孟凡剛

【摘要】 初中階段，由于學(xué)習(xí)中心偏移到各門(mén)應(yīng)考學(xué)科，學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)也逐漸淡化。呈現(xiàn)在課堂上，學(xué)生沒(méi)有濃厚學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，更甚者偷偷地寫(xiě)其他學(xué)科作業(yè)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我追究其根源主要是：素質(zhì)學(xué)科成為應(yīng)試學(xué)科的短板。于是，從以下幾方面努力嘗試，贏得了更多的學(xué)生，還取得了一些效果。

【關(guān)鍵詞】 美術(shù)教學(xué) 美術(shù)興趣 學(xué)生一、趣味性導(dǎo)入

一個(gè)嶄新的趣味性導(dǎo)入，能吸引學(xué)生的注意力，并有效的引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的走進(jìn)美術(shù)知識(shí)的殿堂，興趣便油然而生。

例如，在講《用線條表現(xiàn)》一課中，我是這樣導(dǎo)入的；給同學(xué)們出示一個(gè)造型很簡(jiǎn)單的瓶子，讓學(xué)生用最快的速度把它表現(xiàn)出來(lái)，比一比看一看誰(shuí)表現(xiàn)的最棒。同學(xué)們興致高漲都想爭(zhēng)一爭(zhēng)這個(gè)第一。全神貫注的觀察瓶子并認(rèn)真地向自己的畫(huà)紙上記錄著自己所能理解到的一點(diǎn)一滴。引出課題并板書(shū)課題。這樣的導(dǎo)入方式學(xué)生的注意力一下就被集中到課堂上，直接點(diǎn)題。然后進(jìn)一步展開(kāi)生活中還存在著許多不同線的表現(xiàn)形式。引導(dǎo)學(xué)生不斷的向新知識(shí)點(diǎn)推進(jìn)，學(xué)生總會(huì)有一種新鮮感，并全身心的參與到課堂活動(dòng)中。是較成功的開(kāi)課方式。把這種濃厚的興趣由老師駕馭著不斷的延伸、延伸、再延伸。

二、欣賞與美術(shù)知識(shí)相關(guān)的視頻、圖片

欣賞和美術(shù)知識(shí)相關(guān)的視頻、圖片等，并補(bǔ)充初中生感興趣的熟悉的相關(guān)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的美術(shù)視野，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，拉近美術(shù)和生活的距離。

在《想象與創(chuàng)意》一課中，我就出示了海底幽靈—潛水艇和漂亮的錦鯉、空中客車—波音747飛機(jī)和古代人發(fā)明的飛行器、蜻蜓和直升機(jī)、長(zhǎng)征火箭系列和爆竹—鉆天猴、悠蕩的物體和我們每一位兒時(shí)的記憶—秋千等等大量的不同事物的圖片。潛水艇、飛機(jī)、飛行器、直升機(jī)、火箭、爆竹無(wú)疑是男同學(xué)的偏愛(ài)之物，那么班里還有一半女同學(xué)呢！所以，我在搜集圖片時(shí)為了照看到全面，特意為女同學(xué)選取了漂亮的錦鯉、蜻蜓和女孩子們喜歡的秋千等圖片。激發(fā)這一面的同時(shí)也不能冷落了另一面，讓每一學(xué)生都有著高昂的興致。想象是人類不斷進(jìn)步的階梯，想象是人類社會(huì)不斷發(fā)展的源泉。正因?yàn)槿祟愑辛舜竽懙南胂螅怨湃嗽诓粩嗟难兄骑w行器，歸其真就是古人也想能像鳥(niǎo)兒們一樣在天空中自由自在的飛翔。那么最終呢—夢(mèng)想成真。空中巨無(wú)霸真的上天飛行了。試想，古人沒(méi)有想象，沒(méi)有夢(mèng)想的話，我們現(xiàn)在還可能生活在原始社會(huì)。這樣就把想象與創(chuàng)意這一課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)很輕松的給同學(xué)們化解開(kāi)了，沒(méi)有一位同學(xué)不會(huì)感知到?jīng)]有想象的可怕。用不同功能的視頻資料和海量的圖片來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的視野和知識(shí)。這就是一節(jié)較成功的調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極思維的課例。

