趙玉蘭

【摘要】在新課程改革不斷推進(jìn)的前提下，初中思想品德老師要想更好地貫徹有效教學(xué)必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身素質(zhì)；積極發(fā)揮情感因素，縮短師生間的情感距離，建立起和諧的教學(xué)氛圍；要將多種形式的教學(xué)方法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)相結(jié)合，在與學(xué)生的通力合作探究中不斷調(diào)整以適應(yīng)課堂教學(xué)的需要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力促進(jìn)課堂的有效性，進(jìn)而提高初中思想品德課的教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】自身素質(zhì)；情感；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)方法；課堂教學(xué)質(zhì)量

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中思想品德課程的內(nèi)容設(shè)置也隨之發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，這就要求我們思想品德老師在教育理念、教學(xué)方法等方面進(jìn)行及時的思考與反思，并做出相應(yīng)的調(diào)整，這樣才能滿足課堂教學(xué)的更新與變化，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高初中思想品德課的課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合自身在課堂教學(xué)中的實(shí)踐與理解，談?wù)勎覍Υ说狞c(diǎn)滴體會與思考。

一、更新教育觀念，不斷提高自身素質(zhì)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中思想品德老師要想更好地貫徹有效教學(xué)，就必須要不斷提高自身素質(zhì)，它要求我們要有扎實(shí)的專業(yè)知識，深厚的理論功底，不斷提高的業(yè)務(wù)水平，以及較高的師德和政治覺悟。

初中思想品德老師不能再滿足于現(xiàn)有的知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果再局限于過去，局限于書本，一成不變，則會被學(xué)生認(rèn)為沒有水平，是個老古董，也就無法提高課堂教學(xué)質(zhì)量了。因此，我們只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，善于接受和消化新觀念、新知識，才能在總結(jié)和反思中不斷提高自身的專業(yè)知識和理論水平，緊跟時代的步伐；我們只有在勇于實(shí)踐的過程中積極探索新時期思想品德課的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，才能使我們的課堂充滿生機(jī)，才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中思想品德課堂的教學(xué)質(zhì)量。

初中思想品德老師還要有較高的師德和政治覺悟，這就要求我們在政治思想、個人品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面為學(xué)生樹立榜樣，要求學(xué)生做到的，則自己首先要做到，即要時刻注意言行一致，以身作則，為人師表，這樣學(xué)生才會有樣可效，才會受到學(xué)生的尊重和推崇，成為他們喜歡的思想品德教師，進(jìn)而喜歡上我們的思想品德課。

二、發(fā)揮情感因素，建立和諧的教學(xué)氛圍

隨著社會的不斷發(fā)展和變革，我們越來越多的老師發(fā)現(xiàn)：教學(xué)過程中師生間的情感關(guān)系在很大程度上影響著我們課堂的教學(xué)質(zhì)量。這就要求我們初中思想品德老師在課堂教學(xué)中要認(rèn)清自己的角色，以共同參與者的身份充分關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生，在真誠的情感交流與溝通中，拉近師生間的情感距離，建立起和諧的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生“親其師而信其道”，逐步喜歡上思想品德課，并以積極的心態(tài)投入到課堂教學(xué)中，使我們的課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

正如索利特爾富在 《教育心理學(xué)》一書中所說的那樣：無論何時何地，對學(xué)生多一分期待、多一分認(rèn)真、多一分信任、多一分鼓勵，他們同樣會給我們多一分的驚喜！所以我們在思想品德的教學(xué)中一個提醒學(xué)生不要再做小動作的眼神，一句及時的表揚(yáng)，一聲輕輕的鼓勵，都會在無形中影響學(xué)生的情感變化，縮短我們的情感距離，建立起和諧的教學(xué)氛圍，成為一名受學(xué)生歡迎和尊敬的思想品德老師，讓學(xué)生愿意為你在課堂上動起來，愿意聽從你的指揮，圍著你轉(zhuǎn)，從而提高初中思想品德課的課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，在課堂上起到潤物細(xì)無聲的教育效果。

三、采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革的進(jìn)行，現(xiàn)代課堂教學(xué)越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要盡可能地使學(xué)生參與到課堂中來。這就要求我們必須要通過多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高思想品德課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1.有效導(dǎo)入，抓住學(xué)生的心弦

我們在課堂教學(xué)開始時往往都會有一個導(dǎo)入，也就是“開場白”，它是我們課堂教學(xué)的一個重要組成部分。引入本課內(nèi)容的環(huán)節(jié)，我們通常稱之為“導(dǎo)入”，這是我們課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的一部分，而不同的導(dǎo)入方式對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都起著至關(guān)重要的作用。正如俗話所說的那樣“良好的開始是成功的一半”。一個恰當(dāng)合適的導(dǎo)入可以渲染課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生心情愉悅、精神振奮，從而抓住學(xué)生的心弦將注意力高度集中起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在滿懷期待的心情中愉快地投入到課堂學(xué)習(xí)中來。我們常用的導(dǎo)入方式有：音樂導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、小品導(dǎo)入、時政導(dǎo)入等，但我們要注意的是要從學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)選擇適合有效的導(dǎo)入，只有這樣才能對我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。

