摘要：對(duì)于2018屆高考復(fù)習(xí)備考而言，研究2017年高考卷特點(diǎn)顯得尤為重要。把握特點(diǎn)，以考定教，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，才能有效提高復(fù)習(xí)效率和提升考生的學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：全國(guó)卷；特點(diǎn)；復(fù)習(xí)；建議

一、 2017年高考卷特點(diǎn)

2017年全國(guó)I卷政治試題，難度適中，試卷在保持相對(duì)穩(wěn)定的前提下突出新意，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，以知識(shí)立意為載體，素養(yǎng)立意為導(dǎo)向，強(qiáng)化對(duì)學(xué)科主干基礎(chǔ)知識(shí)、關(guān)鍵能力的考查，突出了生活化、時(shí)政性和思想教育的政治學(xué)科特色。具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1. 試卷題型和各模塊占分比重均相對(duì)穩(wěn)定，試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有新。

2. 全國(guó)I卷有12道選擇題和5道主觀題，題量穩(wěn)定。經(jīng)濟(jì)生活占30分，政治生活占24分，文化生活占14分，生活與哲學(xué)占28分，各模塊所占分值比重穩(wěn)定。試卷在結(jié)構(gòu)和編排順序上有所變化，第15題改為考政治生活，而第16題則改為考經(jīng)濟(jì)生活；第38題改為1題2問考查必修1考點(diǎn)，第39題改為1題2問考查必修2考點(diǎn)，增加第40題，1題3問，考查必修3、必修4考點(diǎn)和開放性試題。

二、 注重主干基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷以知識(shí)立意為載體，立足考試說明，依托教材，十分重視教材主干基礎(chǔ)知識(shí)的考查。全國(guó)I卷共考查了37個(gè)考點(diǎn)。其中經(jīng)濟(jì)生活考查了替代品和互補(bǔ)品、需求彈性、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、市場(chǎng)作用、GDP、融資、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展等8個(gè)考點(diǎn)；政治生活考查了我國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)、村委會(huì)、公民的基本權(quán)利、政府的作用、我國(guó)的外交政策、我國(guó)的國(guó)體、全國(guó)人大、依法治國(guó)方略、我國(guó)的政體等9個(gè)考點(diǎn)；文化生活考查了人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志、文化的內(nèi)涵、文化的作用、文化多樣性、文化自覺和文化自信、傳統(tǒng)文化、文化對(duì)人的影響、文化傳播的主要手段、文化創(chuàng)新、文化的繼承與發(fā)展、人民群眾的精神文化需求等11個(gè)考點(diǎn)；生活與哲學(xué)考查了尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性、矛盾的主次方面、主次矛盾、矛盾的普遍性與特殊性、聯(lián)系的客觀性、聯(lián)系的多樣性、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)、社會(huì)歷史主體等9個(gè)考點(diǎn)。試題涉及的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多而廣，強(qiáng)化主干，除了GDP這一考點(diǎn)超綱外沒有偏題怪題。

三、 關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，凸顯學(xué)科特點(diǎn)

時(shí)事素材的引入往往是高考政治命題的重要內(nèi)容，今年高考全國(guó)卷不刻意回避過熱的熱點(diǎn)，大量選取貼近現(xiàn)實(shí)、緊扣時(shí)代、反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革和發(fā)展成就的材料，體現(xiàn)國(guó)家意志。除了第12題和14題外，其他的都以時(shí)政素材為載體，如第13題PPP項(xiàng)目和第38題供給側(cè)改革體現(xiàn)了“四個(gè)全面”中的全面深化改革；第15、16題精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧體現(xiàn)了“四個(gè)全面”中的全面建成小康社會(huì)和“五大發(fā)展理念”中的共享發(fā)展理念；第39題全國(guó)人大常委會(huì)對(duì)香港基本法第104條釋法體現(xiàn)了“四個(gè)全面”中的全面推進(jìn)依法治國(guó)；第17題的無(wú)戶口人員登記戶口問題體現(xiàn)了“五大發(fā)展理念”中的協(xié)調(diào)和共享發(fā)展理念；第13題的運(yùn)用PPP項(xiàng)目解決市政污水垃圾等問題、第20題的聯(lián)合國(guó)巴黎氣候變化大會(huì)和第22題的資源利用體現(xiàn)了“五大發(fā)展理念”中的綠色發(fā)展理念；第18題的上海合作組織等體現(xiàn)了“五大發(fā)展理念”中的開放和共享發(fā)展理念；第19題的科技創(chuàng)新、第21題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和第40題的中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)體現(xiàn)了“五大發(fā)展理念”中的創(chuàng)新發(fā)展理念；第20題的聯(lián)合國(guó)巴黎氣候變化大會(huì)和第18題的上海合作組織體現(xiàn)了習(xí)近平總書記提出的人類命運(yùn)共同體這一全球價(jià)值觀?？傊?，今年政治試卷素材的選取體現(xiàn)政治學(xué)科的時(shí)政性和國(guó)際視野，做到學(xué)科特點(diǎn)和時(shí)代特征有機(jī)結(jié)合，科學(xué)性和人文性相得益彰。

