張玉貴

摘 要：“陽(yáng)光體育”教育理念的提出和推廣，使得現(xiàn)存的教學(xué)策略和方針獲得長(zhǎng)足發(fā)展，所以教師應(yīng)當(dāng)有效地完善傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)目標(biāo)和思路。在此基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)目前我國(guó)初中生體質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)真思考推進(jìn)教育改革的各項(xiàng)舉措，并以理性的視角，有針對(duì)性地分析現(xiàn)階段“陽(yáng)光體育”背景下初中體育教育改革的優(yōu)勢(shì)，并希望可以促使初中體育教學(xué)朝著更加優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育；初中體育教育；改革思考

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）07-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.101

隨著社會(huì)各界對(duì)中學(xué)教育質(zhì)量的重視，教育界也逐步展開了如火如荼的教學(xué)改革。為了進(jìn)一步強(qiáng)化初中生的身體素質(zhì)，為他們今后的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切實(shí)促進(jìn)其身心健康發(fā)展。我國(guó)的初中院校在陽(yáng)光體育背景下開展了體育教育改革，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的體育主動(dòng)意識(shí)，并使其樹立科學(xué)的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、影響初中體育教育改革的基本因素

（一）初中體育教育的評(píng)價(jià)機(jī)制不夠健全

評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)劣通?？梢詻Q定一項(xiàng)任務(wù)的成敗。從目前初中體育教育改革的現(xiàn)狀來(lái)分析可以清楚得知，初中體育教育的評(píng)價(jià)機(jī)制方面依然存在某些不合理之處，具體表現(xiàn)為：在評(píng)價(jià)初中生體育鍛煉效果的時(shí)候出現(xiàn)部分問題；此外就是在把握初中生體育鍛煉的時(shí)間方面也存在一定的缺陷，這些不足基本體現(xiàn)為時(shí)間的不充分、鍛煉程度不達(dá)標(biāo)等方面，均會(huì)影響初中生體育鍛煉的實(shí)際效果。因?yàn)轶w育教育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制存在一定的疏漏，這就容易造成學(xué)生在體育鍛煉的環(huán)節(jié)中，無(wú)法收獲穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的效果，不能完全適應(yīng)初中體育教育改革的實(shí)際需要。

（二）缺乏濃厚的體育校本教研氛圍與健全的課程教學(xué)管理體系

校本教研是促進(jìn)與實(shí)施體育教改新課程的科學(xué)渠道，是保證教育工作者體育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化的根本手段。但是在體育校本教研的管理機(jī)制中，初中體育在教研管理體系的健全上依舊有缺失，欠缺嚴(yán)格的校本教導(dǎo)監(jiān)督，教研組缺乏協(xié)調(diào)管理，各體育教師參與教研活動(dòng)的程度較低，例行體育校本的教研氛圍不濃厚等因素，都造成在體育教改的實(shí)踐當(dāng)中經(jīng)常會(huì)“碰壁”，各種問題層出不窮，導(dǎo)致在體育課程的教學(xué)管理系統(tǒng)之中也存在著這樣或那樣輕重不一的問題。

（三）初中體育器材與設(shè)備的使用效率相對(duì)不高

在陽(yáng)光體育的背景下，初中生在教師的帶動(dòng)引領(lǐng)下走出教室，融入自然，極大提升了體育鍛煉的效果。從當(dāng)前中學(xué)生體育鍛煉的實(shí)際狀況來(lái)看，我們能夠清楚地發(fā)現(xiàn)初中生的體育鍛煉現(xiàn)狀得以進(jìn)一步完善。然而現(xiàn)階段初中的體育器材與設(shè)備尚未可以完全有效地利用起來(lái)，造成較低的使用效率，主要體現(xiàn)為在體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，體育器材及設(shè)備的使用效率相對(duì)較高，但是在沒有教師引導(dǎo)下的體育活動(dòng)鍛煉中，初中生在體育設(shè)備方面就會(huì)出現(xiàn)較低的使用效率。

（四）初中體育教師的師資力量亟待大力提升

近年來(lái)根據(jù)我國(guó)中學(xué)陽(yáng)光體育的要求，各地區(qū)逐漸引進(jìn)了大批初中體育教師，但相較于目前各學(xué)校對(duì)于中學(xué)體育教師的要求而言，尚無(wú)法完全滿足需求?，F(xiàn)階段初中的體育教學(xué)環(huán)節(jié)中還出現(xiàn)了教授其他課程的教師承擔(dān)初中體育教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象，這些初中體育教師的教學(xué)方式與手段一般同專業(yè)的體育教師之間存在著較大差距。

