摘 要： 著名教育家陳鶴琴先生說過：兒童以游戲為生命，游戲具有種種教育上的價值。好的數(shù)學(xué)游戲，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充實兒童的學(xué)習(xí)生活，還可以發(fā)展他們的智力。本文試圖探索游戲教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之間的關(guān)系，對游戲教學(xué)的設(shè)計與實施的難、重點進(jìn)行討論，加上自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教育實踐中的體會，理論與實踐結(jié)合，闡述游戲教學(xué)在現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂中的重要性。

關(guān)鍵詞： 游戲教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂

一、 游戲教學(xué)的作用

在小學(xué)課堂中運用游戲教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生多方面思考新知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、反應(yīng)能力以及多角度思考問題的能力。運用游戲教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生積極性，期間可滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力與人格品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)還可以給學(xué)生帶來良好的情感體驗。在教學(xué)中創(chuàng)造寬松和諧的游戲環(huán)境，可以消除在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的厭煩、無耐心等不愉快的情緒，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為輕松愉快的情緒體驗。這樣，學(xué)生在快樂中學(xué)好數(shù)學(xué)知識，真正實現(xiàn)“我玩我學(xué)我快樂”，讓快樂伴隨數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終。

二、 數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的實施策略

1. 運用學(xué)生喜歡的具體、直觀形象的方法來設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在新課程理念中強調(diào)：有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

2. 有效利用實踐活動讓數(shù)學(xué)游戲發(fā)揮最大價值，使課堂氣氛變得活潑愉快，不沉悶。有些知識點對于學(xué)生來說很抽象，很不好理解，如果教師能夠設(shè)計符合新知識點的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生參與其中，學(xué)生就能直接感受到教學(xué)過程中的樂趣，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心理，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)、好學(xué)的情緒。

3. 注重學(xué)生個體差異，在游戲教學(xué)實施中要做到讓每個學(xué)生都有成就感。學(xué)生在獲得成功后，會保持積極向上的心理，若在學(xué)習(xí)過程中總是遭遇挫敗，會使學(xué)生逐漸失去信心并有不同程度的逆反心理，這樣的學(xué)生會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡之感。在游戲中，要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況來設(shè)計游戲，使他們在自己的心中樹立成功的信心，并逐步形成對學(xué)習(xí)的熱愛之情，有梯度的教學(xué)不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能從根本上提高學(xué)生成績。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲教學(xué)的實例

（一） 導(dǎo)入階段

一堂新課的導(dǎo)入興趣是最好的老師。它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思維，勇于探索的強大內(nèi)驅(qū)力。教師根據(jù)兒童的心理特征，精心創(chuàng)設(shè)形式多變、新穎有趣、學(xué)生興趣的各種游戲背景作為新課的導(dǎo)入，會使學(xué)生一開始就進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如：教學(xué)“游戲規(guī)則的公平性”是，教師就設(shè)計了一個摔跤游戲。上新課前，教師問學(xué)生：“你們知道廣州亞運會嗎？你們知道亞運會上都有什么比賽項目嗎？”學(xué)生們都興奮地回答。老師將摔跤游戲介紹給學(xué)生們，說：“我現(xiàn)在請班上最壯的一個孩子和最瘦小的一個孩子進(jìn)行摔跤比賽?！比缓笳埩税嗌象w型懸殊較大的兩個學(xué)生上臺示范，問學(xué)生：“你們覺得公平嗎？為什么？”讓學(xué)生直觀的感受到游戲規(guī)則公平的重要性，而且使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和動機，同時學(xué)生的觀察能力也得到訓(xùn)練與培養(yǎng)。

（二） 新課教授階段

在小學(xué)階段，學(xué)生注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，有意注意不易持久。學(xué)生在上課一段時間后，容易注意力分散，精神疲倦，思維松懈，有時還玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。所以在課堂教學(xué)期間，把傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)換成游戲教學(xué)活動，穿插安排，這樣可以使學(xué)生在玩中學(xué)，使學(xué)生回復(fù)對課堂教學(xué)內(nèi)容的注意，形成積極的思維。

例如：丁老師在教學(xué)“找規(guī)律”這節(jié)課時，在學(xué)生們認(rèn)識了規(guī)律是什么后，她讓學(xué)生們一起創(chuàng)造規(guī)律（學(xué)生4人小組擺積木，并在磁性黑板上展示）。老師說：“這組有什么規(guī)律呢？”“先三角形、圓形、正方形，接著又是三角形、圓形、正方形?！薄邦伾彩屈S、紅、綠、黃、紅、綠。”學(xué)生很踴躍的回答。然后教師擺了一組圖形，“現(xiàn)在老師創(chuàng)作的這組有什么規(guī)律？”“顏色是紅、黃、黃、紅、黃、黃”，教師又問“如果用動作來表現(xiàn)規(guī)律，要做幾個動作？”一個學(xué)生就重復(fù)示范表演：學(xué)青蛙跳、學(xué)小兔跳。然后全班學(xué)生一起表演。通過小組合作、游戲參與、生動表演，學(xué)生進(jìn)入了角色，能夠很好地掌握規(guī)律的特點，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（三） 課后練習(xí)階段

練習(xí)是學(xué)生獲取知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。將課后練習(xí)內(nèi)容編排成數(shù)學(xué)游戲，能幫助學(xué)生從厭倦的情緒中解放出來，激發(fā)他們主動參與練習(xí)的情緒，得到事半功倍的效果。

例如：在游老師教學(xué)“正、長方形的認(rèn)識和折紙圖樣”時，這是一節(jié)活動課，在最后的聯(lián)系環(huán)節(jié)，他將A、B、C、D四個選項做成卡片，以四人為一個小組，回答問題時，每個問題的答案由拿著相應(yīng)卡片的學(xué)生舉起牌子來回答，回答時還要說“這個答案你知道我知道他知道”，邊說邊舉起牌子。學(xué)生參與主動性高，參與面廣，既鼓勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

四、 數(shù)學(xué)游戲?qū)崿F(xiàn)的注意事項

1. 不能為了游戲而游戲。教師要精心設(shè)計，把教學(xué)任務(wù)和游戲形式自然地結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識。

2. 要盡可能使全班學(xué)生都能參與活動，并且通過活動盡量使學(xué)生個個感到歡快，有所收獲。

3. 何時引進(jìn)要根據(jù)教學(xué)需要、教學(xué)內(nèi)容決定，傳統(tǒng)教學(xué)、游戲教學(xué)與探究教學(xué)應(yīng)穿插使用，并非每節(jié)課都需要游戲教學(xué)。

4. 注意課堂紀(jì)律組織，課堂游戲組織無力會使結(jié)果收效甚微。

5. 游戲切忌“量”多“質(zhì)”低。學(xué)生在課堂忙得不亦樂乎，只不過是疲于應(yīng)付，教學(xué)效果卻事倍功半。

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作者簡介： 阮書鈴，福建省福安市灣塢中心小學(xué)。endprint