摘要：在中等職業(yè)教育領域中語文學科占有一定的重要地位，中職教育階段是學生掌握與鍛煉綜合能力的關鍵時期，因此，在語文教學方面對教學方式方法應該給予高度重視。新時期下，科技與經濟發(fā)展速度，在教育領域中不斷注入新的教學理念與新的教學方式，中職語文教學方法也應不斷提高改革與創(chuàng)新意識。

關鍵詞：中職語文；教學方法；職業(yè)素養(yǎng)

中職教育是為現(xiàn)代化社會主義建設培養(yǎng)高素質、高職業(yè)素養(yǎng)、高水平人才的關鍵教育階段，其中語文課程教學又是中職教育中不可或缺的課程之一，提高語文教學的關鍵必須要在教學方法上吸引住學生的注意力。因此在新的教育形式下，語文教學方法不能單靠傳統(tǒng)且刻板的教學方法，必須提出教學方法的改革和創(chuàng)新，只有改革和創(chuàng)新才能使中職語文教學適應時代的變化需求。下面就中職語文教學方法的改革與創(chuàng)新進行深入的研究與分析。

一、 語文教學方法創(chuàng)新的必要性

教學目的與效果是否能達到理想狀態(tài)的關鍵就是取決于教學方法的對與錯。教學方法也是使學生對語文的學習產生興趣和能夠主動學習的主要方案。但是由于我國很多教師多年來養(yǎng)成的教學習慣，很多教師對教學方法的創(chuàng)新毫無意識。在中職語文的教學中仍采取和普通高中毫無區(qū)別的教學方法。教學形式就是老師在前面講，學生在下面記，以此來完成教學任務和達到應試教育的目的。這樣乏味的學習形式使學生對于文學的渴望降到了最低。甚至產生厭惡之感。沒有了學習興趣，只能被動地接受課堂上的知識點，這樣對提高中職學生的素質教育毫無作用，語文學科作為中職教育中重點學科，是可以幫助學生提高思想品質以及文學素養(yǎng)等綜合能力的學科，甚至學好語文可以影響到學生未來的生活品質和發(fā)展前景。

因為我國的教育體制所致，進入中職院校的學生大多是初中文化水平較低的學生，大多數(shù)同學進入到中職院校后把學習重點都放在了專業(yè)學科中，這樣做的目的是為了在學校的學習生活中學到日后賴以生存的專業(yè)本領。因此對語文學科的學習并不重視，更不會對文學的相關知識進行深入的研究，而學生的這樣想法被老師認作是正?，F(xiàn)象，長此以往導致教師對教學方式和方法的要求越來越低，其實這樣的現(xiàn)象正好與社會的進步背道而馳，往往走向社會中尋找工作的時候，用人單位看的不單單是職業(yè)技能水平，更看重的是個人的綜合職業(yè)素養(yǎng)，所以，在新時代背景下，我國的中職教育更應該依靠語文教師的力量尋找到新的教學方法來達到全面提高學生綜合職業(yè)素養(yǎng)，因此對語文教學方法創(chuàng)新是有一定的必要性的。

二、 中職語文教學方法的創(chuàng)新探索與研究

中職語文教學大綱明確提出：“語文教師應努力掌握現(xiàn)代化教育手段，并最大程度利用現(xiàn)代化教學設備來提高教學效率。”中職語文教師應該根據(jù)教學大綱的要求，從學生實際需求出發(fā)，結合多媒體網絡教學來達到教學目的，并完成教學目標。讓學生通過多媒體上的動畫等主動地進行語文學習。這樣才能使枯燥乏味的課堂變得生動且具有趣味性。這樣更能吸引學生的注意力，同時讓學生對語文的學習產生濃厚的興趣，讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃犹剿?，這樣的教學方法，學生的學習效果將倍增。如果要想讓學生真正地融入到課堂學習中，中職語文教師有必要創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生探索新知識的欲望，要求現(xiàn)在的師資隊伍必須要懂得運用一些講故事、表演及音樂等更加形象化的技術手段，教師可以通過教學內容的情景再現(xiàn)或者原聲再現(xiàn)等形式激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造思維。諸多實踐證明，在生動有趣教學環(huán)境里呈現(xiàn)的教學內容更容易被學生接受，更易激發(fā)學生學習和探索的主動性。

分層次教學也是一種新的教學方法，隨著我國大量中職院校的擴招，導致同一批次入學的學生基礎知識和文化層次參差不齊，學生生源情況很復雜。在語文教學中，教師可以通過不同的教學方法讓不同層次的學生得到自己最大的價值體現(xiàn)，這樣既不會挫傷學習不好的學生自尊心，又可以使文化水平稍高的同學得到充分的發(fā)揮。在當今社會素質教育的大潮中，分層次教學是十分有必要的。

現(xiàn)代中職語文教育采用互動式教學是非常重要的教學方式，傳統(tǒng)的以師為尊的教學方式過分強調了教師教授的過程和理論知識。在現(xiàn)代的中職學生學習中教師應當會和學生交朋友，大家共同學習共同進步，這樣使學生在學習中沒有了說教的壓力，能夠充分體現(xiàn)素質教育的全面性。大部分中職學生的語文學習基礎差，在學習過程中更提不起濃厚的興趣，老師在教學中起到互動作用，將大大地提高學生的學習能力和獲得知識的渴望性，通過互動等方式在輕松的環(huán)境下完成了教學任務，同時達到了教學目的。培養(yǎng)了學生的綜合素質。

三、 結束語

結合學生的專業(yè)的特點，教師要學會鼓勵學生主動學習，語文教師結合學生所學專業(yè)的相關知識共同完成語文課的教學任務，做到語文課服務于專業(yè)課，專業(yè)課鞏固語文課。讓學生產生學習興趣就是對專業(yè)教學最大的幫助，也是對學生素質教育的最大幫助。中職教育中學校可以培養(yǎng)其他專業(yè)課教師成為語文教學任務的助力者，在專業(yè)性課堂中也可以學習語文知識，讓學生的思維動起來，做到主動學習，主動探索，做到學習語文就是在服務于專業(yè)學習，做到學習語文就是提高專業(yè)課的學習能力，

參考文獻：

[1]甘悅寧.試論中職語文教學的教法與創(chuàng)新[J].商情，2012，（42）：88.

作者簡介：

董金妹，遼寧省沈陽市，遼寧城市交通技工學校。endprint