李營偉??
摘要:商業(yè)社會的發(fā)展需要讓高校相繼開設(shè)更多樣化的專業(yè),視覺傳達設(shè)計就是其中一門較為關(guān)鍵的專業(yè),其能為社會提供更多優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)造性人才。而高校相對傳統(tǒng)的教育方式對這種創(chuàng)意性強的專業(yè)而言有著一定局限性。將“工作室制”引入到視覺傳達設(shè)計教學中,是對傳統(tǒng)教學方式進行突破。本文就對工作室制在專業(yè)教學中的意義進行分析,進而詳細地闡述“工作室制”導入視覺傳達設(shè)計教育中的方式。
關(guān)鍵詞:工作室制;視覺傳達設(shè)計;導入方式;大學藝術(shù)
“工作室制”是將工作室作為教學的主要場所,是一種理論與技能培訓相結(jié)合的教學方式。學生在這種教育形式中能夠進行技能與藝術(shù)上的統(tǒng)一,將導師作為這種教學形式中的主導,將專業(yè)設(shè)計技能實踐當做核心,進而構(gòu)成一個穩(wěn)定的學習團隊。由導師指導學生完成相關(guān)項目的設(shè)計任務(wù),以此形成一種更加有效的結(jié)合式教學模式。
一、 “工作室制”導入在視覺傳達設(shè)計專業(yè)教育中的意義
就我國高校普遍性的情況來看,藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)的部分學生自律性不夠高,同時還具備很強的個性以及自我意識,并且在思想上比較自由。所以在對這些學生進行管理與進行教學時存在一定的困難。而視覺傳達設(shè)計專業(yè)是一門十分依賴實踐操作經(jīng)驗積累的課程,在這個專業(yè)中有標志設(shè)計、海報設(shè)計、字體設(shè)計、廣告設(shè)計以及攝影等相關(guān)的課程,同時還有很多專業(yè)軟件相關(guān)的使用。這些課程都需要增強實踐經(jīng)驗,這樣才能夠在操作中積累操作技能與知識。而高校這些專業(yè)在教學的時候普遍存在輕實踐重理論的現(xiàn)象,這樣就讓管理與教學存在一定的問題。
針對這些存在的問題,就可以將“工作室制”導入到專業(yè)的教育方式中,依靠學校與企業(yè)存在的有利資源,在校園內(nèi)建設(shè)相關(guān)專業(yè)的工作室,讓導師指導學生一起參與到整個實踐操作過程中。進而把專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)能力以及師生互動有效地融合在企業(yè),把傳統(tǒng)式的封閉式教學方式轉(zhuǎn)換成為開放式的立體教學,讓學生在實踐中進行視覺傳達設(shè)計專業(yè)的學習。同時也讓教師在有效的實踐中進行教學,在此基礎(chǔ)上才能夠真正地將理論與實踐結(jié)合在一起,促使學生全面性的發(fā)展,同時為商業(yè)社會提供各方面素質(zhì)都比較高的優(yōu)秀設(shè)計人才。
二、 “工作室制”在視覺傳達設(shè)計專業(yè)教育中的導入方式
(一) 專業(yè)導師向“雙師型”發(fā)展
導師作為工作室相關(guān)實踐活動的實施者與領(lǐng)導者,其需要負責整個工作室設(shè)計項目的運轉(zhuǎn),同時也要具備“雙師”專業(yè)素質(zhì)。這里的雙師具體是指導師不僅要有很好的專業(yè)理論水平,并且還要具有堅實的實踐指導教學能力,同時需要對該專業(yè)在市場中的發(fā)展動態(tài)情況進行及時地了解。當前部分大學的視覺傳達設(shè)計專業(yè)教師在理論方面的知識較為豐富,但是實踐設(shè)計的經(jīng)驗較為缺失,這樣就極不利于對學生進行實踐教學。同時商業(yè)設(shè)計正隨著社會的發(fā)展而快速地更新,教師就需要對自身知識結(jié)構(gòu)進行更新,這樣才能夠讓專業(yè)教學更加貼合時代發(fā)展與社會需要。因此,工作室的導師在選用與培訓方面就十分重要。只有教師自己深入地了解視覺傳達設(shè)計市場發(fā)展規(guī)律,并且具有十分清楚的行業(yè)知識,這樣才能夠為工作室提供更加有效的實踐指導方式。除此之外還可以特意聘用校外的一些導師,讓學生能夠在“工作室制”的教學方式中了解更多有關(guān)專業(yè)和行業(yè)的知識。
