摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，在這一階段的教學(xué)中不僅需要教授學(xué)生知識(shí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。還需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和思維，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法。因此在小學(xué)階段的教學(xué)中，需要采用更加多維的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而更好地提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本文主要基于多維視野下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：多維教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

多維教學(xué)就是在教學(xué)中應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，通過(guò)更豐富的教學(xué)手段和教學(xué)形式提升教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)非常重要的一門(mén)科目，相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)非常抽象，學(xué)生理解起來(lái)也比較困難。很多教師在教學(xué)中教學(xué)方式單一，這使得課堂氣氛枯燥乏味，影響了教學(xué)效果。將多維化教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)豐富教學(xué)形式和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。本文主要分析了寫(xiě)作、游戲以及數(shù)學(xué)教學(xué)生活化等多元化的教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用并探討了相應(yīng)的應(yīng)用策略。

一、 寫(xiě)作教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

很多人認(rèn)為寫(xiě)作教學(xué)只能出現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中，實(shí)際上在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生自己編寫(xiě)一些數(shù)學(xué)題目，或者數(shù)學(xué)小論文，收集有趣的數(shù)學(xué)故事都對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著非常重要的作用和意義。首先讓學(xué)生去編寫(xiě)一些數(shù)學(xué)題目，能夠讓學(xué)生更好的理解題意。應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn)，很多學(xué)生不會(huì)解應(yīng)用題，或者在解應(yīng)用題時(shí)思路不清晰，其重要原因就是不了解題意，通過(guò)編寫(xiě)應(yīng)用題的寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生從出題人的角度，了解了出題人的目的，下次再碰到應(yīng)用題就很容易理解題意，理清思路，對(duì)學(xué)生題目的解答大有助益。其次鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一些數(shù)學(xué)小論文，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。很多題目都有著多種解法，教師往往只能講授其中的一兩種，學(xué)生對(duì)題目可能有自己的想法和見(jiàn)解。通過(guò)數(shù)學(xué)小論文，讓學(xué)生把自己的解題思路和分析題目的方法寫(xiě)下來(lái)，能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)不斷發(fā)現(xiàn)更多的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外還有很多非常有趣的數(shù)學(xué)故事，教師可以讓學(xué)生將這些好玩的故事收集起來(lái)，自己嘗試著寫(xiě)一些和數(shù)學(xué)、數(shù)字有關(guān)的詩(shī)詞和小故事，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、 游戲在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

小學(xué)階段學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)還處在逐步探索階段，在這一階段他們往往更容易被生動(dòng)有趣的東西所吸引。所以枯燥的講述很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大降低了課堂效果。如果在教學(xué)中使用游戲，不僅更符合小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，也能夠提高學(xué)生的注意力和課堂參與度，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在和諧快樂(lè)的課堂氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升課堂教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，就可以利用撲克牌鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力。教師可以隨意說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，然后讓學(xué)生拿幾張撲克牌，讓其相加之和等于教師說(shuō)出的數(shù)字。學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)的加減法時(shí)為了讓學(xué)生熟悉相加等于十的組合，也可以應(yīng)用撲克牌，通過(guò)分組的方式讓學(xué)生將相加等于十的組合全部自己找出并排列出來(lái)。通過(guò)這樣的游戲方式，不僅讓學(xué)生更好地了解知識(shí)點(diǎn)，也能夠鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和互相合作的能力。再例如通過(guò)分發(fā)物品的小游戲讓學(xué)生理解余數(shù)的意義。將學(xué)生進(jìn)行分組，每組四人，給學(xué)生6根圓珠筆讓學(xué)生進(jìn)行平均分配，再給學(xué)生15根讓學(xué)生平均分配，通過(guò)分物品的小游戲，讓學(xué)生理解余數(shù)的意義。在將游戲運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)之中時(shí)，需要注意游戲必須和教材上的知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系，同時(shí)也要注意一節(jié)課之中游戲所占的比重，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)現(xiàn)有的一些游戲進(jìn)行創(chuàng)新或改編，注意游戲過(guò)程中的課堂紀(jì)律，在游戲之中給予學(xué)生一定的幫助和指導(dǎo)，但不要過(guò)多干預(yù)，游戲結(jié)束后教師也要對(duì)游戲的效果進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，并不斷改進(jìn)游戲，讓游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更好的效果。

三、 教學(xué)生活化在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

教育和生活是密不可分的，數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，生活中很多地方都能應(yīng)用到數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，不僅能夠借助生活中的例子幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，也能讓學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)時(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要意義和作用?，F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中就有很多的題目與圖片和生活的聯(lián)系十分緊密，教師應(yīng)該善于挖掘教材，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)。例如在認(rèn)識(shí)生活中的圖形時(shí)，除了書(shū)上的例子還可以從教室里就地取材，詢(xún)問(wèn)學(xué)生這些生活中的物體的某個(gè)平面是什么圖形，例如黑板、粉筆盒、課桌的一個(gè)平面，足球、花盆的平面等等。通過(guò)這些生活中的物體幫助學(xué)生區(qū)分不同圖形的特點(diǎn)，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。再例如學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生以小組的形式，或者獨(dú)立進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)研，并繪制統(tǒng)計(jì)圖，得出相應(yīng)的結(jié)論。例如讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生的零用錢(qián)使用情況，記錄零用錢(qián)的數(shù)額和用途，并分別制作條形圖、折線圖和扇形圖，通過(guò)親自實(shí)踐學(xué)生更容易區(qū)分出每種統(tǒng)計(jì)圖適合應(yīng)用的情況，統(tǒng)計(jì)身邊真實(shí)的數(shù)據(jù)，也會(huì)比課本上的練習(xí)題讓學(xué)生更有探究的欲望。

四、 結(jié)束語(yǔ)

新課改以來(lái)更加尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。這也要求教師在教學(xué)中豐富教學(xué)方法和教學(xué)方式，應(yīng)用更多元化的方法和手段，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使用多維的教學(xué)方法，通過(guò)寫(xiě)作、游戲?qū)?shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有效地提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生更好的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：董文龍，江西省撫州市，撫州市樂(lè)安縣谷崗鄉(xiāng)中心小學(xué)。endprint