二、陽(yáng)光體育背景下推動(dòng)初中體育教學(xué)改革的有效對(duì)策

（一）合理化配置體育課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元化發(fā)展

我國(guó)教育部曾經(jīng)要求根據(jù)中小學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的成長(zhǎng)需求，有針對(duì)地配置體育教育課程并設(shè)立目標(biāo)。在這一內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的需求和興趣，配置極具個(gè)性化發(fā)展的課程。但初中學(xué)生的需求和興趣具有多樣性，所以在現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)節(jié)中，學(xué)校必須參考學(xué)生情況，選擇相應(yīng)的課程，如果學(xué)校課程偏向單一，則難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)在體育教學(xué)的環(huán)節(jié)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的需求構(gòu)建兩種模式，即為嵌入式與自選式校本課程。對(duì)于此兩種方式，前者能夠依據(jù)學(xué)生年級(jí)的差異化安排設(shè)置各類課程，滿足其個(gè)性發(fā)展的特色要求，使其朝氣蓬勃地成長(zhǎng)與發(fā)展；后者則要求學(xué)校設(shè)置校園體育活動(dòng)課程，通過自主意愿靈活選擇課程，且對(duì)其進(jìn)行逐步完善，有助于實(shí)現(xiàn)初中生的個(gè)性化發(fā)展。

（二）科學(xué)配置與挖掘教師資源

在初中體育教學(xué)當(dāng)中，其必不可少的組成部分是學(xué)校的師資力量。只有合理配置和挖掘教師資源，才可以在最大程度上發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，以較為積極的態(tài)度參與到教材編排和教學(xué)組織的任務(wù)當(dāng)中，從而提高初中學(xué)校的體育教學(xué)水平。但在實(shí)踐的環(huán)節(jié)中，教師資源的配置應(yīng)當(dāng)有利于保持課時(shí)的集中性，每位教師的授課時(shí)長(zhǎng)要超過八小時(shí)，同時(shí)要求其可以兼任音體美等若干學(xué)科的課程，并參與相應(yīng)的培訓(xùn)。另外需要加強(qiáng)藝術(shù)教師的培育任務(wù)，落實(shí)以學(xué)生為主體的理念工程。要求所有的初中生在校期間至少要掌握兩項(xiàng)以上的體育運(yùn)動(dòng)技能或者一門藝術(shù)特長(zhǎng)，同時(shí)可以不定期組織相應(yīng)的競(jìng)技比賽，從而增強(qiáng)初中生在體育活動(dòng)方面的積極性。學(xué)校要求學(xué)生積極參加體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，使初中生可以健康成長(zhǎng)?？傊?，不管采納何種方式來(lái)改革初中體育教育，所實(shí)施的一切內(nèi)容都要依靠體育任課教師，所以為落實(shí)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)，學(xué)校必須保證合理配置學(xué)校的教師資源。

（三）構(gòu)建豐富的展示平臺(tái)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展

針對(duì)許多初中生而言，在體育運(yùn)動(dòng)方面的興趣大部分都是一時(shí)起興，等興奮期度過以后則會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。正由于處于初中學(xué)習(xí)階段，所以學(xué)生更希望獲得家長(zhǎng)與教師的肯定和贊揚(yáng)，為保證初中生可以具備比較理想的學(xué)習(xí)心態(tài)，教師能夠借助激勵(lì)的方法來(lái)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。為此教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地構(gòu)建展示平臺(tái)，使更多的學(xué)生可以參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)中來(lái)，獲取更多的鼓勵(lì)，從而刺激他們提高體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方面的興趣。通過參加具有主題性質(zhì)的展示性活動(dòng)，推動(dòng)培養(yǎng)體育特色的人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。另外對(duì)于許多初中院校而言，增強(qiáng)體育或藝術(shù)特色的教學(xué)成為實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵前提條件。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，努力促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)體育教育模式的改革，從多方面綜合考慮可以豐富初中體育教學(xué)方式的途徑，有助于塑造青少年的體質(zhì)健康，為中學(xué)生未來(lái)的身心全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周柏玉.陽(yáng)光體育背景下小學(xué)體育教育改革的理性思考[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（18）.

[2] 傲蕾多銀.陽(yáng)光體育背景下初中體育教育改革的理性思考[J].考試周刊，2017（63）.endprint