摘 要：傳統(tǒng)文化，是一個民族長期發(fā)展的過程中，所留下的一種能夠代表本民族特質(zhì)和風貌的表現(xiàn)，如今，對于傳統(tǒng)文化的弘揚和發(fā)展成為我們的首要問題之一，語文教學在我國的中學教育中占有重要位置，我們在教學中不能只單單教授課本上的內(nèi)容，更要將傳統(tǒng)文化與教學相結(jié)合，才能更好地開展語文教學工作，筆者根據(jù)多年的高中教學經(jīng)驗，針對該問題的意義及實施方法進行了粗淺分析。

關(guān)鍵詞：高中；語文教學；傳統(tǒng)文化

一、 現(xiàn)高中語文教學中關(guān)于滲透傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

關(guān)注傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的應用與滲透是筆者一直從事的一項課題研究，談及這個話題首先說一下目前在我國高中語文教學中傳統(tǒng)文化是否安排在教學計劃中呢？答案是令人擔憂的。高中語文作為學生學習的一門重要學科，其作用不言而喻，同時也肩負著中華民族文化的傳承與發(fā)揚。雖然語文是一門工具性的學科，但是它獨特的人文性和傳承功用也是需要語文教師注意的重點。在高中的語文課本中，古詩詞、文言文占有一定的比例，這可以說是距離我國古文化最接近的形式，但在筆者的實際調(diào)研中卻發(fā)現(xiàn)，大量的學生學習古文詩詞依靠的不是自我理解和琢磨研究，而是通過各種教輔資料進行學習，古文意思以及詩詞理解基本上完全依靠工具書，一旦離開，甚至有學生都不能流利的將古文讀出來，更不要說自己的見解了。

由此可見，學生對于工具書的依賴性越來越強。這種學習方式，跟高中的語文教師也有很大的關(guān)系，因為在走訪觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)教師對于這種工具書的依賴甚至超越了學生。由于高中各科作業(yè)繁多，任務重，時間緊迫，所以很多高中語文教師，只注重于教學的表面形式，按照工具書將整篇古文詩詞順一遍，根本沒有給學生留下獨立思考的空間，忽略了語文教學中最重要的感情熏陶與思維培養(yǎng)，單一的讓學生為了考試將全文背誦，記憶。長時間的采用這種“填灌式”的教學，缺乏創(chuàng)新與思考理解，只會讓學生產(chǎn)生厭學的情緒，不利于學生的自我成長與自我創(chuàng)新。中華民族傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，其蘊含的道理更是經(jīng)久不衰，發(fā)人深省，對于馬上進入大學和社會的學生來說，學好傳統(tǒng)文化，不僅僅是一種文化的傳承，更是幫助學生懂得為人處世、待人接物的禮貌禮儀。就現(xiàn)階段傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透，是遠遠不夠的。

二、 傳統(tǒng)文化對于高中語文教學的意義

有助于學生綜合素質(zhì)的提高。傳統(tǒng)文化能夠長期發(fā)展下來，必定有其重要原因，在這背后所傳承下來的精神文明也是學生的巨大財富，能對該階段的學生道德等方面進行培養(yǎng)和提高，與高中語文教學的相結(jié)合，拓展了學生的學習內(nèi)容，使學生在潛移默化中就能陶冶情操，培養(yǎng)品格。有助于學生對民族文化的學習。在高中的語文相關(guān)教材中，有很多關(guān)于傳統(tǒng)文化的學習，學生通過大量的了解和閱讀，讓他們從多個角度對我國歷史文化發(fā)展進行全面學習，從而感受民族之美，感嘆民族的智慧所在，產(chǎn)生民族自豪感，更加發(fā)奮學習，去傳承，去創(chuàng)造更美好的屬于自己的未來

