摘 要：隨著人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人這種高等動(dòng)物的大腦越來(lái)越發(fā)達(dá)，但從國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)分析可以看出，中小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力卻越來(lái)越落后于低等動(dòng)物。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一定要積極參與到體育教學(xué)中，才能讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到真正的提高。

關(guān)鍵詞：初中體育；參與式教學(xué)法；實(shí)施方法

一、 引言

農(nóng)村初中體育教學(xué)如何才能有效的開展參與式教學(xué)，就必須要注重老師與學(xué)生間的各種交流及意見反饋，全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都擁有參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

二、 農(nóng)村初中體育教學(xué)中實(shí)施參與式教學(xué)法的背景

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家家戶戶都有了小車或摩托車。人們的出行幾乎全靠車輛代步，在方便的同時(shí)也減少了必要的走路鍛煉?？萍荚絹?lái)越發(fā)達(dá)使得農(nóng)村的生產(chǎn)勞動(dòng)強(qiáng)度大大降低，這也讓人們的運(yùn)動(dòng)量不夠而使得身體素質(zhì)日趨下降。農(nóng)村初中學(xué)生更是如此，由于他們是獨(dú)生子女，就連最簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)他們也幾乎不參與，全部被父母取代。他們失去的不是打掃衛(wèi)生和洗衣做飯，失去的是鍛煉身體的機(jī)會(huì)和習(xí)慣。就學(xué)校來(lái)看，往往重視文化科目而輕視體育，體育課時(shí)安排不夠，或者課時(shí)足夠但經(jīng)常被其他科目或活動(dòng)擠占。體育教師上課時(shí)為了學(xué)生安全，往往是大大降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，確保學(xué)生不出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害，避免因傷害而產(chǎn)生和家長(zhǎng)的賠償糾紛。綜上所述，現(xiàn)在的農(nóng)村初中學(xué)生由于缺少必要的體育鍛煉，更沒(méi)有積極參加體育鍛煉的習(xí)慣，他們的身體素質(zhì)較為低下，個(gè)別學(xué)生不會(huì)彎道跑，不會(huì)立定跳遠(yuǎn)，不會(huì)跳繩，絕大多數(shù)男生引體向上一次也完不成……

在農(nóng)村初中體育教學(xué)中實(shí)施參與式教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生積極參與體育鍛煉，養(yǎng)成良好的終身的體育鍛煉習(xí)慣，從而提高農(nóng)村初中體育教學(xué)的效果。

三、 農(nóng)村初中體育教學(xué)中參與式教學(xué)法的實(shí)施方法

參與式教學(xué)法是以學(xué)習(xí)者為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過(guò)程，成為其中的積極成分，加強(qiáng)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間的信息交流和反饋，使學(xué)習(xí)者能深刻地領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)的知識(shí)，并能將這種知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

1. 將游戲和競(jìng)爭(zhēng)融于日常教學(xué)中。

在體育教學(xué)中利用學(xué)生的游戲心理，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味和競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中主動(dòng)積極參與活動(dòng)。在設(shè)計(jì)和運(yùn)用的過(guò)程中要充分體現(xiàn)趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。

比如，在教學(xué)籃球的投籃時(shí)，為了讓學(xué)生投出的籃球有很好的弧度并且要通過(guò)壓腕讓籃球在空中飛行時(shí)向后旋轉(zhuǎn)，提高投籃的命中率，學(xué)會(huì)正確的投籃姿勢(shì)。教師可設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)：結(jié)合學(xué)生的投籃水平將學(xué)生平均分成兩組，在肋木架的一邊放一筐（可比籃筐稍大），筐距肋木架2米。讓每組學(xué)生排成一路縱隊(duì)，在肋木架的另一邊依次投籃入筐，要求籃球必須越過(guò)肋木架。一輪完后繼續(xù)下一輪，如此循環(huán)，時(shí)間5分鐘，以小組進(jìn)球多者為勝。在這個(gè)游戲中，有趣味性，學(xué)生必然會(huì)主動(dòng)積極參與，兩組在比賽，有競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生之間，師生之間必然會(huì)交流、思考和體會(huì)投籃中的壓腕和弧度問(wèn)題，這極利于完成教學(xué)目標(biāo)。

2. 將理論或動(dòng)作要領(lǐng)分解到練習(xí)中，在練習(xí)中體會(huì)和鞏固。

農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)體育理論的學(xué)習(xí)普遍不感興趣，他們更喜歡的是實(shí)踐和嘗試。因此體育教師在教學(xué)活動(dòng)中要處理好理論和實(shí)踐的關(guān)系，以實(shí)踐為主，理論為輔，原則上不單純講理論，而應(yīng)在實(shí)踐中和學(xué)生交流，讓學(xué)生在練習(xí)中夯實(shí)動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生的身體去記憶和掌握動(dòng)作，而不一定讓學(xué)生的大腦去理解。同樣以投籃為例，不要教師先做示范，學(xué)生后練習(xí)。而是師生同時(shí)持球，教師講一點(diǎn)，同時(shí)示范一點(diǎn)，學(xué)生也做一點(diǎn)，師生一起做，一起體會(huì)，互相檢查、糾正：兩腳開立，與肩同寬，右腳靠前半腳，兩膝微屈；右手持球，左手輔助持球，將球置于頭部右上方，雙手成倒V字，右手三個(gè)地方大約90度；蹬地同時(shí)壓腕將球抽出。在練習(xí)中讓學(xué)生的身體機(jī)能去適應(yīng)，去理解和掌握。

3. 將合作貫穿入每一項(xiàng)體育活動(dòng)中

合作自古以來(lái)就是人類社會(huì)最普遍的一大特點(diǎn)。在體育教學(xué)中貫穿合作活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)，更有利于學(xué)生將來(lái)的生活和工作。在日常的體育活動(dòng)中，實(shí)施小組合作練習(xí)，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性。在分組時(shí)要綜合考慮每個(gè)小組成員的速度、耐力、力量、彈跳和靈敏等等因素，還可以考慮男女搭配，總之最好分成異質(zhì)合作小組，這樣在練習(xí)中有利于小組內(nèi)相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同提高氛圍，另外，小組的人數(shù)4-6人為宜，太多了不容易達(dá)成共識(shí)。比如，在教學(xué)接力比賽時(shí)，可將學(xué)生分成幾個(gè)小組，師生練習(xí)交接棒技術(shù)后進(jìn)行比賽，讓他們自己決定棒次，自己決定使用上挑式還是下壓式交接棒技術(shù)。三局兩勝，比完一局后，讓小組內(nèi)自己分析存在的問(wèn)題，是交接時(shí)機(jī)問(wèn)題還是交接棒技術(shù)問(wèn)題，怎樣解決，也可以小組間交流，也可和教師交流，然后再進(jìn)行下一局比賽。小組合作練習(xí)會(huì)讓學(xué)生更加積極參與體育鍛煉，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。

四、 結(jié)語(yǔ)

初中三年是學(xué)生身體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，初中體育的教學(xué)過(guò)程中，合理的運(yùn)用參與式教學(xué)法，融入游戲、競(jìng)爭(zhēng)和合作等，可以增加課堂的趣味性，強(qiáng)化動(dòng)作感受，在技能技術(shù)的發(fā)展和掌握上充分發(fā)揮集體力量，可以把學(xué)生被動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉的狀態(tài)轉(zhuǎn)變，讓他們對(duì)體育有濃厚的參與興趣，積極地參與到體育練習(xí)和活動(dòng)中，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介：劉仕均，四川省眉山市丹棱縣文匯中學(xué)。endprint