三、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作，用疑問(wèn)帶動(dòng)求知，探究激發(fā)興趣

在手工課《我的校服設(shè)計(jì)》中，我就設(shè)計(jì)親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作，用疑問(wèn)帶動(dòng)求知，探究激發(fā)興趣這兩個(gè)環(huán)節(jié)。并把本課分解成兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)中和同學(xué)們一同回顧了一下有關(guān)色彩知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上延伸為材料基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及一些設(shè)計(jì)成功的案例。然后，讓同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)開(kāi)始創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，課臨近結(jié)束展示同學(xué)們自己的設(shè)計(jì)，并和同學(xué)們一起點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)中的成功與缺失之處。第二課時(shí)中，簡(jiǎn)單回顧上節(jié)內(nèi)容之后把絕大部分時(shí)間交給學(xué)生們，讓他們親自安自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行平面效果拼貼。書(shū)本知識(shí)是有一定局限性的，而我們的現(xiàn)實(shí)是多變的。怎樣才能把書(shū)本知識(shí)巧妙的運(yùn)用到實(shí)踐中呢？這就要示同學(xué)們帶著疑問(wèn)付之與實(shí)踐。這樣同學(xué)們會(huì)自覺(jué)把材料基礎(chǔ)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。在自己動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上，又得到了知識(shí)的活學(xué)活用。這樣就為學(xué)生埋下興趣培養(yǎng)和不斷求知的兩粒種子。兩節(jié)課內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、知識(shí)點(diǎn)逐步推進(jìn)，難度不斷加大。即激發(fā)了學(xué)生的興趣又培養(yǎng)了學(xué)生的求知欲。

四、科學(xué)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，是讓每一位學(xué)生走向自信的涓涓溪流

在《我的校服設(shè)計(jì)》一課的作品賞評(píng)中，我對(duì)學(xué)生做出的《青青學(xué)子》這一較優(yōu)秀的作品，從款式和色彩搭配以及后期制作等多方面進(jìn)行了學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，我最后做了總結(jié)性的評(píng)價(jià)：“同學(xué)是我們班智慧兼巧手與一體的王子。班級(jí)里因?yàn)橛辛四?，讓我們大家倍感驕傲。希望你不斷努力，在不久的將?lái)為我班同學(xué)帶來(lái)更多的福音！”讓學(xué)生體驗(yàn)到被表?yè)P(yáng)和肯定的同時(shí)也讓他感受到一種責(zé)任的重大。在評(píng)價(jià)那些并不十分“完美”的作品時(shí)，我是這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的：“同學(xué)的作品具體到某處存在某些小不足。不過(guò)金無(wú)足赤，人無(wú)完人嗎！這些小不足認(rèn)真對(duì)待是可以克服的，希望下次能看到你更成功的作品，我們大家拭目以待?。　弊寣W(xué)生聆聽(tīng)不足的同時(shí)，也堅(jiān)信自己的成功就在向前的那一步上。對(duì)那些無(wú)法提及的作品也應(yīng)讓學(xué)生感受到親自動(dòng)手參與的喜悅心情，也就使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)下一次美術(shù)課的美好憧憬。老師在注重群雁的同時(shí)也不要忽視孤雁。因?yàn)楣卵愀氁P(guān)心和愛(ài)！

總之，對(duì)于初中年齡階段的學(xué)生，教師應(yīng)該積極了解他們。調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好和勇于潛入學(xué)生內(nèi)心世界，最大程度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和對(duì)美術(shù)知識(shí)的渴求，使其短板不短。endprint