有助于加強傳統(tǒng)文化的地位。新時代下社會的發(fā)展和進步飛快，但同時所帶來的對傳統(tǒng)文化的沖擊現(xiàn)象必須重視，這需要我們及時的進行改善解決，不能將該精華進行拋棄，而是取為用之，將傳統(tǒng)文化滲透到語文教學中，讓學生進行了解和學習，會大大加強其對于學生的地位，便于他們學習后發(fā)展和弘揚。有助于加強學生學習的興趣。傳統(tǒng)文化相較于一些生硬的書面教學來說，更具有生動性，學生不用刻意的強迫式學習，因為興趣而進行的學習反而更加有力。有助于學生的精神健康，新時期下的文化產(chǎn)物和作品越來越多，可是其質(zhì)量問題有待考究，而傳統(tǒng)文化中的精華就是可以使得學生產(chǎn)生正確的三觀，通過學習提高自身文化修養(yǎng)。

三、 在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的方法

在高中語文教學的開展中，要想將傳統(tǒng)文化進行吸收和滲透，首先需要教師的靈活教學，課堂教學免不了的就是教學內(nèi)容過于枯燥，而在傳統(tǒng)文化開展中又少不了會有一定的嚴肅性，這樣的教學會使課堂效率大大降低。所以對于教師而言，改變枯燥教學方法，靈活教學是首個需要改善的問題?？梢栽谡Z文教學中加入聊天教學，通過聊天的方式使學生獲取知識，其教學效果也會得到改善，學生在課堂上不會感到壓迫感，反而更加輕松愜意，專注于課堂學習內(nèi)容，也就更利于吸收使用。其次，教師做好備課工作，根據(jù)班級學生的具體情況制定適合學生的教學方式。俗語有云：教不嚴，師之過。學生的學習方法是否正確很大一部分取決于教師對學生的管教以及指導。傳統(tǒng)文化的學習重在積累，所以教師要做好監(jiān)督工作，并且在思想上要重視對學生的傳統(tǒng)文化教育。比如在學習古文詩詞的時候，教師要有準備、有理解、有創(chuàng)新，才能傳授給學生活靈生動的知識，而不是照搬教輔，毫無新意與生機。并且鼓勵學生發(fā)表自己的見解，對錯不重要，思考理解的方式才是語文教育的關(guān)鍵。再次，學?？梢栽鲈O(shè)閱讀課，幫助學生培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的理解，我們知道，對于一個文化作品最基礎(chǔ)的認識就是閱讀，閱讀是對作品理解的首要前提，所以學校閱讀課的開展可以使學生大量的閱讀經(jīng)典文學作品，在閱讀量得到顯著提高的同時，學生不僅會提高作品鑒賞和理解能力，同時也弘揚和傳承了傳統(tǒng)文化精神。最后，增設(shè)學生實踐活動，近距離感受接觸傳統(tǒng)文化帶來的沖擊與震撼。中華民族上下五千年歷史，總有一個會吸引到學生注意，語文學科與生活緊密相連，所以即便高中時間緊迫，也要抽取閑暇時間組織實踐活動，比如可以帶學生去一次博物館，近距離接觸這些歷史留給我們的瑰寶，才能真正理解中華文化的熣燦光輝?；顒哟螖?shù)可以只有一次，但教師要做好萬全的準備工作，積極地為學生講解他們感興趣的歷史知識，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣點。

四、 總結(jié)

傳統(tǒng)文化是我國經(jīng)過成千年發(fā)展和演變后保留下來的精華，對于當今社會的精神文明和素質(zhì)修養(yǎng)有著重要作用，貫徹落實傳統(tǒng)文化刻不容緩，將傳統(tǒng)文化滲透到高中教學中去，是我們教師的首要任務之一，從而才能夠?qū)W生的綜合素質(zhì)水平得到提高，同時也能夠?qū)⑽覈鴤鹘y(tǒng)文化得到全面發(fā)展。

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作者簡介：

劉玉秋，吉林省長春市第一五○中學。endprint