代學茹

摘要：小學語文課程作為培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，提高學生語言能力的一門基礎性學科，對小學生人生觀、價值觀的樹立具有深遠影響。然而，受傳統(tǒng)觀念影響，小學語文課堂教育存在種種弊端，本文通過分析小學語文課堂教育現(xiàn)狀，結合新課改的要求，對教師的課堂教學提出一些相應策略和方法，從而提高課堂教學效率，達到激發(fā)學生學習興趣，提高學生自主學習能力的目的。

關鍵詞：小學語文；課堂教學效率；策略與方法

一、小學語文課堂教學現(xiàn)狀

雖然新課改進行得如火如荼，但是現(xiàn)階段小學語文課堂教學仍然面臨各種不足和困境?，F(xiàn)階段小學語文課堂教學現(xiàn)狀如下：一是教學模式陳舊。通常是以老師為主體，老師講授知識，學生被動接受。二是教師課堂準備不充分，教學過程脫離主題。三是教學思想落后，課堂氣氛較為沉悶。四是教學方法依舊很單一，授課方式主要以黑板板書教學為主，形式單一。

二、提高小學語文課堂教學效率的策略與方法

（一）從學生出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。

隨著素質教育的推行，在現(xiàn)如今新課改的背景下，學生作為課堂主體，教師在進行課堂教育的時候，應該注意從學生出發(fā)，以學生為主體，充分調動學生的積極性。小學生的語文素養(yǎng)還處于不完全發(fā)展水平，這就要求老師通過多種途徑激發(fā)學生學習興趣。小學生活潑好動，在教學時，可以通過誘導將他們的活潑性轉化為學習的主動性。例如在《陶罐和鐵罐》一文中，可以讓學生分角色扮演，在情境教學中，思考問題，從而激發(fā)學生的學習興趣。

（二）課前準備充分，認真?zhèn)湔n。

在小學語文課堂教學中，老師作為傳道解惑的核心，對小學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)起到至關重要的作用。課本教材作為傳遞知識的媒介，在語文課堂中起到重要作用，這就要求語文教師在語文課堂教學之前對教材進行充足準備。這首先要求教師在上課之前對語文教材進行詳細篩選，選取與課堂內容相關的材料進行認真分析，使所選教材緊扣文章內容，并且在與課本內容息息相關的同時與生活實際相聯(lián)系，可以更好地調動學生的學習積極性，使文章內容淺顯易懂。其次，教師在備課的時候還應該設計好課堂教學時講課的流程，語文課堂教學是一個循序漸進的過程，往往是由表及里、由淺入深的一個過程，教師在備課時應該注意所講內容淺入深出的銜接，使所講內容環(huán)環(huán)相扣。在備課時還應該注意教學方式的選取與設計，如多媒體教學設備的使用，幻燈片、相關視頻的播放等。優(yōu)質的備課準備工作可以更好地促進課堂教學效率的提高，同時能夠有效提高課堂教學質量。

（三）加強溝通，優(yōu)化課堂提問。

提問作為課堂教學中的重要的一個環(huán)節(jié)，對于了解學生知識掌握的程度，提高學生的思維能力和邏輯能力具有重大作用。這就要求教師在課堂提問環(huán)節(jié)，緊扣文章內容，根據大綱要求，從不同角度提問學生，發(fā)散學生思維，讓他們可以從不同角度分析問題，了解問題，解決問題，從而拓展思維空間，掌握不同的解決問題的方法。其次教師在提問學生問題時可以適當擴大問題的范圍，聯(lián)系生活，由淺入深，激發(fā)學生對課文閱讀的興趣。在提問中最重要的是要加強與學生的交流，教師在提問中，如果學生回答不出問題，則應該通過提示、暗示或是聯(lián)系生活中的實例，啟發(fā)學生的思維。當學生回答對問題時給予一定的表揚和鼓勵。

（四）注重課堂環(huán)境的營造。

語文作為一種語言類的學科，這就使得它對于課堂教學氛圍具有較高要求。尤其是小學語文教學，基于學生的年齡性格等特點，這就使得小學語文課堂教學活動中應該營造平等民主、活躍自由的氛圍。尤其是在新課改背景的下小學語文課堂教育，老師應該主動拉近與學生的距離，使師生平等相處，放下傳統(tǒng)的教師才是課堂的主人的思想，尊重學生的課堂教學主體地位。以平易近人的形象、和藹可親的教學態(tài)度與學生進行交流。讓學生積極主動地發(fā)散思維，各抒己見，踴躍發(fā)言。例如在小學語文《看雪》這一課中，老師可以讓學生講述冬天下雪時的情景，讓學生積極主動交流自己在下雪的時候都干了什么有趣的事。學生通過踴躍發(fā)言，積極探討，在交流中不僅增加了知識，而且激發(fā)了學習的樂趣。

（五）運用靈活多樣的教學方法。

應新課改的要求，小學生語文課堂教學應采取靈活多樣的教學方法，充分調動學生的學習積極性。在教學過程中，教師應打破傳統(tǒng)的黑板教學為主的枯燥乏味的教學方式，以生動活潑的多媒體教學為主，可以通過分小組合作談論、角色扮演等活潑生動，能夠激發(fā)學生學習興趣的教學手段進行多彩課堂的構建。由于小學生所處的年齡階段理解力較差，抽象思維薄弱，因此教師在進行課堂教學時可以通過幻燈片展示與課文內容相關的圖片。如《秋天的圖畫》一課中，老師可以通過多媒體播放與秋天有關的視頻或圖片，讓學生更加深入地了解秋天的景色。還可以分小組討論，秋天都有什么樣的景色，或者是我們在秋天的時候都干了什么有意義的事情，在小組交流中，培養(yǎng)學生的溝通交流和表達能力。

三、結語

小學語文教育關系到學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成，課堂教學效率的提高不僅關系到教學質量的提高，而且關系到學生對學習興趣的提高。教師通過改善現(xiàn)階段小學語文教學的弊端，使用正確有效的教學手段，運用合理的教學策略，營造活潑好學的學習環(huán)境，充分調動學生的學習積極性，使學生在教學過程中主動配合老師的教學計劃實施，從而達到打造高效課堂的目的。endprint