彭永娟

摘 要：隨著我國對于基礎(chǔ)教育的逐漸重視，基礎(chǔ)教育改革的精神也在不斷的滲透和影響著小學(xué)教學(xué)課堂。因此，小學(xué)課堂教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的突破也成為廣大教育工作者在實際教學(xué)工作中所重視的。而數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的主要科目之一，其重要性不言而喻。教師在課堂教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及運算能力。對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用課堂有效資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量水平的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂錯題資源的有效利用是一種依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點的有效的學(xué)習(xí)方法。有效地利用課堂錯題資源對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果具有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂錯題；資源利用

小學(xué)數(shù)學(xué)的課程目標(biāo)主要是為了鍛煉學(xué)生的運算能力和邏輯思維，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理和空間感覺。有效利用課堂的錯題資源能夠幫助學(xué)生加深對于易錯知識點和易錯題目的理解。從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題綜合素養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。課堂是學(xué)生吸收知識最重要的場所，有效利用課堂的錯題資源是較為便捷和高效的方法。主要可以從以下幾個方面入手：

一、 建立有效錯題集

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效利用課堂錯題資源最基礎(chǔ)和重要的一個環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生建立有效錯題集。建立錯題集是對于錯題資源的一個積累。學(xué)生應(yīng)該建立有效的數(shù)學(xué)錯題集，把平時在解題過程中遇到的難題和錯題記錄下來。在這一過程中，學(xué)生對于錯題就有了一個整體的認(rèn)知和感受。然后記錄錯題過程和思路，這樣就加深了對于錯題解題過程的印象。有效的數(shù)學(xué)錯題集不光是對于題目的記錄，其中最重要的是解題思路印象的加深以及對比。在記錄錯題的過程中有自己的感悟。理解和深入剖析解題思路，通過建立錯題集實現(xiàn)和達(dá)到錯題積累的目的以及舉一反三的過程。此外，建立有效的數(shù)學(xué)錯題集也是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師培養(yǎng)學(xué)生的“錯題”意識，使題目錯得有意義。學(xué)生能夠通過一道題目學(xué)會一類題目。錯題集的有效度也是建立在是否能夠幫助學(xué)生學(xué)會和認(rèn)識到所學(xué)知識的特點以及思路的基礎(chǔ)上。教師要讓學(xué)生樹立建立錯題集不是一項任務(wù)而是一種習(xí)慣的意識。

二、 學(xué)會加工利用錯題

教師在教學(xué)過程中要學(xué)會加工和利用錯題，要樹立不能只看錯題表面，學(xué)會深入加工和利用錯題的意識。深入加工不只是弄清楚錯題的原因和思路，還要掌握和理解錯題的方法。利用解題方法和思路實現(xiàn)舉一反三、觸類旁通的目的。比如在學(xué)習(xí)路程與時間的知識時，學(xué)生常錯題目之一就是“小林早晨7：30從家去學(xué)校，每分鐘走50米。剛到學(xué)校門口發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書沒有帶，立即沿原路返回，每分鐘走70米。到家正好是7：54。小林家離學(xué)校多少米？”這道題目首先要理清時間與路程的關(guān)系，并且要學(xué)會用路程圖表示相關(guān)的關(guān)系。只有這樣才能夠更好的掌握這一類的問題。學(xué)生在建立錯題集的基礎(chǔ)上對錯題進(jìn)行解析和批注。用不同顏色的筆進(jìn)行標(biāo)畫，這樣再看的時候就能夠更加醒目和引人注意。這就是運用學(xué)習(xí)策略中的組織策略對知識進(jìn)行加工利用。使學(xué)生學(xué)會加工和利用錯題是有效利用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的錯題資源的重要表現(xiàn)之一。

三、 聯(lián)系生活會用錯題

許多數(shù)學(xué)問題的研究和發(fā)現(xiàn)其實都是建立在生活的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活實際，會用錯題。錯題經(jīng)過生活實踐的檢驗和運用，能夠幫助學(xué)生樹立正確的錯題意識。聯(lián)系生活實際，運用生活實際中的經(jīng)驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生在數(shù)學(xué)問題的解決過程中有效的提高問題解決的效率和質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)過程中，總結(jié)生活經(jīng)驗會用錯題，從而實現(xiàn)幫助解決數(shù)學(xué)難題的目的。會用錯題不光是解決問題，還能夠幫助學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律，掌握針對問題的方法。聯(lián)系生活能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生正確對待錯題的心態(tài)和意識，學(xué)生看到錯題不是愁眉苦臉，反而會感到很高興。他們能夠看到和意識到錯題的價值所在，并能夠在實際中鍛煉自身會用錯題的能力。這樣對于學(xué)生樹立良好的應(yīng)對錯題的心態(tài)具有重要意義。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不光是在學(xué)校里和課堂中進(jìn)行，還要培養(yǎng)在生活中善于發(fā)現(xiàn)和觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象思考數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣和意識。

四、 積極培養(yǎng)學(xué)生興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要充分利用教學(xué)輔助手段幫助引起和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)這一科目具有積極的學(xué)習(xí)興趣，才能夠發(fā)現(xiàn)和看見數(shù)學(xué)錯題的意義。教師在課堂教學(xué)過程中要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。運用多樣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念。這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生有效的利用數(shù)學(xué)課堂錯題資源。比如在學(xué)習(xí)《長方形正方形》這部分的內(nèi)容時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生小組合作，對各種圖形進(jìn)行研究。動手畫一畫、試一試，總結(jié)和歸納出長方形和正方形的相關(guān)特點，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。而錯題的出現(xiàn)恰好也能夠幫助學(xué)生更加清楚的了解所學(xué)知識的相關(guān)特點。積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅要在課堂上，還要滲透在課下。教師可以利用布置課下作業(yè)的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納錯題。更好的利用和會用錯題。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)獨特的魅力。

五、 結(jié)語

教師在教學(xué)過程中幫助引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生有效利用錯題資源的習(xí)慣，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，實現(xiàn)數(shù)學(xué)資源和題目的積累。在積累和利用錯題的過程中，歸納和摸索出有關(guān)數(shù)學(xué)解題技巧和思維方法。有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。這對于促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)解題能力都具有十分重要的意義。數(shù)學(xué)錯題資源的有效利用對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的改變和基礎(chǔ)教育改革都起到了重要的推動作用。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也將綻放不一樣的光彩，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，為數(shù)學(xué)課堂注入活力和精彩。

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