2.媒體手段，增添課堂教學(xué)色彩

相對于其他學(xué)科來說，思想品德課的教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，而且比較的抽象難理解，如果我再沿用以往的教學(xué)手段，只是照本宣科、空洞說教，讓學(xué)生聽聽、記記，這樣干巴巴、枯燥無味的課堂教學(xué)對學(xué)生毫無吸引力，學(xué)生對知識的理解與認(rèn)識也是模模糊糊、一知半解，課堂教學(xué)質(zhì)量也就可想而知了。但如果我們在教學(xué)過程中充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的功效，以視頻、漫畫等多種形式將教學(xué)內(nèi)容直觀、多彩地呈現(xiàn)給學(xué)生，就可以一下子抓住學(xué)生的眼球，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在“身臨其境”的感受中認(rèn)識和了解知識，深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣的教學(xué)就會使學(xué)生覺得生動有趣，讓學(xué)生在充滿學(xué)習(xí)興趣的過程中，充分發(fā)揮出學(xué)習(xí)的積極性和能動性，從而提高初中思想品德課的效率和質(zhì)量，促使課堂的教學(xué)效果充分顯現(xiàn)。

3.形式多樣，吸引學(xué)生主動參與

隨著新課程改革的進(jìn)行，教材中與實(shí)際生活密切相關(guān)的知識大量的出現(xiàn)，我們在教學(xué)過程中就可以在講清知識、道理的同時遵循學(xué)生的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生通過舉例、討論、調(diào)查、表演、競賽等多種形式參與到課堂中來，這樣就能促使學(xué)生在參與多種活動的過程中發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的積極性、主動性與參與性，從而既做到活躍課堂教學(xué)的氛圍，又做到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在感興趣中掌握課堂知識，提高思想品德課的教學(xué)效果。但要注意的是，聯(lián)系生活實(shí)際時要注意從身邊的事入手，要從小事入手，要從學(xué)生感興趣的事情入手，同時要調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，關(guān)注每一位學(xué)生的情況，爭取做到不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)，全員參與，全體都有所收獲，這樣才能更好地達(dá)到預(yù)期的效果。endprint

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)

新課程改革后強(qiáng)調(diào)課堂的主體是學(xué)生，要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，所以教師在課堂教學(xué)的過程中，不僅僅是簡單地將知識傳授給學(xué)生，重要的是要將獲得知識的方法和技能傳授給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，正如我國教育家葉圣陶先生所說的：“教為不教”。

1.導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)有效預(yù)習(xí)

要想提高思想品德課的課堂效率和質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，課前預(yù)習(xí)是一個重要環(huán)節(jié)。為了幫助學(xué)生明確預(yù)習(xí)的要求和任務(wù)，給學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)單就顯得十分必要，我們把它稱之為“導(dǎo)學(xué)案”，在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中圈畫重點(diǎn)，圈畫關(guān)鍵詞，在看不懂的地方做好記號……讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識、整體結(jié)構(gòu)等有一個最基本的了解。這樣一來既能讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的任務(wù)，做好最基本的課堂聽課準(zhǔn)備，又能在做好準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上為第二天積極參與課堂教學(xué)帶來了更多的發(fā)揮余地，留給學(xué)生較大的思考空間。這樣一來，學(xué)生聽課的質(zhì)量和效果就大大提高了，也能讓老師順利完成教學(xué)任務(wù)，并有著較好的教學(xué)效率和質(zhì)量，從而提高了課堂教學(xué)效果。

2.在活動中學(xué)習(xí)和感悟知識

針對新課程改革后教材貼近生活，與學(xué)生有較多聯(lián)系的特點(diǎn)，我們在教學(xué)過程中可以組織開展自主調(diào)查、討論、小品、競賽等活動，讓學(xué)生在活動中“活”起來學(xué)習(xí)，讓他們在輕松的過程中通過合作、互補(bǔ)的方式學(xué)習(xí)和感悟到很多的知識。這樣一來就充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性，并達(dá)到了既掌握知識又學(xué)到方法，還能活躍課堂氣氛的多重效果，大大提高了思想品德課堂的教學(xué)效果。

3.指導(dǎo)讀題技巧，提高解題能力

雖然進(jìn)行了新課程的改革，但是初中的思想品德教學(xué)仍然離不開中考這一指揮棒，所以為了讓學(xué)生在中考中能取得好成績，在思想品德課堂教學(xué)的過程中仍然要注重“學(xué)以致用”。針對目前思想品德考題中材料題越來越多的問題，我們思想品德老師要教會學(xué)生在做題時怎么去讀懂題目，怎樣抓住有效關(guān)鍵的條件、字詞，并在題目上圈圈畫畫……再根據(jù)得到的這些信息來轉(zhuǎn)化到書本知識點(diǎn)，從而尋找答案；如果遇到表格題和插圖題，我們還要教會學(xué)生怎樣去看表格、讀圖，如何抓住表格和圖中所表達(dá)的有效信息轉(zhuǎn)化為書本知識，從而找相關(guān)答案。

總之，作為一名初中思想品德老師，要想適應(yīng)新課程改革的不斷發(fā)展和學(xué)生的需求，必須要樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身素質(zhì)，采取合適的教學(xué)方法，在和諧的課堂氛圍中與學(xué)生通力合作探究，共同促進(jìn)課堂的有效性，提高初中思想品德課的教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]初中思想品德課新課程標(biāo)準(zhǔn)[M].2013.

[2]李忠永.如何提高思想品德教學(xué)的有效性[J].考試周刊， 2013（9）.endprint