陳國(guó)幸??

摘要：小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。小組合作學(xué)習(xí)不僅可以提升課堂教學(xué)效率，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面長(zhǎng)足發(fā)展，讓學(xué)生成才。本文將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，緊緊圍繞提高學(xué)習(xí)成績(jī)、培養(yǎng)合作精神、提升交際能力和發(fā)展核心素養(yǎng)四個(gè)方面淺顯論述小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的奇妙作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；小組合作；學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段，小組合作學(xué)習(xí)因其效果顯著，備受廣大教育者的青睞。小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前全世界范圍內(nèi)普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)方略。毫不例外地，小組合作學(xué)習(xí)也是我國(guó)新課程倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單來講，就是首先在對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行合理分組的基礎(chǔ)上，為學(xué)習(xí)者設(shè)定相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，緊緊圍繞這些教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)。最后，讓每個(gè)合作小組的成員通過彼此協(xié)作、互相交流、相互學(xué)習(xí)來順利地達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)不僅能夠提升學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)合作精神、提升交際能力、發(fā)展核心素養(yǎng)等。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，淺顯論述初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用小組合作學(xué)習(xí)方式的一些奇妙作用。

一、 小組合作學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)之新徑

提高每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本目標(biāo)之一。學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，并不是依靠讓學(xué)生死記硬背一些概念公式來實(shí)現(xiàn)的，而是依靠發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力、觀察能力以及綜合分析能力等來實(shí)現(xiàn)的。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，小組成員之間通過相互協(xié)作、彼此交流，身臨其境地經(jīng)歷了知識(shí)的生成過程。與此同時(shí)，學(xué)生的觀察能力、思維能力以及綜合分析能力等都會(huì)得到全面的發(fā)展。

初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升與初中生思維能力的發(fā)展有著不可分割的關(guān)系。當(dāng)初中生的各種思維能力得到了全面發(fā)展，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)自然也會(huì)大幅提升。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，為了實(shí)現(xiàn)既定的任務(wù)目標(biāo)，小組中的每一位成員會(huì)充分挖掘自身的思維潛力，一絲不茍地解決相關(guān)問題。初中生解決問題的過程正是發(fā)展自身各種思維能力的過程。隨著初中生思維能力的不斷發(fā)展，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)自然也會(huì)得到穩(wěn)步提升。

在教師的巧妙引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行了富有成效的小組合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的各種能力也會(huì)得到發(fā)展，為學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升奠定基礎(chǔ)。由此可見，小組合作學(xué)習(xí)是提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的新徑。

二、 小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神之舞臺(tái)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)。合作共贏是當(dāng)今社會(huì)立于不敗之地的重要法則。顯而易見，合作共贏是需要良好的合作精神的。良好的合作精神并非與生俱來，而是要在后天教育過程中逐步培養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)過程中，合作小組所有成員唯有彼此協(xié)作才能徹底完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生在積極主動(dòng)地參與小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，良好的合作精神會(huì)在潛移默化之中逐步形成。

小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容是由一個(gè)個(gè)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)活動(dòng)組成的。學(xué)生在逐一完成這些任務(wù)活動(dòng)的同時(shí)，課堂教學(xué)目標(biāo)也就會(huì)逐漸實(shí)現(xiàn)。每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組要想徹底完成這些任務(wù)，小組成員之間就必須要互相協(xié)作、彼此交流。在小組成員的互相協(xié)作、彼此交流之中相關(guān)知識(shí)就會(huì)在不知不覺之中生成。與此同時(shí)，學(xué)生的合作精神也會(huì)得到有效的培養(yǎng)。

學(xué)生朝著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，相互協(xié)作、彼此交流，在此過程中，學(xué)生良好的合作精神也自然而然的得到了培養(yǎng)。由此可見，小組合作學(xué)習(xí)堪比培養(yǎng)學(xué)生合作精神的舞臺(tái)。

三、 小組合作學(xué)習(xí)，提升交際能力之渠道

良好的交際能力是個(gè)體在學(xué)習(xí)、工作以及生活中不可或缺的。良好交際能力的形成必須要以有的放矢地培養(yǎng)為基礎(chǔ)。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，合作學(xué)習(xí)者為了更好地彼此協(xié)作，需要與其他小組成員進(jìn)行深入交流、有效溝通。要想與他人深入交流、有效溝通就必須要具備良好的交際能力。因此，在初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)過程中，小組各個(gè)成員之間會(huì)通過深入交流和有效溝通順其自然地培養(yǎng)自身交際能力。

在小組合作學(xué)習(xí)過程中遇到各種各樣的問題是在所難免的，為了順利達(dá)成小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員必須要群策群力、共同解決這些問題。在共同解決問題時(shí)，每位小組成員必須要將自己針對(duì)問題的想法以及解決問題策略等清晰地表述出來。小組成員想方設(shè)法清晰表達(dá)自己所思所想的過程正是提升自身交際能力的過程。

學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了良好的交際能力，隨著學(xué)生交際能力的逐步提升，學(xué)生又可以利用良好的交際能力進(jìn)行更好的合作學(xué)習(xí)。由此可見，小組合作學(xué)習(xí)是提升學(xué)生交際能力的渠道。

四、 小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展核心素養(yǎng)之推手

核心素養(yǎng)是當(dāng)今教育界的一個(gè)“熱詞”。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)也成為了各個(gè)學(xué)科教學(xué)的重中之重。依據(jù)學(xué)科內(nèi)容不同，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)容主要包括數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式可以有效的發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

除此之外，小組合作學(xué)習(xí)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，即不僅會(huì)讓優(yōu)秀的學(xué)生越來越優(yōu)秀，還會(huì)讓學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生迎頭趕上，盡早擺脫學(xué)習(xí)困境。

學(xué)生在順利達(dá)成小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不知不覺地發(fā)展了自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。由此可見，小組合作學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有力推手。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要在緊緊圍繞教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分利用各種教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行富有成效的小組合作學(xué)習(xí)。通過小組合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的良好合作精神、提升學(xué)生的人際交往能力以及發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)等。

簡(jiǎn)而言之，初中數(shù)學(xué)教師要以教材教學(xué)內(nèi)容為立足點(diǎn)，以小組合作學(xué)習(xí)為突破點(diǎn)，大幅提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，正確引領(lǐng)初中生全面長(zhǎng)足發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

陳國(guó)幸，廣東省信宜市，教育城初級(jí)中學(xué)。endprint