四、 凸顯高考改革“一點(diǎn)四面”的總體方向和立意要求

高考不但要承擔(dān)選拔人才的重任，更要在“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”上發(fā)揮自己不可替代的作用。今年高考題以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮高考命題的價(jià)值導(dǎo)向和育人功能。如第15題精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧、第20題中的氣候變化、第22題中的資源利用、第23題高校思想政治工作，無(wú)一不發(fā)揮著育人的功能。如第19題 的科技創(chuàng)新的文化意義、第40（1）《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》成功的原因，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生提高國(guó)學(xué)涵養(yǎng)，傳承民族精神，樹立高度的文化自覺和文化自信。如第40（2）說明在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化中如何堅(jiān)持以人民為中心，突出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的考查，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如39題說明為什么必須由全國(guó)人大常委會(huì)對(duì)香港基本法第104條作出解釋以及這一解釋的重要意義，加強(qiáng)了依法治國(guó)理念的考查，引導(dǎo)學(xué)生樹立憲法意識(shí)、法治觀念和國(guó)家意識(shí)。今年試題表達(dá)明確，設(shè)問清楚，選項(xiàng)中規(guī)中矩，看似簡(jiǎn)單，實(shí)質(zhì)需要一定的理解和綜合分析能力，加強(qiáng)了創(chuàng)新能力的考查，提升高考對(duì)創(chuàng)新教育的促進(jìn)作用。

五、 滲透政治學(xué)科核心素養(yǎng)考核，重價(jià)值認(rèn)同

今年高考試題結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)和核心素養(yǎng)的要求，彰顯了學(xué)科的豐富內(nèi)涵和深度思維，把基本原理基本觀點(diǎn)、學(xué)科思維、解題能力、價(jià)值認(rèn)同融為一體。如四道哲學(xué)選擇題則既考查學(xué)生的哲學(xué)思辨能力，又考查他們獲取材料信息的能力。主觀題的第39題，既考查全國(guó)人大常委會(huì)的地位職能、我國(guó)的政體，還考查學(xué)生的法治思維、理性認(rèn)識(shí)和公民意識(shí)，針對(duì)社會(huì)中的“港獨(dú)”行為起到了“以正視聽”的價(jià)值引領(lǐng)作用。

六、 2018屆復(fù)習(xí)建議

（一） 構(gòu)建知識(shí)體系，注重主干基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)

無(wú)論是一輪還是二輪復(fù)習(xí)，都應(yīng)以單元為單位構(gòu)建知識(shí)體系，對(duì)照考試說明，按照從宏觀到微觀的思維維度逐一落實(shí)每個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確每個(gè)單元有多少個(gè)考點(diǎn)，清楚每個(gè)考點(diǎn)包括什么內(nèi)容、這個(gè)考點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是什么、這一考點(diǎn)的出題點(diǎn)在哪、易錯(cuò)易混點(diǎn)是什么、對(duì)這個(gè)考點(diǎn)需要掌握到什么程度以及這個(gè)考點(diǎn)一般會(huì)怎樣考等，師生都應(yīng)該了然于心，心中有數(shù)。讓學(xué)生熟練掌握知識(shí)規(guī)律，明確任何試題實(shí)際上都不外乎就是考我們所學(xué)過的某些知識(shí)點(diǎn)，答案其實(shí)已在我們心中。當(dāng)然，作為我們教師要比學(xué)生更清楚每個(gè)單元的主干基礎(chǔ)知識(shí)和核心知識(shí)是什么，尤其在二輪復(fù)習(xí)時(shí)更要突出重點(diǎn)，把握主干，師生共同總結(jié)歸納，共同合作生成每一單元每一考點(diǎn)的出題點(diǎn)和易錯(cuò)易混點(diǎn)，印刷成冊(cè)，天天重溫，日日體驗(yàn)，再有針對(duì)性地原創(chuàng)或改造若干有典型性代表性的習(xí)題進(jìn)行鞏固和提高，注重時(shí)效性，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，確保題題清、日日清。對(duì)于主干基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，除了可以通過練習(xí)去反復(fù)強(qiáng)化外，還可以有意識(shí)地在日常教學(xué)中經(jīng)常采取提問的方式讓學(xué)生逐一過關(guān)，并試圖做到獎(jiǎng)罰分明。endprint

