林綠??

摘要：本文對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述，提出核心素養(yǎng)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，核心素養(yǎng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念與總體目標(biāo)，體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的價(jià)值及其重要性。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；價(jià)值分析

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是指學(xué)生數(shù)學(xué)方面的綜合能力，它不是具體的某一方面的能力或技術(shù)，同時(shí)也不是平時(shí)數(shù)學(xué)課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)來(lái)源于基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)技能，但又高于平時(shí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能夠反映出數(shù)學(xué)的本質(zhì)以及數(shù)學(xué)的思想，這種素養(yǎng)是在長(zhǎng)時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)出來(lái)的，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有著很大的幫助。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能夠使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解也會(huì)更加的全面、更加透徹。具有核心素養(yǎng)的學(xué)生能夠在考慮問(wèn)題的過(guò)程中往往具有更好的綜合性和持久性。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)注重于對(duì)知識(shí)能力以及態(tài)度的綜合培養(yǎng)，而非其中的某一個(gè)方面，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是人們通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來(lái)的認(rèn)識(shí)、理解和處理周圍事物時(shí)所具備的品質(zhì)，通常是在人們與周圍環(huán)境產(chǎn)生相互作用時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的思考方式和解決問(wèn)題的策略。在處理問(wèn)題的過(guò)程中，具有數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的人能夠把具體的實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)問(wèn)題相互聯(lián)系起來(lái)，找到最好、最合適的解決辦法。例如，節(jié)假日時(shí)客流量很大，超市總是爆滿。我們?cè)谌コ匈?gòu)物時(shí)經(jīng)常會(huì)排好長(zhǎng)的隊(duì)伍才能夠結(jié)賬。但如果把購(gòu)買物品件數(shù)少的顧客單獨(dú)進(jìn)行結(jié)賬，超市的結(jié)賬效率可能就會(huì)有著很大的提升。那么，在這樣的結(jié)賬方式中，用什么來(lái)區(qū)分購(gòu)物的多與少，而多與少的界線又是什么？這就需要商家進(jìn)行一定的市場(chǎng)調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷出最適合的分界線。這就是把數(shù)學(xué)知識(shí)靈活的運(yùn)用到生活中，用數(shù)學(xué)思維與理論處理實(shí)際問(wèn)題。這種方式在生活中有著很大的幫助，往往能夠更加科學(xué)合理的確定事情的解決辦法。具有數(shù)學(xué)素質(zhì)的人會(huì)在處理問(wèn)題的過(guò)程中自動(dòng)地把問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并且能夠根據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)以及分析來(lái)解決和處理實(shí)際問(wèn)題。

數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)內(nèi)容有著十分密切的關(guān)系，例如數(shù)感、符號(hào)意識(shí)以及運(yùn)算能力等等。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和思考，可以使學(xué)生逐漸地形成數(shù)感，而數(shù)感的形成對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解都有著十分重要的作用，能夠幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更快的理解問(wèn)題的本質(zhì)。符號(hào)意識(shí)與運(yùn)算能力也是通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)所培養(yǎng)出來(lái)的，對(duì)于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也有著巨大的幫助。數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的建立和培養(yǎng)還能夠在一定程度上幫助學(xué)生更好的理解除數(shù)學(xué)以外的其他學(xué)科內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教育價(jià)值

數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，數(shù)學(xué)是一門對(duì)于邏輯性思維要求較高的學(xué)科，所以學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中通常都會(huì)比較困難。而且，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)教育的開始，也給小學(xué)數(shù)學(xué)教育增加了更多的難度。

（一） 核心素養(yǎng)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志

對(duì)于數(shù)學(xué)教育的主要目的就是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)是一門在實(shí)際生活中應(yīng)用較為廣泛的一門學(xué)科。例如我們平時(shí)生活中購(gòu)買物品后需要計(jì)算價(jià)錢，有時(shí)還需要對(duì)物品的重量進(jìn)行稱量后計(jì)算總價(jià)錢；另外，我們?cè)谶x購(gòu)物品時(shí)也會(huì)需要用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行計(jì)算，像房子的面積和水桶的體積等等。這些都是我們?cè)谏钪兴\(yùn)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)思維提高不是空泛的，二是要落實(shí)到實(shí)際中，用來(lái)幫助學(xué)生和人們解決生活或者學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題。所以，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以先利用生活中的具體事物進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)生能夠理解問(wèn)題的本質(zhì)后再引出相應(yīng)的理論。這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來(lái)考慮問(wèn)題。例如，在數(shù)字的學(xué)習(xí)中，可以先從實(shí)物進(jìn)行引導(dǎo)；1枝花、2個(gè)蘋果，這些都能使學(xué)生更好更快的對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行理解到什么是數(shù)字。

（二） 核心素養(yǎng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念與總體目標(biāo)

數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這是對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的總體要求。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。例如17+5=22，在教學(xué)過(guò)程中就可以采用15+2+5=22的方式進(jìn)行思考，這樣能夠使運(yùn)算的思路更加清晰，同時(shí)運(yùn)算結(jié)果也將更加準(zhǔn)確。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)嚴(yán)密的推理過(guò)程，雖然在教學(xué)方式上可以不使用推理的方式，但一定要培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，使學(xué)生理解這樣的思考過(guò)程。

三、 結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)一直是小學(xué)教育中的難點(diǎn)，由于小學(xué)生的年齡較小而且理解能力也有限，所以對(duì)于數(shù)學(xué)這個(gè)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)教育過(guò)程也就更加的困難。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所培養(yǎng)出來(lái)的，能夠幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題更好地進(jìn)行理解，同時(shí)也能夠幫助人們解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活都有著巨大的幫助。本文對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述，體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的價(jià)值及其重要性。

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作者簡(jiǎn)介：林綠，福建省泉州市，泉州市見(jiàn)龍亭小學(xué)。endprint