毛燕琴

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，對于教育體制的改革也在不斷創(chuàng)新，人們紛紛開始探索起了適合自己的教學(xué)方式，在小學(xué)語文的教學(xué)中，有的教師認(rèn)為要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，有的教師認(rèn)為要注重課本內(nèi)容的重要性。但在我看來，二者是同樣重要的，并且，可以在基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上結(jié)合課本內(nèi)容來進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)，這樣一定會使語文教學(xué)更具有高效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 課本內(nèi)容重要性 博弈分析

隨著中國在國際上地位的的不斷增長，語文在世界上的地位也不斷增長，人們紛紛開始學(xué)起了語文。語文在高考中的比重也在不斷增加，可見語文已然變得越來越重要。而小學(xué)語文又是一個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的起點(diǎn)，更是尤為重要，而語文向來十分枯燥，所以，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和結(jié)合課本內(nèi)容的重要性便成為了當(dāng)前小學(xué)語文的重中之重。那么，下面，我就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性和課本內(nèi)容重要性兩方面來進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷引入新思想，轉(zhuǎn)變并完善自己的教學(xué)方法，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱中產(chǎn)生的”。古人有云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師，有了對語文學(xué)習(xí)的熱情，自然就有了學(xué)習(xí)語文的動機(jī)，學(xué)好語文也就小菜一碟，輕而易舉。歌德也說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！睂W(xué)生在心情愉快的情況下學(xué)習(xí)到的東西印象最是深刻，自然也不容易忘記。興趣是最好的老師，是學(xué)生獲取知識、拓寬視野、充實(shí)心理生活的極其重要的動力，是力求探究某種事物或從事某種活動的認(rèn)知傾向，是鼓舞人從事活動的重要力量。興趣是學(xué)生通往成功大門的捷徑，有了興趣，才有了學(xué)習(xí)的動力，從而在某個領(lǐng)域當(dāng)中不停地鉆研，學(xué)習(xí)效率也會提高，在不懈的堅(jiān)持和努力后最終成就輝煌與成功，收獲成功的果實(shí)。因此，在語文的教學(xué)過程中，教師需要通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種“我要學(xué)，我想學(xué)”的活躍的課堂教學(xué)氛圍，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念，去激發(fā)學(xué)生對問題的求知欲以及對學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生更加喜歡語文。

（二）有利于提高學(xué)生的熱情和積極性

教師所引入的生活情境問題，正是刺激學(xué)生形成思維活動的不可或缺的外部條件，該過程不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及熱情，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新性。因此，教師在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，要結(jié)合實(shí)際的生活情況，巧妙地在語文課堂上引入生活中常遇到的情境，讓學(xué)生感受到生活處處有語文，發(fā)覺語文應(yīng)用之廣泛，在日常生活的熏陶和感染下潛移默化地提高語文文習(xí)的能力及成績。探究學(xué)科知識與日常生活，提出并解決的問題，建構(gòu)其思想與意義，在此基礎(chǔ)上不斷修正、拓展、完善自己的思想與意義，這才是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在本質(zhì)。教師在導(dǎo)入探究新知識時，可以從生活實(shí)際引入，從而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。此外，教師精心創(chuàng)設(shè)問題情景，還能引起能學(xué)生積極思考，培養(yǎng)其獨(dú)立思考意識和能力產(chǎn)生，產(chǎn)生對問題積極探討和研究的興趣。

（三）幫助學(xué)生樹立信心，積累經(jīng)驗(yàn)

新型的語文課堂是建立在師生之間人格地位平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，以學(xué)生為教學(xué)的主題，以“學(xué)”為教學(xué)的中心。因此，教師要真正地關(guān)注并關(guān)心每一個學(xué)生，不偏不倚，常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和鑫利健康狀況，適時地給予學(xué)生關(guān)懷和鼓勵。例如教師可以用贊賞的語氣和學(xué)生交流，盡量抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)大力表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生得到肯定好鼓勵，從而樹立學(xué)習(xí)的自信心，不斷地努力并完善自己，讓學(xué)生盡情地表現(xiàn)自己，逐漸取得進(jìn)步。在體驗(yàn)成功的喜悅后，進(jìn)而以更積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，變被動為主動。所以，教師在設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容時，盡量讓學(xué)生的成功多于失敗，成功時恰當(dāng)適合地及時地給予學(xué)生表揚(yáng)和肯定，失敗時不輕易責(zé)怪孩子，而是幫助學(xué)生分析，查找原因，從而以便學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。

二、小學(xué)語文課本內(nèi)容的重要性

小學(xué)生由于認(rèn)知能力有限、自控力不強(qiáng)等發(fā)展特點(diǎn)，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段很難形成良好的自學(xué)能力。小學(xué)生整體的自學(xué)能力較差，在課堂教學(xué)過程中，教師說什么，學(xué)生就做什么，很少有學(xué)生會在課堂上發(fā)表自己的意見。在這種教育模式下成長的學(xué)生無法獲得更高層次的發(fā)展，也無法適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求。而課本內(nèi)容就很好地克服了這種弊端，根據(jù)課文內(nèi)容能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺地展開學(xué)習(xí)活動，根據(jù)教師提出的相關(guān)要求，采用自己的方式去感知課文傳遞的信息和情感，也能夠通過設(shè)問、回答、反問等環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會問問題，有利于學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

結(jié)語

以上就是我對小學(xué)語文教學(xué)中興趣和課本內(nèi)容重要性的博弈分析，語文雖然較為枯燥無味，但只要用對了方法，還是十分有趣的。但是，我們在小學(xué)語文教學(xué)中也要注重課本內(nèi)容的重要性。所以，作為教師，要積極探索教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新，積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視語文課本內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師的教學(xué)效率。

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