（二） 平時(shí)上課要有意識(shí)地滲透時(shí)政熱點(diǎn)，重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)時(shí)政的解讀

不必進(jìn)行時(shí)政熱點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)，因?yàn)樵诟呖贾袝r(shí)政只是作為材料在試卷中出現(xiàn)，高考的答案更多的還是教材的主干基礎(chǔ)知識(shí)，只是偶然會(huì)用到一些時(shí)政術(shù)語(yǔ)。在平時(shí)課堂中要特別注重時(shí)政的滲透，尤其是關(guān)乎黨和國(guó)家大政方針政策的時(shí)政要讓學(xué)生理解透徹，比如：李克強(qiáng)的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”“簡(jiǎn)政放權(quán)”習(xí)近平的“四個(gè)全面”“五大發(fā)展理念”“人類命運(yùn)共同體”等。側(cè)重點(diǎn)是注重時(shí)政的解讀，教給學(xué)生解讀時(shí)政的方法和技巧，提高解讀時(shí)政的能力，因?yàn)橥鶗r(shí)政熱點(diǎn)相同而具體材料不同、設(shè)問不同答案就不同。全國(guó)卷更是注重所選熱點(diǎn)材料的典型性，甚至有時(shí)可以直接從材料中得出答案。

（三） 針對(duì)題型，注重限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練

高考題型是基本穩(wěn)定的，無(wú)非就是12題單選題和5題主觀題。能力、技巧、經(jīng)驗(yàn)、方法、解題速度、應(yīng)試心理等都從練中來，所以要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際，針對(duì)題型，做好單選題和主觀題的限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。尤其注重經(jīng)濟(jì)生活中的圖表題、計(jì)算題、曲線圖題、推導(dǎo)題，生活與哲學(xué)中的漫畫題、詩(shī)歌類哲理題，以及評(píng)析類和開放性試題的專項(xiàng)限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。題目是做不完的，要做到練一題懂一類，吃透每一道習(xí)題，掌握一種方法。

（四） 提高學(xué)科素養(yǎng)，注重價(jià)值認(rèn)同

把教育功能貫穿課堂始終，注重培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)是我們政治課堂的主要任務(wù)和學(xué)科特色。我們要在日常教學(xué)工作中樹立“政工”意識(shí)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的大政方針政策的宣傳和思想道德教育，傳遞正能量，加強(qiáng)正確價(jià)值觀的引領(lǐng)，使學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺踐行社會(huì)主義的基本道德規(guī)范，弘揚(yáng)法治精神，強(qiáng)化理性思維。

（五） 加強(qiáng)考試指導(dǎo)，注重解題方法、技巧的強(qiáng)化

考綱指出：高考是選拔性考試，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。因此，高考題目不可能太簡(jiǎn)單，大多高考題都不會(huì)一眼就看出答案，需要學(xué)生不僅能熟練掌握教材的核心知識(shí)，而且需要考生掌握一定的方法和技巧，需要考生具備一定的能力和素養(yǎng)。這就需要我們加強(qiáng)考試指導(dǎo)，尤其是對(duì)解題的方法、技巧和答題的規(guī)范化要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)和持之以恒地指導(dǎo)。

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作者簡(jiǎn)介：傅鵬福，福建省龍巖市連城縣朋口中學(xué)。endprint