學(xué)生講了一個“照相”的笑話：某人照相時頭頂?shù)?、腳朝天，問他為何如此照相，回答說：照相機只能成倒立的像。學(xué)生聽后發(fā)出陣陣笑聲，也牢牢地記下了照相機成倒像的特點。

例如：在講授“牛頓第一定律”這一節(jié)中的慣性時，講了這樣一個故事：有一個漂亮女士在公共汽車上，車突然剎車，漂亮女士被她后面的年輕人撞倒了，漂亮女士氣呼呼的說：“什么德行？”年輕人笑著說：“這不是德行，是慣性。”由此可見運用幽默的物理教學(xué)藝術(shù)總比直接枯燥講解出來要有效的多。

在課堂教學(xué)中，當學(xué)生感到枯燥、沉悶的時候，學(xué)生的思維通常處于低潮，如果繼續(xù)傳授知識，教學(xué)效果肯定不佳。在這個時候若來一點附加的插曲式幽默，則可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維，使教學(xué)重新步入正軌。例如復(fù)習(xí)光學(xué)知識時學(xué)生不愿意聽時，不妨講講“蘇小妹三難新郎”的故事。（蘇小妹洞房三難秦少游的故事廣為流傳。蘇小妹，蘇東坡的妹妹，是個才女不但精通詩詞歌賦，而且聯(lián)對、針線女紅無一不精，只是在“三蘇”的光耀下傳世之作不多，鮮為人知。）本故事說的是“蘇小妹在與情人秦少游入洞房時，為了和情郎一比才智高下 ，蘇小妹作了個上聯(lián)“閉門推開窗前月”，讓秦少游對下聯(lián) ，對上來才準入洞房。眼看三更已過 ，秦少游冥思苦想仍未對上來 ，蘇東坡在背地里替他著急，就給了他一個“啟發(fā)”，暗將一粒石子投入水池中 ，秦少游頓時豁然開朗 ，張口吟出一個絕妙的下聯(lián)“投石擊破水中天” 演繹了一段歷史的經(jīng)典愛情故事 。讓學(xué)生聽完故事后說說里面用到的光學(xué)知識。這樣課堂氣氛立刻活躍起來。

還比如在復(fù)習(xí)壓強單位帕斯卡時，學(xué)生聽得有點無精打采，這時我講了這樣一個笑話：有一次所有在天堂的科學(xué)家們準備玩一次“躲貓貓”的游戲。很不幸輪到偉大的愛因斯坦找人，他打算數(shù)到100然后開始找。所有人都開始藏起來，除了牛頓，牛頓只是在愛因斯坦前面的地上畫了一個邊長為1米的正方形，然后站在中間。愛因斯坦數(shù)到97、98、99、100，然后睜開了眼睛，看見牛頓站在前面，就叫到：“牛頓出局，牛頓出局。” 牛頓說：“我沒有出局，因為我不是牛頓！”這時候所有的科學(xué)家都出來了，牛頓說：“我站在1米邊長的正方形中間，這就是說我是牛頓每平方米，所以我是帕斯卡?！迸了箍ㄗё∨ｎD脖領(lǐng)子：“那我是誰呀？”牛頓說：“只要你趴在地上，不就是我了嗎？”一個笑話便可以使原本沉悶的課堂變得活躍起來。 另外，物理教學(xué)總要涉及到牛頓、愛因斯坦等著名物理學(xué)家，而這些名人本身是很有幽默感的。“牛頓忘食”就是一個很幽默的故事。將這些名人軼事穿插于教學(xué)之中，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又使學(xué)生對這些科學(xué)偉人產(chǎn)生一種親切感。還有教師在組織教學(xué)過程中，往往會遇到課堂上學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象，為了維持課堂秩序，組織下一步教學(xué)，把學(xué)生的注意力吸引過來，就事論事幽默一下也不失為一種很好的班級管理手段?？傊?，在物理教學(xué)中，幽默是教師教學(xué)藝術(shù)才能的重要組成部分。但幽默作為一種教學(xué)藝術(shù)，不是想幽默就能幽默起來的，它需要教師在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)和積累才能形成。所以，我們除了要保持愉快、豁達的心境，還要有過硬的教學(xué)本領(lǐng)和駕馭課堂能力并掌握一定的幽默技巧。只有這樣，我們才能將物理教學(xué)變成快樂的教學(xué)， 讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，在幽默中感悟，寓教于樂，開啟學(xué)習(xí)物理知識的大門。

四、運用口訣巧記憶

在課堂上，一些重點知識還可以采用口訣等形式幫助學(xué)生加強記憶。例如：

（1）托盤天平的操作順序：水平臺上放天平，游碼撥到標尺零；旋動螺母針居中，托盤天平就平衡；指針偏左向右調(diào)，這點務(wù)必要記牢；左盤物，右盤碼，取放砝碼用鑷夾：先放大，后放小，最后再用游碼找（平衡）。

（2）解杠桿題思路：一找支點二找力，然后確定兩力臂，平衡條件列方程，代數(shù)計算加方程。

（3）汽油機的工作過程：活塞下行氣門開，汽空混合吸進來； 活塞上行氣門閉，壓縮沖程升P、t；火花塞點火燃做功，推動活塞往下沖； 做功之后余廢氣，活塞上行排出去。

（4）凸透鏡成像規(guī)律：實像倒來虛像正，焦點內(nèi)外虛實明。二倍焦距物像等，放大縮小分水嶺。實像與物鏡異側(cè)，物近像遠像變大。虛像與物鏡同側(cè)，物近像近像變小。

總之，一節(jié)成功的課就像是我們帶著孩子們乘著一葉小舟，在一段波瀾曲折的河流上暢游，讓孩子們在輕松愉悅中欣賞兩岸的秀麗風(fēng)光，領(lǐng)略物理知識的奧妙。要想達到這樣的效果，我認為在物理課堂教學(xué)中，我們要始終貫穿六個字，那就是：有趣、有用、有法。 當然，教學(xué)活動中還有很多方法能夠提高課堂效率，常用哪些方法各有所愛。教師不論采取什么樣的教學(xué)方法組織教學(xué)，教學(xué)目標始終是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。俗話說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。只要能吸引學(xué)生的注意力，不斷提高課堂效率，那就是教學(xué)佳法。endprint