沈健

【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)科技在教學(xué)中的運(yùn)用也越來(lái)越廣泛.相比于傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)模式和落后的教學(xué)理念，有了現(xiàn)代信息技術(shù)輔助的現(xiàn)代教學(xué)方式有著更加新穎、更加直觀的優(yōu)勢(shì).這在知識(shí)傳授非常抽象的高中數(shù)學(xué)課堂上效果更為顯著.本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助運(yùn)用進(jìn)行分析，總結(jié)出一些實(shí)踐運(yùn)用方法，希望可以對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些有效的幫助.

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；多媒體技術(shù)

一、翻轉(zhuǎn)課堂輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究與實(shí)踐

（一）翻轉(zhuǎn)課堂輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

翻轉(zhuǎn)課堂是一種結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)模式，在這種模式下，學(xué)生可在家通過(guò)教師發(fā)布的視頻完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂則變成了教師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等.這種教學(xué)模式節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)傳授的時(shí)間，利用視頻的模式將課堂學(xué)習(xí)與家庭學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，使學(xué)生擁有更多的時(shí)間、更直接的方式去解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，從而達(dá)到更好的教育效果.

（二）翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的具體措施

想要運(yùn)用這種全新的教學(xué)模式，教師必須改變自己的教學(xué)習(xí)慣與教學(xué)觀念，將課堂重心放在對(duì)知識(shí)難點(diǎn)的針對(duì)性解答上，同時(shí)在課堂上注意對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的檢驗(yàn)與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).最后根據(jù)課堂上學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題與知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和試題測(cè)驗(yàn)，供學(xué)生查漏補(bǔ)缺、進(jìn)行復(fù)習(xí).另外，翻轉(zhuǎn)課堂的課堂教學(xué)需要在視頻學(xué)習(xí)完成的前提下進(jìn)行，因此，教師要與家長(zhǎng)進(jìn)行積極溝通，保證教學(xué)任務(wù)的完成，從而不斷提高教學(xué)效率與質(zhì)量.

二、多媒體技術(shù)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究與實(shí)踐

（一）多媒體教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂的促進(jìn)作用

現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，有著激發(fā)學(xué)生興趣、知識(shí)點(diǎn)具體化、拓展學(xué)生思維等作用.首先，多媒體教學(xué)采用大屏幕投影的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，取代了傳統(tǒng)教學(xué)中黑板粉筆的教學(xué)模式，節(jié)省了教師的寫(xiě)板書(shū)、畫(huà)圖等步驟，也擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容容量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的實(shí)踐與空間，提高了教學(xué)效率.其次，高中數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象化，單純依靠教師的講解難以讓學(xué)生進(jìn)行理解.但多媒體技術(shù)可以通過(guò)立體幾何圖形演示、推導(dǎo)函數(shù)曲線演變過(guò)程等方式將抽象的知識(shí)具體化、視覺(jué)化，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高教學(xué)質(zhì)量.最后，多媒體教學(xué)在課堂展示上非常多樣化，圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等方式都能夠讓課堂變得更加生動(dòng).這不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造積極的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力.

（二）多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用

在實(shí)際教學(xué)中，想要運(yùn)用好多媒體技術(shù)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，還需要注意一些問(wèn)題.多媒體技術(shù)的使用方法并不難，但只有對(duì)各項(xiàng)設(shè)備和操作有足夠的了解，才能夠在教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì).學(xué)校對(duì)教師尤其是年齡較大、新事物接受能力較差的教師應(yīng)進(jìn)行多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，幫助教師迅速對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行掌握并熟練運(yùn)用.同時(shí)，多媒體教學(xué)的課件素材往往來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，教師應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，搜集一些優(yōu)秀的教學(xué)資料與教學(xué)案例并借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)對(duì)課件進(jìn)行制作[1].但需要注意，教師在多媒體教學(xué)上要有自己的想法和教學(xué)目的，不能夠完全的照搬照抄，或者盲目遵循其他不適合實(shí)際情況的教學(xué)案例.對(duì)于多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的輔助應(yīng)用，必須遵循教學(xué)實(shí)際，合理地進(jìn)行運(yùn)用，使其能夠有效發(fā)揮自身功能和優(yōu)勢(shì).

三、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究與實(shí)踐

（一）數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室模式是一種通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電腦終端、軟件所共同組成的系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)情境的模擬，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)化的體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，如圖形計(jì)算器、超級(jí)畫(huà)板等就是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分[2].數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是邏輯教學(xué)，同時(shí)也是一門(mén)源于實(shí)踐的教學(xué)，圓周率、勾股定理等數(shù)學(xué)理論，都是有著生活需求，也是通過(guò)生活實(shí)踐得到的概念.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的最大目的就是通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)其對(duì)數(shù)學(xué)興趣與追求.首先數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室能夠讓學(xué)生更加直觀地對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行觀察與思考，再配合教師引導(dǎo)，就能夠?qū)?shù)學(xué)概念得到更深刻的理解.如在函數(shù)教學(xué)中，圖形計(jì)算器就可以做出大量的函數(shù)圖像供學(xué)生觀察，從而根據(jù)規(guī)律推導(dǎo)函數(shù)概念.再如，在概率教學(xué)中，可以提供大量的隨機(jī)案例和精確的數(shù)據(jù)運(yùn)算，對(duì)概率的基本原理探索有著極大的幫助.

（二）數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐

在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立上，對(duì)學(xué)校和教師的考驗(yàn)較大.首先數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)各項(xiàng)信息技術(shù)的利用相對(duì)較多，在教學(xué)器材上的要求也比較高，因此，對(duì)資金的需求很大，學(xué)校必須做好資金的準(zhǔn)備.另外，在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用上也需要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中能得到最大化運(yùn)用.最后是教學(xué)模式上，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室是通過(guò)模擬數(shù)學(xué)情況，將數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)，教師在教學(xué)中需要適應(yīng)這種新的教學(xué)理念，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，對(duì)數(shù)學(xué)概念主要通過(guò)引導(dǎo)的形式進(jìn)行傳授，達(dá)到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行自主思考的目的.

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用上有著諸多形式，它們可以更好地對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端與不足進(jìn)行彌補(bǔ)，從多方面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升.不過(guò)，在具體應(yīng)用中，教師還是要明確教學(xué)主體和教學(xué)目標(biāo)，把握好教學(xué)中對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)輔助手段的借助程度.在發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用與優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新提供經(jīng)驗(yàn)支撐.

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱延彬.現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育，2016（10）：159.

[2]肖安林.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合提高課堂教學(xué)效率[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（2）：67-68.endprint