劉艷朋

【摘要】 隨著我國教育體制改革的不斷深化，對高中班級管理提出更高的要求。面對復(fù)雜的社會環(huán)境變化，面對知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，班主任作為班級的管理者，能否在新形勢和新業(yè)態(tài)下管理好班級，直觀關(guān)乎學生身心成長和學習能力的提升。因此，新時期下研究高中班級管理，對于提升班主任管理水平和高中教學具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】 高中班主任 班級管理 高中教學一、以身作則，在班級樹立良好形象

一個好的班主任能影響帶動一批學生進步，為班級提供源源不斷的學習動力，使學生在成長的過程中樹立良好的心智。班主任對班級的管理良好與否，自身行為的表現(xiàn)如何，直接關(guān)系著學生的身心成長，對未來教學起到至關(guān)重要的作用。如果班主任在日常生活中行為不正，流言蜚語滿天飛，就會在學生面前失去公信力，給班級造成嚴重的不良后果，管理好班級將變得難上加難。因此，高中班主任要樹立為人師表的良好形象，充滿正能量，弘揚正班氣，用一言一行來影響學生、感染學生，時刻保持積極向上的生活姿態(tài)。要一身正氣，以身作則，要求學生做到的，首先自己要做到，要求學生不做的事情，自己也堅決不能做，從小事細節(jié)抓起，用語言的魅力、用自身的氣質(zhì)、用不凡的談吐來影響學生讓學生信服。

二、發(fā)揮民主，營造良好的管理氛圍

高中學生正值進入青春時期，逆反心理極強，學生對班主任安排的事情并不是言聽計從，班主任的言語權(quán)威經(jīng)常受到學生的挑戰(zhàn)，給高中班級管理造成很大困擾。高中生更在意外界對自己的看法和感受，他們喜歡在班級中體現(xiàn)價值，表現(xiàn)自己。按照學生這一階段的想法，班主任在班級中應(yīng)鼓勵學生參與班級管理，發(fā)揮主人翁意識和集體責任感，讓學生參與班級建設(shè)。班級重大事件需要商議的時候，班主任要多征求大家的建議，發(fā)揮學生的主觀意識，讓更多的學生參與進來，在班級內(nèi)部形成積極向上健康的班風。比如，班級開展文化節(jié)、演講比賽、體育運動等集體活動時，班主任要引導學生參與進來，講究民主平等的原則，學生是班級的主體，每一名學生都要根據(jù)自己的特長愛好和性格特點，參與到班級集體活動中來，增加班級集體榮譽感和團結(jié)協(xié)作意識。

三、善于鼓勵，用正能量激勵學生

高中生正處于心智成熟的重要階段，他們比任何時期都需要關(guān)愛。一方面，他們在生活中表現(xiàn)的成熟、穩(wěn)重、堅強、自信。但另一方面，他們?nèi)菀资艿酵饨绲母蓴_，容易被復(fù)雜的社會形勢所影響，心理極度脆弱，遇到困難容易退縮。因此，這就需要班主任在生活中多關(guān)愛他們，培養(yǎng)他們成熟的心智和健康的心理。在遇到困難和問題時，有戰(zhàn)勝困難的勇氣，在遇到挫折時能夠樹立正確的意志力。同時，還要建立良好的師生關(guān)系，當學生家庭遇到困難時，班主任更應(yīng)該關(guān)心關(guān)愛他們，使他們卸掉思想的包袱，能夠全身心地投入到學習之中。教師要定期進行家訪，曉之以理，動之以情，用真情感化他們，使他們知道班主任和全體同學和他們在一起共度難關(guān)。通過這樣最簡單的方式，最有效的手段來產(chǎn)生最大的效應(yīng)，使學生能夠尊重班主任，理解班主任，進而投入到學習中去，使整個班級形成積極向上的學習氛圍。

四、健全制度，用規(guī)范來約束學生行為

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”。班級管理也是如此，班主任必須要制定一套行之有效的班級管理制度，讓所有同學來遵守。對班級管理制度進行量化打分，對于分數(shù)較高的給予獎勵，對于分數(shù)較低的給予處罰。獎懲方面要做到一視同仁，獎罰分明，不應(yīng)有私自的偏袒。無論是好學生還是壞學生，一旦違反了班級規(guī)定，都要按照相應(yīng)的規(guī)章制度進行處罰。對于違反班級規(guī)定的學生，班主任也不應(yīng)大聲呵斥或者給予白眼兒。要與學生促膝長談，諄諄教導，營造平等的師生環(huán)境，以朋友的方式來對待學生，用真誠的語言來感化學生，用實際的行動來教育學生，往往會取得事半功倍的效果。要分析學生的個人性格特點，對于調(diào)皮搗鬼的學生要給耐心的講解，對于性格內(nèi)向的學生，要維護好他們的自尊心，推心置腹地與他們長談，指出學生的毛病和改正的方向，學會服從班級管理，告訴他們遵守規(guī)章制度的重要性，在行為規(guī)范下約束自己的行為。

五、形成合力，選擇優(yōu)秀的班干部

俗話說：“大鵬之速非一羽之輕，騏驥之速非一足之力”。班主任雖然作為班級的管理者，但也無法隨時隨地管理班級，這需要班主任從班級中選擇得力的助手，掌握班級的實際狀況，獲得班級的第一手信息，才能更好地開展班級管理工作。班干部作為班主任與學生溝通的橋梁和紐帶，選擇好班干部人選，對于開展好班級管理工作至關(guān)重要。班干部的選擇應(yīng)充分發(fā)揮民主集中投票制度，由學生自主選出，選擇的人員必須要讓班級其他學生信服，為班級負責，為管理負責，為學生負責，成為班主任的一名得力助手。

總而言之，班級管理是一門學問，既要耐心，又要有方法，需要持之以恒地堅持下去。

參考文獻：

[1]游曉英.試談如何做好高中班主任管理工作.學周刊，2011，（26） ：15.

[2]許岳武.淺析“高中班主任”如何做好班級管理工作.教育，2012，（6） ：127.endprint