摘 要：在現(xiàn)在的教學(xué)中，越來越注重課堂教學(xué)的效率?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是一門以機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械的各零部件平面結(jié)構(gòu)為主的課程。在傳統(tǒng)的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)中，一般是教師對(duì)著課本上進(jìn)行有關(guān)定義或者零部件的剖面圖講解。由于課時(shí)有限，所以上課的時(shí)候講解的內(nèi)容也比較多，跟學(xué)生之間互動(dòng)的時(shí)間也比較少。這樣的教學(xué)方法不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。在現(xiàn)在的教學(xué)中，要能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理設(shè)計(jì)教學(xué)，促進(jìn)教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，加深學(xué)生的印象，從而有效提高課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》；課堂教學(xué)；高效

高效課堂教學(xué)指的是在有限的課堂教學(xué)時(shí)間之內(nèi)，讓學(xué)生能夠掌握更多的有關(guān)知識(shí)、提高學(xué)生的運(yùn)用能力，從而有效提高課堂的教學(xué)效率。中職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，所以在教學(xué)中，要能夠更加注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上只是讓學(xué)生初步了解了相關(guān)的理論知識(shí)，并沒有讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用這些相關(guān)的知識(shí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在現(xiàn)在的教學(xué)中，作為一名《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教師，要能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)。

一、 合理設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要能夠設(shè)計(jì)教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠融入到課堂的教學(xué)中。中職院校的學(xué)生的文化課基礎(chǔ)比較弱，所以很多學(xué)生在課堂的教學(xué)中比較難融入到課堂。所以教師要能夠根據(jù)學(xué)生的特征，將課堂的開頭設(shè)計(jì)好，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》對(duì)于學(xué)生來說是比較模糊的概念，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，準(zhǔn)備一些零部件，讓學(xué)生猜一猜，如連桿、凸輪、輪系零部件，這些可以讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“我們?cè)谏钪薪?jīng)常見到這些零部件，但是我們明白它們工作的原理以及這些零部件的具體的構(gòu)造嗎？我們學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容之后，就可以更好地了解他們是如何能夠推動(dòng)一個(gè)比較大的機(jī)器工作的。例如，我們生活中的汽車等等?！睂W(xué)生對(duì)這些零部件或許不是太了解，但是汽車這些大型的機(jī)械還是比較了解的，所以這樣也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生更好地融入到教學(xué)中，提高課堂的教學(xué)效率。

二、 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生思考

隨著多媒體教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中運(yùn)用得越來越廣泛，在中職的教學(xué)中，很多教師也開始運(yùn)用多媒體教學(xué)。在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)中，教師也可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將有關(guān)零件的剖面圖和應(yīng)用進(jìn)行直觀的展示，讓學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識(shí)到這些零部件的用途以及其各種狀態(tài)，再設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究。例如，在《平面連桿機(jī)構(gòu)的類型和應(yīng)用》的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體播放平面連桿機(jī)構(gòu)的剖面圖以及其用途，讓學(xué)生能夠直觀地看出平面連桿機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)，并且讓學(xué)生能夠明白在實(shí)際的操作中認(rèn)識(shí)平面連桿機(jī)構(gòu)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。這時(shí)候教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生的思考。例如，平面連桿機(jī)構(gòu)的剖面構(gòu)成包括哪幾個(gè)部分？平面連桿機(jī)構(gòu)一般是運(yùn)用到什么樣的大型機(jī)械中？一般會(huì)在哪些方面出現(xiàn)問題？我們應(yīng)該從哪方面入手進(jìn)行維修？這一系列的問題既是考查了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況，也可以讓學(xué)生明白如何運(yùn)用該零件。等學(xué)生討論過后，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況展示平面連桿機(jī)構(gòu)的多方面的應(yīng)用以及在遇到問題時(shí)的維修，讓學(xué)生能夠明白他們學(xué)習(xí)的知識(shí)是有用的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，拓展學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

三、 將學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生互相合作

當(dāng)學(xué)生明白一些基礎(chǔ)知識(shí)之后，可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生合作討論有關(guān)的知識(shí)和有關(guān)零部件的運(yùn)用。教師要在學(xué)生討論的過程中給予一定的輔導(dǎo)。學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)掌握之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生分組根據(jù)自己學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行有關(guān)零部件的問題鑒定，并跟自己的組員討論，找出相應(yīng)的解決方法。最后教師要能夠根據(jù)學(xué)生討論的情況，指定小組的成員敘述自己的解決方法，也要能夠說出他們?cè)谟懻撨^程中遇到的問題。其他組的學(xué)生可以提出不同的解決方法，也可以解答其他組遇到的問題。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠更加了解自己的專業(yè)信息，也提高了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。最后教師根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)，也要能夠指出其中的不足之處，給予自己的意見，讓學(xué)生明白自己組的觀點(diǎn)的不足，并能夠根據(jù)教師的意見進(jìn)行改進(jìn)，提高自己學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。

四、 引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用，深化學(xué)生的知識(shí)

在學(xué)生了解了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本的技能和相關(guān)的解決方法之后。教師要能夠帶領(lǐng)學(xué)生去有關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)地的演練，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，提高學(xué)生的技能。例如，在學(xué)習(xí)了平面連桿機(jī)構(gòu)之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去有關(guān)的機(jī)器制造廠或者是修理車間，讓學(xué)生們參觀自己以后要面臨的工作環(huán)境，也讓學(xué)生參觀其他工人在工作的時(shí)候的狀況。在保證學(xué)生安全的同時(shí)，可以讓學(xué)生跟著有關(guān)方面的工人進(jìn)行相關(guān)的操作，在工人的指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)親自感受到什么平面連桿機(jī)構(gòu)，在其工作的時(shí)候，會(huì)遇到什么問題，通常情況下，這些問題是用什么方法來解決的，也深化了學(xué)生的知識(shí)，將課堂拓展到了實(shí)際的運(yùn)用過程中，有效提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力。也可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中，親身感受到自己工作的態(tài)度，該用什么樣的態(tài)度對(duì)待自己之后的工作，幫助學(xué)生樹立正確的工作觀和社會(huì)觀，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的工作態(tài)度。所以，在中職的教學(xué)中，課堂上的知識(shí)是為了學(xué)生能夠更好地掌握有關(guān)的知識(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際的工作中。所以教師要能夠更好地拓展學(xué)生的課堂，帶領(lǐng)學(xué)生去一些實(shí)訓(xùn)基地，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生能夠熟練掌握有關(guān)零部件的維修技巧。

總之，在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)中，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也要能夠理論聯(lián)系實(shí)際，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的工作態(tài)度。

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作者簡(jiǎn)介：

馮石，遼寧省調(diào)兵山市，遼寧省調(diào)兵山市調(diào)兵山市職教中心。endprint