馬崇卓

摘要：探索初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的策略，認為教師在教學中要激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的好奇心和求知欲；創(chuàng)設良好的學習氛圍；重視開放式問題教學；抓住辨析問題進行教學，并為學生夯實理論基礎。

關鍵詞：初中數(shù)學；數(shù)學教學； 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維是學生最為重要的素質(zhì)之一，是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的標志，但培養(yǎng)學生數(shù)學創(chuàng)新思維絕非易事。因此，我們應該高度重視初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。隨著新課改的推進，社會對創(chuàng)新非常重視。數(shù)學是一門邏輯性、系統(tǒng)性、相關性都非常強的學科，數(shù)學可以讓學生的思維得到充分的鍛煉，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維有著重要的作用。本文就如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新求異的思維能力進行論述。

初中數(shù)學是初中時期教學內(nèi)容的一門基礎學科，在很多方面是作為一門基礎的工具來掌握的。對于數(shù)學學科最基礎的要求就是培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。以適應新課改對教學方面的要求。應對素質(zhì)教育的目標，初中數(shù)學也應該積極的與時俱進，教師們要不斷地創(chuàng)新教學手段，積極的探討可以充分激發(fā)學生們的創(chuàng)新能力的教學方式，提高學生們的綜合能力，以適應現(xiàn)時代經(jīng)濟社會的發(fā)展對創(chuàng)新型人才的需求。

一、創(chuàng)新思維能力的定義

要進行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，首先要明白什么是創(chuàng)新思維能力。所謂創(chuàng)造性思維能力，指思維活動的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神，不墨守成規(guī)，奇異、求變，表現(xiàn)為提出創(chuàng)造性問題和創(chuàng)造性地解決問題，創(chuàng)新性思維并非與生俱來的，而是要通過人的大腦思考、聯(lián)想，對問題進行深入探究。對學生來說，創(chuàng)新性思維需要長期的知識積累和不斷深入探究，通過不斷引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓他們在這個過程中去發(fā)散自己的思維，其創(chuàng)新、創(chuàng)造能力才能得到培養(yǎng)和鍛煉。

二、如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

1.激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)其好奇心和求知欲

興趣是最好的老師，因此，教師在數(shù)學教學中要激發(fā)學生的學習興趣，以此使他們產(chǎn)生強烈的求知欲，產(chǎn)生學習的動力。數(shù)學是一門綜合性較強的學科，學生可以通過各種方法去論證、探究。在初中數(shù)學教學中，教師應聯(lián)系知識點，抓住數(shù)學中的熱點、活點、趣點，充分挖掘數(shù)學知識中有趣的地方，同時通過創(chuàng)造性的活動，營造和諧寬松的課堂氛圍，引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力，培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，教師可以在教學中多采取一些現(xiàn)代的多媒體教學手段，或組織學生開展游戲教學，舉辦數(shù)學競賽活動等。

2.創(chuàng)設良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在學習過程中，環(huán)境會有潛移默化的影響，因此要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先要創(chuàng)設良好的學習、思考和探索氛圍，使學生能在濃厚的學習氛圍中進行知識探索，分析問題。要尊重學生，尊重他們在學習上的主體地位，教師更多的是作為引導者進行引導。如在講勾股定理時，可隨意先出一個關于勾股定理的題目，利用學生們手中都有的三角板，讓他們計算三角板的斜邊長度，讓學生先預習，然后探討。教師可以根據(jù)他們的討論結(jié)果，抓住時機引出勾股定義，并和學生一起探討怎么來計算，這不僅有利于學習的創(chuàng)設，還能提升學生的學習興趣，以及獨立學習和思考能力。

3.重視開放式問題教學，使學生的思維能得到很好的拓展

實踐證明，學生的創(chuàng)新思維是建立在發(fā)散思維和聚合思維的基礎上，要加強對學生求異思維的訓練，教師在教學中應抓住數(shù)學學科知識的整體性和豐富內(nèi)涵性，通過對數(shù)學知識體系內(nèi)容的研析，以問題教學為平臺，多設計一些一題多解、一題多變等開放式問題，引導學生發(fā)散思維，鼓勵他們從不同層面、不同角度思考問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。如在圓的講解時，可以這樣設問：平面上一點到圓的最大距離、最小距離分別是6和2，求圓的直徑。以這類有多種解法的問題去引發(fā)學生思考。

4.激發(fā)學生們的創(chuàng)新的積極性

興趣是一個人成功的必要條件，同時興趣也是創(chuàng)新的源泉和先導，一個人要想有所成就就必須得有所創(chuàng)造，這就是對創(chuàng)新能力的考驗。學生們對于數(shù)學學習的興趣直接決定了學生們對于數(shù)學學習的熱情，因此只有提高學生們對于初中數(shù)學的學習熱情，才可以使學生們集中精力去學習，主動的去接受數(shù)學知識，從而提高學生們的學習效率。只有在對自己有吸引力的事情上自己感興趣的事情上，加上后天的努力，才會有所成就。因此，教師們要不斷地通過各種方式方法吸引學生們對于初中數(shù)學學習的興趣。只有學生們對學習有了興趣，會自己主動的去學習，去創(chuàng)新，把學習和創(chuàng)新當成是一件享受的事情去做，而不是一個負擔。只有這樣才可以最大程度上激發(fā)學生們學習的積極性，最終達到對學生們的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

5.營造良好的創(chuàng)新環(huán)境

環(huán)境對學生的影響是相當重要的，作為一種外部條件，是影響學生們學習效果的重要因素，因此為了培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識就應該為學生們創(chuàng)造一個輕松的教學環(huán)境和學習氛圍，是學生們的潛能充分的發(fā)揮。隨著學生們面對的壓力越來越多，學生們之間的學習成績的競爭，來自家長的壓力，老師的期望，以及對于升學的壓力等等。應試教育之下的學生們，根本就沒有一個寬松的學習環(huán)境以及氛圍，更沒有時間去挖掘自身的潛力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學方式就是，教師們照本宣科的講，學生們也只是機械的學習。沒有創(chuàng)新的應用的機會，何談提高學生們的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。所以這就要求教師們應該積極的為學生創(chuàng)造一個創(chuàng)新的學習環(huán)境，通過開展一些課外活動，競賽或者積極調(diào)動學生們的數(shù)學學習的參與度，由此為學生們創(chuàng)造一個輕松、和諧、民主的學習氛圍。通過學生和教師的交流，或者學生之間的小組的交流合作，充分發(fā)揮學生們的學習的主動性，挖掘他們的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

把枯燥死板的學習內(nèi)容與創(chuàng)造、模仿與創(chuàng)新、理性、生活充分結(jié)合起來，進行問題創(chuàng)設，理論實踐等方式來對學生進行引導，讓學生能真正掌握數(shù)學的學習方法，這樣才能真正促進學生思維能力的提升，從而提高學生的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性，培養(yǎng)出社會真正需要的創(chuàng)新型人才。

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