陳默

摘 要：鋼琴是陶冶情操的藝術(shù)，能夠讓人從聽覺與精神層面獲得享受，加強教學(xué)中的情感教育，引起人們內(nèi)心共鳴尤為重要。文章從全面發(fā)展、共同促進，因材施教、科學(xué)教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)造、全面發(fā)展方面研究高校鋼琴教學(xué)中的情感教育。

關(guān)鍵詞：高校；鋼琴教學(xué)；情感教育；素質(zhì)教育

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0019-01

隨著鋼琴市場的火熱，鋼琴教學(xué)變得越來越普遍。鋼琴的教學(xué)模式也逐漸全面化，在教授大學(xué)生演奏技巧的同時，更注重大學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力，培養(yǎng)大學(xué)生對作品的情感領(lǐng)悟能力，讓大學(xué)生通過演奏鋼琴來提高自己的審美能力與音樂素養(yǎng)，表現(xiàn)自己對鋼琴作品的情感體會，引起聽眾的共鳴，從而進一步推動中國鋼琴音樂的發(fā)展。

一、全面發(fā)展，共同促進

情感教育，是教育體系中不容忽視的一個重要部分，通過情感教育的培養(yǎng)，能夠增添大學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活的情感體驗，尤其對促進青少年形成健全的人格有顯著效果，是促進其全面發(fā)展的一種重要途徑。教師在教學(xué)過程中，將技術(shù)教學(xué)與情感教學(xué)有效結(jié)合，共同促進，能夠激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得滿足感。鋼琴教學(xué)中的情感教學(xué)，一方面能夠讓大學(xué)生與現(xiàn)實接軌，另一方面，也能夠讓大學(xué)生脫離虛幻世界，在現(xiàn)實世界獲得精神的愉悅。在鋼琴教學(xué)過程中，教師往往占主導(dǎo)地位，他們會去激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大學(xué)生在享受音樂的過程中掌握相關(guān)的知識。然而，一直以來，在鋼琴教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象，大多數(shù)教師都會將教學(xué)的重點放在技巧的傳授上，認為只有先打下堅實的基礎(chǔ)，才能演奏更加具有表現(xiàn)力的作品。誠然，“萬丈高樓平地起”，但是，基本功練習(xí)只是鋼琴學(xué)習(xí)的一部分，它只是用于表現(xiàn)作品的一個手段，只有加入情感，才能讓作品更具生命力與表現(xiàn)力。否則，停留在技術(shù)水平的演奏只能說是將作品完整地彈奏下來，并不能稱為演奏。在鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)在關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的同時，關(guān)注大學(xué)生的精神層面，進行情感教育活動，通過情感教育激發(fā)大學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟能力，從而提高他們的審美品位。

二、因材施教，科學(xué)教學(xué)

不同的教材會讓大學(xué)生產(chǎn)生不同的情感與審美體驗，教師想要進行情感教學(xué)，就要在關(guān)注技術(shù)訓(xùn)練的同時，重視情感教育的教學(xué)，為大學(xué)生挑選合適的教材，多去體驗各種風格的藝術(shù)作品，感受不同文化下的情感體驗。首先，教師要為大學(xué)生選取各種風格題材的作品，比如描繪美麗風光的作品、民族色彩濃郁的作品、表現(xiàn)愛國主義精神的作品，等等，讓大學(xué)生從這些風格作品中體會不同情感的表現(xiàn)。其次，教師要為大學(xué)生選取多種體裁的作品，如練習(xí)曲、奏鳴曲，等等，讓大學(xué)生多多體會不同體裁、不同情感的表現(xiàn)方式。再次，教師還要讓大學(xué)生廣泛涉獵不同歷史時期具有代表性的作品，一方面要教授大學(xué)生作品產(chǎn)生的時代背景，加深大學(xué)生對作品的情感理解，另一方面可以豐富大學(xué)生的情感體驗，提高大學(xué)生的審美品位。需要注意的是，此類教材應(yīng)選用能夠體現(xiàn)經(jīng)典性與文獻性的教材，在訓(xùn)練大學(xué)生鋼琴技巧的同時，還能開闊大學(xué)生的眼界。最后，也是中國鋼琴教師常常會忽視的一點，就是要讓大學(xué)生在廣泛涉獵國外鋼琴作品的同時，選擇一些具有中國民族特色的中國鋼琴作品進行學(xué)習(xí)。這些作品不僅旋律優(yōu)美，耳熟能詳，而且很容易激發(fā)演奏者與聽眾的共鳴，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情與民族自豪感，有助于促進我國優(yōu)秀的民族音樂文化的弘揚與發(fā)展。

三、激發(fā)創(chuàng)造，全面發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，大學(xué)生的任務(wù)不再只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識，越來越多的大學(xué)生開始學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)，鋼琴就是這其中一項比較火熱的門類。技術(shù)性教學(xué)的枯燥無味使得情感教育迫在眉睫，只有將情感教育與技巧教育相結(jié)合，才能真正促進教育的全面發(fā)展?，F(xiàn)如今，由于深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在鋼琴教學(xué)的過程中，大部分教師都會采用同樣的授課方式，這讓大學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的認識方式與審視視角等方面都大同小異，不利于大學(xué)生對音樂的想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。如果教師能夠在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，加入情感教學(xué)的元素，不僅能夠加強與大學(xué)生的情感交流與聯(lián)系，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，還能夠讓教師對大學(xué)生有更加全面的了解與認識，確定更加適合大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也能夠讓大學(xué)生在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中更加享受學(xué)習(xí)、享受音樂，從而激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)重視范奏環(huán)節(jié)。進行范奏不僅能夠讓大學(xué)生感受到作品的藝術(shù)感染力，還能讓大學(xué)生對作品有一個更為直接的認識，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方式不僅僅是教師單方面的教學(xué)，還能夠調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其對作品的理解能力，使得大學(xué)生的演奏更具活力，從而得到全面的發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，音樂藝術(shù)的美可分為形式美與內(nèi)容美，鋼琴美妙的音色能夠給人以精神的愉悅與審美的享受，本身就具有形式美的特性。要想通過鋼琴引起聽眾的共鳴，賦予其內(nèi)容美的特性，就需要演奏者情感的加入。情感對于鋼琴音樂的重要性不容忽視，鋼琴教學(xué)中技術(shù)教育與情感教育的結(jié)合也是音樂教育的本質(zhì)要求。

參考文獻：

[1]吳磊.試論情感在鋼琴教學(xué)中的功能[J].武漢音樂學(xué)院學(xué)報，2003（03）.

[2]谷玉梅.論音樂教育在素質(zhì)教育中的作用[J].西安音樂學(xué)院學(xué)報，1999（02）.

[3]王儷霏.音樂教學(xué)中的情感教育探究——評《音樂教學(xué)法》[J].高教探索，2016（07）.endprint