孫瀟??

摘要：高職院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)用性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，主要是為地方企業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的技能型人才。但是目前高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在一些不盡如人意的地方，比如：汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教材內(nèi)容偏重理論教學(xué)、課程設(shè)置方面缺少對(duì)實(shí)踐課的重視、教師隊(duì)伍需要加強(qiáng)等，針對(duì)存在的問(wèn)題，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：汽車(chē)專(zhuān)業(yè)；實(shí)用性；實(shí)踐能力；技能型

一、 課程設(shè)置

近年來(lái)伴隨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，汽車(chē)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，汽車(chē)制造業(yè)、汽車(chē)保養(yǎng)與維修、汽車(chē)服務(wù)業(yè)等都具有廣闊的發(fā)展前景，對(duì)這方面人才的需求越來(lái)越高，高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)逐漸成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，企業(yè)對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求也越來(lái)越高，要求畢業(yè)生不僅僅掌握豐富的理論知識(shí)、懂得傳統(tǒng)的機(jī)械維修，還需要掌握先進(jìn)的電子維修技術(shù)等。

二、 高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一） 教材內(nèi)容更新不及時(shí)，教學(xué)模式比較單一。高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教材內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合當(dāng)今的汽車(chē)行業(yè)發(fā)展前景，注重教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。但是目前高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教材內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐脫離，學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用性不大。同時(shí)教材的更新比較慢，有些汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教材五年才更新一次。教學(xué)模式比較單一，仍然采用傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生死記硬背的教學(xué)模式，學(xué)生的實(shí)際操作能力很難得到培養(yǎng)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一些先進(jìn)的教學(xué)模式比如微課或者慕課等，在高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用率不高。

（二） 課程設(shè)置方面缺少對(duì)實(shí)踐課的重視。高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該注重實(shí)踐課程，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。但是大多數(shù)高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置方面過(guò)于注重理論講授課程，學(xué)生通過(guò)死記硬背來(lái)掌握知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的理論成績(jī)都比較高，但是實(shí)踐技能比較差。同時(shí)學(xué)校在課程設(shè)置方面應(yīng)該充分地結(jié)合汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展前景，結(jié)合企業(yè)對(duì)人才需求的要求。

（三） 汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地不充足，實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備比較陳舊。很多高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地不充足，不能滿(mǎn)足所有學(xué)生都及時(shí)地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。只能每月或者每學(xué)期實(shí)訓(xùn)一次。另外，實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備比較陳舊，與現(xiàn)在的教材內(nèi)容不符合，導(dǎo)致學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作脫節(jié)。比如：《學(xué)習(xí)汽油機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)電路原理與維修》這節(jié)課，點(diǎn)火系統(tǒng)分為傳統(tǒng)點(diǎn)火系統(tǒng)、普通電子點(diǎn)火系統(tǒng)和微機(jī)控制點(diǎn)火系統(tǒng)，教材中已經(jīng)開(kāi)始重點(diǎn)學(xué)習(xí)正在廣泛應(yīng)用的微機(jī)控制點(diǎn)火系統(tǒng)，但是實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備還是傳統(tǒng)點(diǎn)火系統(tǒng)（已淘汰）和普通電子點(diǎn)火系統(tǒng)（正在淘汰）。

（四） 專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍需加強(qiáng)。目前高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)歷都比較高，學(xué)術(shù)能力也比較強(qiáng)，但是基本都是學(xué)校走向?qū)W校，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)教師的理論教學(xué)基礎(chǔ)都比較扎實(shí)，但是對(duì)于實(shí)踐課有點(diǎn)力不從心。所以針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中提出的一些問(wèn)題或者一些突發(fā)事件，不能及時(shí)地進(jìn)行處理。

三、 針對(duì)高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出相應(yīng)的對(duì)策