(二) 建設(shè)適應(yīng)性強的課程體系
課程體系能夠?qū)⒔虒W改革以及培養(yǎng)目標進行直接性的反饋,要進行工作室制的教學模式改革,就需要對視覺傳達設(shè)計專業(yè)相關(guān)的課程進行一定的改變。在實際建設(shè)過程中,要從以下幾個方面進行:其一是對工作室制的教學大綱進行靈活性制定,在教學目標確定的基礎(chǔ)上依據(jù)項目設(shè)計實際與學生真實技能水平進行制定。其二則是要突破傳統(tǒng)性的學科體系結(jié)構(gòu),要注重視覺傳達設(shè)計的綜合性,使其和其他視覺傳達相關(guān)的學科專業(yè)知識融合。例如傳播學、營銷學以及消費心理等相關(guān)的專業(yè),必須要讓學生對商業(yè)知識和設(shè)計能力兩方面都進行把握。其三則是課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要市場化與時代化,在對專業(yè)課程進行增加設(shè)計與刪減的時候,需要和國內(nèi)外相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢保持一致。課程體系在進行改革的時候還需要注重其中的評價方式,在工作室制下的評價方式也要進行重點的突破,使其更加的多樣化與綜合化。這樣才能夠?qū)W生技能掌握情況進行真實的反饋,也能夠讓學生對自己有更加清楚與客觀的認知,以此有利于其更好地學習與實踐設(shè)計。
(三) 建設(shè)開放靈活的教學環(huán)境
高校的視覺傳達設(shè)計工作室制教學形式要建設(shè)在開放與靈活的教學環(huán)境中,這樣才能夠?qū)⑦@種教學方式的作用充分發(fā)揮出來。在這種教學環(huán)境中能夠?qū)W生實踐能力水平進行有效地培養(yǎng),并且鼓勵各個專業(yè)的工作室更加有效地發(fā)展,從而建設(shè)出屬于自己專業(yè)特色的工作室以及教學形式。其中的環(huán)境主要有兩個方面:其一是建設(shè)與健全將校企合作當作基礎(chǔ)的實踐構(gòu)建,這是工作室建設(shè)、校企資源共享以及實際項目設(shè)計的組織保障。其中包含場地建設(shè)以及軟硬件的購買與管理等等方面,比如在設(shè)計中需要使用到的AI、PS等相關(guān)軟件,還有則是操作性能更加好的計算機。這些都有助于設(shè)計工作室更加的規(guī)范與有效,同時也讓工作室制的教學方式在實施時更為有效。其二則是建設(shè)規(guī)范且開放的工作室教學管理制度,其中包含教學實施方式、學生學分制度以及師生的績效等相關(guān)方面的制度。通過制度對學生的言行進行規(guī)范,使其能夠在規(guī)范的制度下以及靈活開放的工作室環(huán)境中更加有效的學習,同時也讓工作室制教學方式能夠順利實施。
三、 結(jié)束語
隨著商業(yè)社會的發(fā)展以及社會對人才的需求逐漸提高,高校作為培養(yǎng)人才的主要場所,其承擔著向社會提供優(yōu)質(zhì)人才的責任。將工作室制的教育方式導入到大學的視覺傳達設(shè)計教育中,教師通過實踐教學提高學生的理論知識與專業(yè)技能素養(yǎng),同時也讓學生在實踐的環(huán)境中提升自己的專業(yè)技能。在設(shè)計實踐中不斷地積累經(jīng)驗,使其能夠成為符合社會各方面要求的專業(yè)人才,進而提升高校教師的教育水平與質(zhì)量。
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作者簡介:
索理,李營偉,江西省景德鎮(zhèn)市,景德鎮(zhèn)陶瓷大學。endprint