陳穎

【摘要】隨著素質(zhì)教育的深入推進，高職英語教學受到了社會各界的廣泛關(guān)注。科學技術(shù)在不斷發(fā)展，在慕課背景下進行高職英語教學改革具有十分重要的的意義，高職院校應基于慕課理念，構(gòu)建多元化的高職英語教學體系，以此提升學生的英語能力，促進學生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】慕課背景 高職英語教學 創(chuàng)新方式

近年來，現(xiàn)代電子計算機技術(shù)逐漸應用于高職英語教學中，有效提升了英語課堂教學的質(zhì)量與效率，為提升學生的英語素養(yǎng)奠定了堅實基礎(chǔ)。慕課因其不受限制、資源廣泛、簡單有趣的優(yōu)勢受到了眾多學生的歡迎，在課堂教學中營造了良好的學習環(huán)境，促進學生口語、聽力與寫作能力的大幅度提升。高職英語教師應轉(zhuǎn)變授課思想，加強英語教學創(chuàng)新，充分挖掘慕課在英語教學中的作用。

一、慕課概述

慕課是近年來興起的一種課程開發(fā)模式，具有開放性、共享性與人性化的特點，將其應用于英語教學，顯著提升了課堂質(zhì)量與效率。慕課是在學習管理系統(tǒng)與豐富網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立的大規(guī)模在線課程教學系統(tǒng)。慕課面向所有人免費開放，適應了現(xiàn)代社會信息資源高度共享、實時更新的特點。利用慕課進行學習時不限制人數(shù)，克服了傳統(tǒng)課堂教學人數(shù)有限的弊端，授課形式更加自由開放。另外，慕課還具有豐富性特點，授課內(nèi)容涉及多種學科，能滿足不同人的使用需求，而且一堂課的時間較短，內(nèi)容短小精悍，有利于學生吸收掌握，最大程度的提高了學習質(zhì)量與效率。

二、慕課背景下進行高職英語教學的優(yōu)勢

1.慕課教學方便不受限制。眾所周知，高職學生需要同時學習多門課程，學習任務(wù)繁重，盡管我國已經(jīng)實行素質(zhì)教育，但傳統(tǒng)教學方式的影響依舊根深蒂固，導致學生的英語能力較差，不利于其未來發(fā)展。在經(jīng)濟全球化的今天，英語已經(jīng)成為一項必須技能，對學生的今后發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，慕課這種新型的授課方式所受限制較少，能為學生提供優(yōu)秀的英語學習資源，促進了學生英語成績的提高。慕課授課方式簡單、易懂，而且不受地域限制，只需要電腦和網(wǎng)絡(luò)就可以注冊賬號進行學習。學生在慕課平臺上能接觸到更多新奇有趣的英語知識，還能實現(xiàn)在線溝通交流，在這樣自由、和諧的氛圍中，高職學生的英語成績很容易提升。另外，免費的慕課減少了經(jīng)濟負擔，學生不受資金限制，有利于更好的完成英語學習。

2.提高學生的英語學習興趣。興趣是最好的老師，在慕課背景下，英語教學應整合優(yōu)化教學資源，利用豐富有趣的學習資源吸引學生進行英語學習。慕課教學的一大優(yōu)勢是學生可以根據(jù)自己的學習基礎(chǔ)和興趣愛好選擇不同的學習內(nèi)容與形式，符合“以人為本”的教學理念，有利于促進學生的個性化發(fā)展。學生可以在慕課平臺上通過關(guān)鍵詞檢索不同領(lǐng)域、不同難易程度及不同教師的英語在線課程，有利于激發(fā)學生的英語學習興趣，提高了學習主動性與能動性。內(nèi)容多樣的教學資源和新奇獨特的教學形式可以吸引學生的注意力，督促高職學生認真學習，同時培養(yǎng)了學生的溝通合作能力，促進學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.實現(xiàn)了優(yōu)秀資源共享。高職學生來自全國各地，由于地域差異其英語基礎(chǔ)有所不同，一些英語較差的學生跟不上學習進度，時間一長就失去了學習興趣。慕課教學模式打破了教學資源不公平的缺陷，能夠讓更多的人一起學習優(yōu)質(zhì)的教學資源?，F(xiàn)階段，慕課網(wǎng)站上的英語教學資源可以說是百花齊放，很多英語名師都可以進行在線教學，為高職學生提高英語能力提供了極大便利。相比于傳統(tǒng)教學模式，慕課的教學優(yōu)勢主要體現(xiàn)能合理分配英語教學資源，還能促進各地英語教學的均衡發(fā)展，具有重要的實用價值與發(fā)展意義。

三、慕課背景下高職英語教學創(chuàng)新改革的方式

1.提升教師的在線授課能力與綜合素養(yǎng)。慕課教學要求教師具備良好的英語教學能力與在線授課能力，還需掌握先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。高職院校可以定期組織英語教師進行信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓學習，以此幫助教師更快地掌握在線授課與微課制作技能，從而為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)。學校還應積極鼓勵教師開設(shè)在線課程，鼓勵教師參加相關(guān)微課、慕課比賽，學習借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，在競爭中提高自身能力與素養(yǎng)。

2.注重感情教育方式。學生是英語課堂的主體，因此教師應轉(zhuǎn)變教學思想、明確自身定位，尊重學生課堂學習的主體地位。在慕課背景下，學生、老師及其他人員在平等的基礎(chǔ)上進行溝通交流，隨時隨地交流自己的英語學習難題與學習思想，有利于學生更快的找到適合自己的學習方式和思想。注重感情教育方式不僅能夠提高學生英語成績，還有利于溝通能力、團隊精神的培養(yǎng)，為學生的今后發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

綜上所述，英語教學在學生的未來發(fā)展中占有舉足輕重的地位，高職英語教師應明確慕課教學理念，在慕課背景下改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的英語教學模式，在潛移默化中不斷提升學生的英語水平。英語教師應提升自身的在線授課能力與綜合素養(yǎng)，熟練掌握現(xiàn)代教學設(shè)備與技術(shù)，同時構(gòu)建高職英語翻轉(zhuǎn)課堂，吸引學生的英語學習興趣。還應注重感情教學方式，建立平等和諧的師生關(guān)系，幫助學生更好的完成英語學習，為其未來發(fā)展提供有效助力。

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