蔡志旋??

摘要：在推動(dòng)我國(guó)教育改革的過程之中，傳統(tǒng)的教育方法以及模式難以與現(xiàn)有的教學(xué)理念相符合，無(wú)法更好地促進(jìn)我國(guó)教學(xué)水平的提升以及教育的創(chuàng)新，同時(shí)素質(zhì)教育也難以落到實(shí)處。從目前來看，許多學(xué)校為了積極地突破應(yīng)試教育的桎梏，創(chuàng)造新的教學(xué)模式以及方法同時(shí)在實(shí)踐中取得了較好的效果。但是，通過相關(guān)理論以及實(shí)踐的分析可以看出，極少有學(xué)者能夠結(jié)合初中物理教學(xué)之中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析以及研究。本文站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合心理學(xué)以及教育學(xué)的相關(guān)理論基礎(chǔ)，對(duì)初中物理教學(xué)之中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，結(jié)合國(guó)外學(xué)者研究的實(shí)際情況以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，了解我國(guó)初中物理教學(xué)的實(shí)際情況，從而針對(duì)性地提出一些解決對(duì)策，以期為我國(guó)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；素質(zhì)教育；創(chuàng)新能力

一、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

1. 提高學(xué)生的生存能力

不可否認(rèn)，創(chuàng)新能力是一個(gè)人在社會(huì)化以及實(shí)踐過程之中所必需的能力，只有積極地進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，更好地滿足個(gè)人生存以及發(fā)展的各類需要。其次，對(duì)于整個(gè)社會(huì)以及人類文明的發(fā)展來說也需要以各種創(chuàng)造性的社會(huì)活動(dòng)為重要的原始動(dòng)力。隨著科技化以及信息化時(shí)代的到來，初中物理教學(xué)的內(nèi)容較多，難度越來越大，同時(shí)我國(guó)在落實(shí)素質(zhì)教育的過程之中也對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，為了能夠真正地培養(yǎng)出全方位的高素質(zhì)人才，我國(guó)初中物理老師必須要注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，保障其能掌握一定的生存技巧，只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的社會(huì)化實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，國(guó)家在現(xiàn)代化建設(shè)的過程之中開始積極地注重知識(shí)人才的創(chuàng)造以及利用，其中知識(shí)、信息以及人才成為了這個(gè)時(shí)代之中重要的創(chuàng)造性資源，直接影響著人類文明進(jìn)程以及社會(huì)的快速發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代以創(chuàng)造為主，通過創(chuàng)新能力的提升來進(jìn)行有效的研究和發(fā)明，不斷地實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置和利用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，因此初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的實(shí)質(zhì)要求，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的智力基礎(chǔ)。

3. 推動(dòng)素質(zhì)教育的落實(shí)

素質(zhì)教育以人為本為核心，注重學(xué)生的全方位發(fā)展。初中物理教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的思維邏輯能力以及舉一反三能力意義重大。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程之中，學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐能力有所提升，同時(shí)能夠在老師的引導(dǎo)之下積極主動(dòng)地解決生活以及實(shí)踐中所遇到的各類難題，不斷提高個(gè)人的思維能力以及實(shí)踐能力，積極突破應(yīng)試教育的桎梏以及限制。由此可以看出，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠有效地為我國(guó)素質(zhì)教育的落實(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、 初中物理教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

1. 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

通過理論研究以及實(shí)踐分析可以看出，初中物理難度較大，涉及的內(nèi)容比較多，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力提出了更高的要求，因此要想能夠通過物理教學(xué)積極地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師首先需要注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的創(chuàng)造以及實(shí)踐。

老師需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，站在社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生個(gè)人需求的角度積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)以及教育，革新傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏以及不足，注重對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的分析，樹立良好的現(xiàn)代教育理念，將教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力氛圍的營(yíng)造相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如老師可以將情境教學(xué)和小組教學(xué)相結(jié)合，通過分組的形式來為每一個(gè)小組設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極地利用各種多媒體資源，播放與物理教學(xué)相關(guān)的各類視頻以及音頻資料，積極地調(diào)動(dòng)各類感官，讓學(xué)生進(jìn)行有效地情境感知，在更加自由而又寬松的學(xué)習(xí)氛圍之中積極地掌握各種物理知識(shí)，與小組成員進(jìn)行合作式的探究學(xué)習(xí)，有效地提高自身的創(chuàng)新能力。

2. 建立良好的師生關(guān)系

老師既是知識(shí)的傳播者，也是知識(shí)的引導(dǎo)者，在落實(shí)素質(zhì)教育的過程中，初中物理老師必須要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)以及溝通，積極地建立第二課堂，為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，真正地了解學(xué)生的真實(shí)需求以及在學(xué)習(xí)過程中所遇到的各類難題，站在學(xué)生的角度為其提供實(shí)質(zhì)性的幫助，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行思考和探究學(xué)習(xí)，建立民主且融洽的師生關(guān)系，這一點(diǎn)不僅能夠有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)造性，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力意義重大。比如老師可以在小組教學(xué)的過程之中積極地參與小組內(nèi)部的討論，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過講笑話的形式來提高課堂活力，拉近與學(xué)生之間的距離。

3. 注重提問式教學(xué)

創(chuàng)新能力與邏輯思考能力和主動(dòng)探究能力相輔相成、互相影響，要想真正地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師需要注重提問式教學(xué)作用的發(fā)揮。首先，老師需要對(duì)初中物理教材進(jìn)行深入的解讀，了解物理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以此來進(jìn)行問題的精心設(shè)計(jì)。在物理教學(xué)的過程之中積極地進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠跟上老師的節(jié)奏和步伐，深入地思考物理教學(xué)中的各類問題。其次，在提問式教學(xué)之中，除了老師可以成為提問的主體之外，學(xué)生也可以發(fā)揮一定的主體地位，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行問題的提出，因?yàn)閷W(xué)生在設(shè)計(jì)問題的過程之中也在進(jìn)行深入的思考，通過這種形式來鍛煉學(xué)生的思維能力和舉一反三能力，對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

4. 將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

通過對(duì)我國(guó)初中物理教學(xué)現(xiàn)狀的分析可以看出，許多初中物理老師過于注重基礎(chǔ)物理知識(shí)的傳授，教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相聯(lián)系，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作機(jī)會(huì)較少，缺乏物理學(xué)習(xí)的積極性以及主觀能動(dòng)性，個(gè)人的創(chuàng)新能力不足。為了突破這一點(diǎn)，初中物理老師需要以素質(zhì)教育為核心，積極地開辟第二課堂，讓學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)之中進(jìn)行主動(dòng)的探究，不斷提高個(gè)人的動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、 結(jié)語(yǔ)

要想在初中物理教學(xué)之中積極地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，作為老師本人來說需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念與模式，積極地利用各種創(chuàng)造性的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地思考以及探究，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和思考環(huán)境，只有這樣才能夠突破應(yīng)試教育的桎梏，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：蔡志旋，福建省泉州市，晉江市松熹中學(xué)。endprint