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        新時期如何做好高中班主任管理工作

        2018-01-31 20:33:34劉艷朋
        中國校外教育(下旬) 2017年12期
        關(guān)鍵詞:以身作則高中班主任班級管理

        劉艷朋

        【摘要】 隨著我國教育體制改革的不斷深化,對高中班級管理提出更高的要求。面對復(fù)雜的社會環(huán)境變化,面對知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,班主任作為班級的管理者,能否在新形勢和新業(yè)態(tài)下管理好班級,直觀關(guān)乎學生身心成長和學習能力的提升。因此,新時期下研究高中班級管理,對于提升班主任管理水平和高中教學具有重要意義。

        【關(guān)鍵詞】 高中班主任 班級管理 高中教學一、以身作則,在班級樹立良好形象

        一個好的班主任能影響帶動一批學生進步,為班級提供源源不斷的學習動力,使學生在成長的過程中樹立良好的心智。班主任對班級的管理良好與否,自身行為的表現(xiàn)如何,直接關(guān)系著學生的身心成長,對未來教學起到至關(guān)重要的作用。如果班主任在日常生活中行為不正,流言蜚語滿天飛,就會在學生面前失去公信力,給班級造成嚴重的不良后果,管理好班級將變得難上加難。因此,高中班主任要樹立為人師表的良好形象,充滿正能量,弘揚正班氣,用一言一行來影響學生、感染學生,時刻保持積極向上的生活姿態(tài)。要一身正氣,以身作則,要求學生做到的,首先自己要做到,要求學生不做的事情,自己也堅決不能做,從小事細節(jié)抓起,用語言的魅力、用自身的氣質(zhì)、用不凡的談吐來影響學生讓學生信服。

        二、發(fā)揮民主,營造良好的管理氛圍

        高中學生正值進入青春時期,逆反心理極強,學生對班主任安排的事情并不是言聽計從,班主任的言語權(quán)威經(jīng)常受到學生的挑戰(zhàn),給高中班級管理造成很大困擾。高中生更在意外界對自己的看法和感受,他們喜歡在班級中體現(xiàn)價值,表現(xiàn)自己。按照學生這一階段的想法,班主任在班級中應(yīng)鼓勵學生參與班級管理,發(fā)揮主人翁意識和集體責任感,讓學生參與班級建設(shè)。班級重大事件需要商議的時候,班主任要多征求大家的建議,發(fā)揮學生的主觀意識,讓更多的學生參與進來,在班級內(nèi)部形成積極向上健康的班風。比如,班級開展文化節(jié)、演講比賽、體育運動等集體活動時,班主任要引導學生參與進來,講究民主平等的原則,學生是班級的主體,每一名學生都要根據(jù)自己的特長愛好和性格特點,參與到班級集體活動中來,增加班級集體榮譽感和團結(jié)協(xié)作意識。

        三、善于鼓勵,用正能量激勵學生

        高中生正處于心智成熟的重要階段,他們比任何時期都需要關(guān)愛。一方面,他們在生活中表現(xiàn)的成熟、穩(wěn)重、堅強、自信。但另一方面,他們?nèi)菀资艿酵饨绲母蓴_,容易被復(fù)雜的社會形勢所影響,心理極度脆弱,遇到困難容易退縮。因此,這就需要班主任在生活中多關(guān)愛他們,培養(yǎng)他們成熟的心智和健康的心理。在遇到困難和問題時,有戰(zhàn)勝困難的勇氣,在遇到挫折時能夠樹立正確的意志力。同時,還要建立良好的師生關(guān)系,當學生家庭遇到困難時,班主任更應(yīng)該關(guān)心關(guān)愛他們,使他們卸掉思想的包袱,能夠全身心地投入到學習之中。教師要定期進行家訪,曉之以理,動之以情,用真情感化他們,使他們知道班主任和全體同學和他們在一起共度難關(guān)。通過這樣最簡單的方式,最有效的手段來產(chǎn)生最大的效應(yīng),使學生能夠尊重班主任,理解班主任,進而投入到學習中去,使整個班級形成積極向上的學習氛圍。

        四、健全制度,用規(guī)范來約束學生行為

        俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”。班級管理也是如此,班主任必須要制定一套行之有效的班級管理制度,讓所有同學來遵守。對班級管理制度進行量化打分,對于分數(shù)較高的給予獎勵,對于分數(shù)較低的給予處罰。獎懲方面要做到一視同仁,獎罰分明,不應(yīng)有私自的偏袒。無論是好學生還是壞學生,一旦違反了班級規(guī)定,都要按照相應(yīng)的規(guī)章制度進行處罰。對于違反班級規(guī)定的學生,班主任也不應(yīng)大聲呵斥或者給予白眼兒。要與學生促膝長談,諄諄教導,營造平等的師生環(huán)境,以朋友的方式來對待學生,用真誠的語言來感化學生,用實際的行動來教育學生,往往會取得事半功倍的效果。要分析學生的個人性格特點,對于調(diào)皮搗鬼的學生要給耐心的講解,對于性格內(nèi)向的學生,要維護好他們的自尊心,推心置腹地與他們長談,指出學生的毛病和改正的方向,學會服從班級管理,告訴他們遵守規(guī)章制度的重要性,在行為規(guī)范下約束自己的行為。

        五、形成合力,選擇優(yōu)秀的班干部

        俗話說:“大鵬之速非一羽之輕,騏驥之速非一足之力”。班主任雖然作為班級的管理者,但也無法隨時隨地管理班級,這需要班主任從班級中選擇得力的助手,掌握班級的實際狀況,獲得班級的第一手信息,才能更好地開展班級管理工作。班干部作為班主任與學生溝通的橋梁和紐帶,選擇好班干部人選,對于開展好班級管理工作至關(guān)重要。班干部的選擇應(yīng)充分發(fā)揮民主集中投票制度,由學生自主選出,選擇的人員必須要讓班級其他學生信服,為班級負責,為管理負責,為學生負責,成為班主任的一名得力助手。

        總而言之,班級管理是一門學問,既要耐心,又要有方法,需要持之以恒地堅持下去。

        參考文獻:

        [1]游曉英.試談如何做好高中班主任管理工作.學周刊,2011,(26) :15.

        [2]許岳武.淺析“高中班主任”如何做好班級管理工作.教育,2012,(6) :127.endprint

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