（一） 完善高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程體系，教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化。高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)必須以汽車(chē)行業(yè)需求為依據(jù)，結(jié)合汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容等優(yōu)化課程設(shè)置，進(jìn)一步構(gòu)建完整的課程體系。課程體系需要不斷更新，除了基礎(chǔ)理論知識(shí)要多加進(jìn)實(shí)踐課程。比如汽車(chē)維修實(shí)踐教學(xué)，不再以單一常規(guī)性的實(shí)驗(yàn)課程為主，設(shè)計(jì)更多的模塊化教學(xué)、綜合性實(shí)踐課程和有效的項(xiàng)目實(shí)踐課程。因?yàn)榇蟛糠指呗氃盒Ｆ?chē)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程比較少，幾節(jié)課的時(shí)間很難按教學(xué)計(jì)劃完成，學(xué)生的實(shí)踐技能得不到提高。但是在模塊學(xué)習(xí)過(guò)程中安排一個(gè)月左右的綜合性實(shí)踐課程教學(xué)，教學(xué)效果好很多。另外課程體系還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的情況，不能所有科目都是閉卷考試，那樣學(xué)生很容易死記硬背，不能都開(kāi)卷，開(kāi)卷不利于一些科目的學(xué)習(xí)。

（二） 加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，提高汽車(chē)專(zhuān)業(yè)設(shè)施設(shè)備的利用率。高職院校主要是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐技能、動(dòng)手能力強(qiáng)的技能型人才，所以在教學(xué)中應(yīng)該多實(shí)踐、多操作。比如：學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造與維護(hù)這一節(jié)課，學(xué)生可以走出課堂，走進(jìn)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)廢舊汽車(chē)實(shí)物的展示，了解發(fā)動(dòng)機(jī)總體機(jī)構(gòu)、發(fā)動(dòng)機(jī)曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)的拆裝與檢修等，學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察、親自動(dòng)手操作等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。另外考慮到學(xué)校經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，可以通過(guò)校企合作形式，組織學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)于一些優(yōu)秀的學(xué)生，畢業(yè)后可以直接去企業(yè)就業(yè)。

（三） 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，多引進(jìn)“雙師型”教師。目前高等職業(yè)院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)都有自己的一支教師隊(duì)伍，但是很多教師的專(zhuān)業(yè)存在重復(fù)，導(dǎo)致一些專(zhuān)業(yè)教師的缺乏?，F(xiàn)將每個(gè)老師的專(zhuān)業(yè)情況和擅長(zhǎng)的課程都寫(xiě)出來(lái)，再結(jié)合學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)每個(gè)不同方向的學(xué)生人數(shù)，統(tǒng)計(jì)缺少什么樣的老師，根據(jù)缺少老師的數(shù)量、專(zhuān)業(yè)、年齡，制訂一個(gè)中長(zhǎng)期的規(guī)劃，明確師資需求的各種指標(biāo)，根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)需要的師資緩急程度，分段進(jìn)行教師招募及聘任工作，在進(jìn)行招聘工作的同時(shí)，多引進(jìn)“雙師型”教師，也必須做好本校老師的激勵(lì)、整合和調(diào)配工作，使現(xiàn)有老師最大限度地發(fā)揮個(gè)人能力。在時(shí)間上保證師資的連續(xù)性，保證學(xué)生能最大限度地學(xué)到知識(shí)。同時(shí)鼓勵(lì)教師多去企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，保證教師在掛職鍛煉期間的工資福利不受影響，還可以經(jīng)常請(qǐng)企業(yè)的高級(jí)工程師來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，對(duì)教師和學(xué)生都進(jìn)行定期的培訓(xùn)。

四、 總結(jié)

高職院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)必須進(jìn)行教學(xué)改革，不斷地完善高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化；加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，提高汽車(chē)專(zhuān)業(yè)設(shè)施設(shè)備的利用率；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，多引進(jìn)“雙師型”教師等，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：孫瀟，山東省濰坊市諸城市，濰坊工商職業(yè)學(xué)院。endprint