張大明

【摘 要】現(xiàn)代素質(zhì)教育要求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在思想政治課中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有實(shí)際指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；自主學(xué)習(xí)；中職學(xué)生

我國著名教育家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！比~圣陶也說過“教”是為了不需要“教”?？梢姡灾鲗W(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)尤為重要。

一、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的必要性

現(xiàn)代素質(zhì)教育，學(xué)生作為主體，獨(dú)立探索，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，在教學(xué)過程中，學(xué)生要積極、主動(dòng)參與，不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

（一）自主學(xué)習(xí)能力概念的界定。

所謂自主學(xué)習(xí)能力，是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自我探索、自我建構(gòu)知識(shí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造，以獲取新的知識(shí)的能力。

（二）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的必要性。

1.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)質(zhì)量的需要。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為.知識(shí)不是通過教師傳授而是學(xué)生通過建構(gòu)意義的方式獲得的，強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生中心、學(xué)為中心、情境作用、協(xié)作學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)等原則，這些都要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的必然需要。

2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。

在新知識(shí)、新技術(shù)不斷革新的今天，要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，必須不斷掌握新知識(shí)、新技術(shù)，并積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新。這就要求未來的建設(shè)者們必須具備一定的自主學(xué)習(xí)的能力，也因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也就成勢所必然。

二、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的方法

那么怎樣在政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢？通過教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為必須在課前、課中、課后等環(huán)節(jié)中，精心安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（一）明確“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”。

1.課前預(yù)習(xí)很重要

課前學(xué)習(xí)作為一種個(gè)體的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。但這種活動(dòng)必須有教師的指導(dǎo)，教師指導(dǎo)的目的是為了給學(xué)生指明思維的方向，明確學(xué)習(xí)的方法、途徑。如教學(xué)《預(yù)防一般違法行為》時(shí)，在學(xué)案中首先設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)預(yù)習(xí)問題：1.違法行為如何定義？2.按照違法行為的性質(zhì)、情節(jié)和危害程度，可以分為哪幾類？3.未成年人的不良行為有哪些？4.這與未成年人違法犯罪有何聯(lián)系？這幾個(gè)預(yù)習(xí)問題的設(shè)計(jì)既遵循了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，同時(shí)也給學(xué)生一定的學(xué)法指導(dǎo)。

2.選擇典型案例加深問題理解。

在學(xué)案中明確要求學(xué)生尋找資料，選擇一兩個(gè)典型案例，來加深對(duì)這四個(gè)預(yù)習(xí)問題中的理解。通過學(xué)生自己動(dòng)手，學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了問題，同時(shí)也解決了一些問題，從而提高了課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

3.針對(duì)性地檢測非常必要。

對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的行為結(jié)果要進(jìn)行必要的檢測。一方面是為了了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，開展教學(xué)，另一方面也是為了結(jié)合學(xué)生的“疑”來進(jìn)行釋“疑”，真正做到教師的“導(dǎo)”是為了學(xué)生更好地“學(xué)”，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。

運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，一改學(xué)生以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，突出學(xué)生的主體地位，有利于優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。從教學(xué)實(shí)踐看，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法這種教學(xué)模式在政治課教學(xué)中起到了很好的作用，改變了以往教學(xué)中以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)，不教不學(xué)的狀態(tài)，很好地培養(yǎng)學(xué)生了的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）課中師生互動(dòng)，多角度思考問題

1、在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

現(xiàn)代課堂教學(xué)在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)獲取知識(shí)的精神。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己是學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神。

2、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力培養(yǎng)

在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解問題產(chǎn)生的過程和問題解決的過程，從只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果并重；教學(xué)中一定要留給學(xué)生充裕的思考空間，讓學(xué)生獨(dú)立觀察、表達(dá)，多角度進(jìn)行創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—發(fā)現(xiàn)新問題”的能力

例如在教學(xué)職高一年級(jí)的《生涯規(guī)劃》中《培養(yǎng)專業(yè)能力》時(shí)，同學(xué)們通過實(shí)際采訪優(yōu)秀畢業(yè)生，全國技能大賽金獎(jiǎng)得主—周曉婷同學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)能力的薄弱（知識(shí)和技能都不符合社會(huì)的需要），自發(fā)的分析專業(yè)能力不足的問題，想出解決方案（參加學(xué)校社團(tuán)、參與社會(huì)實(shí)踐等），最后發(fā)現(xiàn)新問題--生涯成功僅僅專業(yè)能力還遠(yuǎn)不能達(dá)成。設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}情景，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的好奇心，從而促使他們?nèi)ヌ骄俊⑸钏?，去發(fā)現(xiàn)問題、去解決問題，激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）學(xué)以致用，活學(xué)活用

1、要積極關(guān)注時(shí)事新聞。

政治學(xué)科具有時(shí)代性、政策性等特征，與社會(huì)生活的聯(lián)系極為密切。因此同學(xué)們要學(xué)會(huì)關(guān)心國家和社會(huì)進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，逐漸形成積極的人生觀，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

2、多思考、勤動(dòng)筆

思想政治課教學(xué)的一個(gè)重要原則是理論聯(lián)系實(shí)際原則，如何真正貫徹這個(gè)原則，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。課后學(xué)生撰寫思想政治小論文是一個(gè)很好的途徑。學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，讀書自學(xué)，座談?dòng)懻?，調(diào)查訪問，最后撰寫小論文。通過開展這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生們的思辨素質(zhì)普遍提高。比如有的學(xué)生在學(xué)完稅收的作用知識(shí)后，收集資料，以我國一個(gè)著名的藝術(shù)家的兒子涉嫌交通肇事犯罪為例，以《法律面前 一律平等》為題，撰寫政治小論文，文章事理交融，具有較強(qiáng)的說服力。還有的學(xué)生在學(xué)完“同犯罪行為作斗爭”的知識(shí)后，結(jié)合實(shí)際情況，以《見義勇為，更要見義智為》為題，來探討未成年人見義勇為過程中，更要善于思考，勤于動(dòng)腦，在同犯罪行為作斗爭時(shí)，保護(hù)自己，避免更大的傷害的實(shí)際意義。文筆雖然稚嫩，但卻有一定的道理。運(yùn)用課本所學(xué)的原理分析社會(huì)與個(gè)人思想實(shí)際問題，是思想政治課實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際原則的有效途徑。

總之，“教學(xué)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！保ǚ▏逃业谒苟嗷荩├献诱f“授之以魚，不如授之以漁”。教育的最終目的就是要引領(lǐng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，他們就能在知識(shí)的海洋里自由地遨游，走向成功的彼岸。

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