摘要：在中華民族幾千年的文化發(fā)展中，很有的思想精華以及合理要素都是現(xiàn)在高職院校在進行教育的過程中可以借鑒的。高職院校的教育者在進行教育的過程中，應該把中國文化和高職學生的教育相結合，在提升學生文化水平的同時，也加強對學生的思想品德教育，將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚出去。

關鍵詞：高職院校 德育教育 中國傳統(tǒng)文化

在這個21世紀科學技術不斷發(fā)展的情況下，人才的競爭是就是國際競爭，高素質的人才決定了你的競爭實力，因此誰有高素質的人才，誰在競爭上就占有優(yōu)勢。想要培養(yǎng)出高素質的人才，教育事業(yè)在其中的作用不容忽視。現(xiàn)在，我們國家啊正在全面貫徹落實“科教興國”的基本方針。教育是一個民族中非常偉大的事業(yè)，所以我們必須要重視對學生的道德教育，同時與國家的基本文化風情相結合。中華民族上下五千年留下來的優(yōu)秀文化中，有很多值得我們傳頌的精神，更是我們高職教育中可以借鑒和吸收的東西。高職教育的教育者在進行高職教學的過程中，應該結合中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在教育的過程中，提高學生的道德文化水平，將中國的傳統(tǒng)文化弘揚下去。

一、高職院校德育工作對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳

在中國五千年的文化歷史長河中，中華民族積累了無數(shù)的傳統(tǒng)文化，這些文化都具有巨大的教育意義，如果將其與高職院校的德育教育相結合，不僅可以將傳統(tǒng)文化弘揚下去，更能夠通過文化教育的過程陶冶學生的情操，提升他們道德文化的水平。

（一）德育教育中將中國傳統(tǒng)文化融合進去

傳統(tǒng)文化的弘揚過程中，德育教育的作用不容小覷，同時中國文化也能對教育的內容進行擴充，兩者之間是相互關聯(lián)，相互影響的關系?，F(xiàn)在，在告知呀un小的德育教育工作中，主要存在的一個問題就是沒有文化核心，教育力度上比較弱。同時德育內容比較寬泛，不夠明確，進而導致了高職學生接受德育教育之后，也沒有明白自己在其中到底學到了什么。面對這樣的情況，高職院校可以把傳統(tǒng)文化作為一門文化課在學校里開設，文化教育的內容主要是傳統(tǒng)文化，同時要求學生必須學習里邊的內容。老師應該對應著這門文化課，做一個計劃大綱，將文化大綱列入學習的教育系統(tǒng)中，比如，給學生開設經(jīng)典文章的朗讀課程，可以選擇四書五經(jīng)還有《論語》、《老子》、《莊子》、《弟子規(guī)》等，除此之外還有唐詩宋詞等各種文化經(jīng)典名著。將這些經(jīng)典文章作為學校德育教育的內容，讓學生對中國的禮義廉恥以及各種文化進行了解，同時陶冶自身的情操，提升自己的道德修養(yǎng)。

（二）完善校園德育環(huán)境宣揚中國傳統(tǒng)文化

想要培養(yǎng)學生高尚的道德情操，創(chuàng)造一個良好的校園環(huán)境是至關重要的一件事。因為一個環(huán)境會對人的一言一行產(chǎn)生影響，所以說積極健康的校園環(huán)境能夠促進高職學生良好道德素養(yǎng)的養(yǎng)成，在此基礎上，高職院校應該主動去創(chuàng)造一個宣傳中國傳統(tǒng)文化的學校環(huán)境，為中華文化的傳播發(fā)展一個廣闊的空間。比如，在學校的教室、食堂、學生宿舍以及宣傳教育櫥窗上都可以設置一些宣傳材料，表現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的圖片、宣傳手冊、海報等，讓高職院校的學生時時刻刻能夠感受到文化就在身邊，并且在這種環(huán)境得到教育和啟發(fā)。高職院校本身應該跟上時代的潮流，跟現(xiàn)代媒體技術相結合，借助微博、微信、學校的官網(wǎng)以及學校的貼吧、論壇等多種渠道，對傳統(tǒng)文化進行宣傳?，F(xiàn)在的學生對于網(wǎng)絡的接受能力很強，在宣傳文化的基礎上，通過新媒體技術進行宣傳可以起到事半功倍的效果。同時高職院校也可以開展一些宣傳傳統(tǒng)文化的活動，比如文藝演出、剪紙比賽、民歌大賽等。也可以將《司馬光砸缸》、《孔融讓梨》、《岳母刺字》這些歷史文化故事編成話劇，在文藝舞臺上進行表演。對于學生的微電影宣傳更應該給與大力的支持，讓他們創(chuàng)作出自己的優(yōu)秀文化作品，提升他們自我創(chuàng)作的能力，同時也為今后他們的發(fā)展打下一個堅實的基礎。

（三）對教育手段進行調整，有針對性的宣中國傳統(tǒng)文化

現(xiàn)在，無論是高職院校還是其他的學校，很多還是采用“滿堂灌”、“一言堂”的教學方式，并且沉浸其中，無法自拔。教育手段過于陳舊并且十分單一，對于學生更是各種灌輸大道理，學生并不領情，更是不愿接受。但是作為教育者，卻認為自己已經(jīng)是做到了“動之以情，曉之以理”了，可是學生還是不斷地犯錯，并且是不知改正，甚至是違反學校的規(guī)定，影響課堂秩序。面對這樣的發(fā)展現(xiàn)狀，學校的教育者應該調整教育的方式，不要一味的講道理，不要強迫學生去做一些事情。高職院校的學生之所以無法控制自己，第一，因為沒有核心的思想信仰和意識，第二，對于現(xiàn)在的教育手段十分反感，感覺教育沒有人情味，十分枯燥。將中國傳統(tǒng)文化引到教育過程中，可以提高高職院校教育的說服力。教育者不應該把課堂作為唯一的教育地點，應該將文化深入到學生的宿舍，周邊的社區(qū)。甚至是可以引導學生進行角色扮演“小老師”的角色，去社區(qū)宣傳傳統(tǒng)文化，并且對傳統(tǒng)文化進行講解，在講述的過程中，學生會再一次受到熏陶和教育，同時也更加深入的了解傳統(tǒng)文化的內涵和意義。

二、結語

中國傳統(tǒng)文化一直都是博大精深，更是底蘊厚重，情調也比較高雅。與社會、自然還有形式跟內容上都是一種高度和諧的狀態(tài)。現(xiàn)在，高職院校的德育教育工作一直都是存在各種各樣的急需解決的問題，這些問題影響了學生的健康成長，同時也影響了學生多方面發(fā)展。因此將中國傳統(tǒng)文化融入到高職學生的思想教育中是一件勢在必行的事，這樣能夠提高學生的文化素養(yǎng)，將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。對于學校來說，可以營造一個良好的學習氛圍，這是一件一舉多得的好事，同時也值得高職院校根據(jù)這個課題不斷地探索和努力。

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（作者簡介：萬時吉，碩士研究生，助教，研究方向：教育學原理。）endprint