摘要：對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，其在當(dāng)前是一種全新的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師的填鴨式教學(xué)方法，而是將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)是課堂上的主要知識(shí)傳播方式。本文作者通過(guò)自身的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；初中語(yǔ)文；教學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂最早是由美國(guó)發(fā)起和實(shí)踐，其在實(shí)施的過(guò)程中充分利用了現(xiàn)代化的信息資源，使學(xué)生逐漸成為課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。在我國(guó)的翻轉(zhuǎn)課堂起步較晚，但由于吸收了其他國(guó)家翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得我國(guó)的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用效果要更好。我國(guó)目前的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用仍然處在初級(jí)階段，其中很多教學(xué)內(nèi)容仍然在摸索中，本文作者對(duì)當(dāng)前我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

一、 增強(qiáng)師生互動(dòng)

對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂，其在當(dāng)前的教學(xué)工作中是一種全新的嘗試，通過(guò)這種教學(xué)模式能夠逐漸確立學(xué)生的主體地位，同時(shí)保證教學(xué)的平等主義。對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)工作，教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)需要抓住這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的好奇心以及叛逆等性格特點(diǎn)為其設(shè)定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，青春期的孩子在情感上變化比較多，而語(yǔ)文教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生的人格等進(jìn)行樹(shù)立，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要抓住學(xué)生的心理變化特點(diǎn)，同學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這樣能夠拉近教師和學(xué)生之間的距離，一方面消除學(xué)生對(duì)教師的敵意，另一方面還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。最后，教師在開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)，其需要同學(xué)生構(gòu)建一種和諧課堂，通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。像在講解《濟(jì)南的冬天》這一文章時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備將濟(jì)南的冬天呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)能夠使學(xué)生內(nèi)心對(duì)濟(jì)南的冬天有一個(gè)認(rèn)識(shí)，然后在學(xué)習(xí)中能夠加深對(duì)濟(jì)南冬天的理解等。

二、 精心設(shè)計(jì)教學(xué)視頻，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，其在教學(xué)過(guò)程中需要充分利用現(xiàn)代化的信息教學(xué)手段，其中應(yīng)用比較多的則是視頻教學(xué)，通過(guò)視頻教學(xué)能幫助學(xué)生更加直觀地了解文章講解的內(nèi)容以及文章涉及的社會(huì)環(huán)境等。為此，在初中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師自身首先需要對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備有一個(gè)全面的掌握，通過(guò)不斷提高自身的計(jì)算機(jī)操作能力，制作更加優(yōu)秀的教學(xué)視頻，同時(shí)根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)視頻開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的課堂互動(dòng)。另外，對(duì)于教師所制作的教學(xué)視頻，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀看，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行視頻的觀看時(shí)還能夠根據(jù)自身的能力對(duì)視頻播放速度等進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生更好地掌握教學(xué)中的難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、 合理安排課前學(xué)習(xí)任務(wù)

在初中語(yǔ)文教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，課前預(yù)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)對(duì)整個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果具有非常大的影響。學(xué)生在對(duì)教師制作的教學(xué)視頻進(jìn)行觀看過(guò)程中，教師還會(huì)設(shè)定一些相關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題能夠幫助學(xué)生加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。像對(duì)于一些文章同學(xué)生的實(shí)際生活和理念等相距較大，學(xué)生在對(duì)這些文章進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)很難掌握當(dāng)時(shí)作者內(nèi)心的情感，對(duì)于這種情況，教師會(huì)在視頻中將相關(guān)的社會(huì)背景以及作者的相關(guān)內(nèi)容等包含在內(nèi)，幫助學(xué)生更好地理解文章中作者的情感等。但是對(duì)于這些內(nèi)容，其全部都是通過(guò)學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)和尋找，一些理解能力差或者不能了解教師目的的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難對(duì)這些內(nèi)容掌握和尋找。對(duì)此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，其需要為學(xué)生提供一些相關(guān)的資料，通過(guò)這些資料，學(xué)生能夠?qū)φn堂教學(xué)內(nèi)容有個(gè)大概的了解，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好地抓住文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，且這種教學(xué)方法還能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何對(duì)信息進(jìn)行收集和整理等。

四、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，其為學(xué)生提供了一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種環(huán)境下學(xué)生能夠更加全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，加上視頻教學(xué)等新興教學(xué)元素的融入，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有非常重要的意義。初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力具有非常重要的意義，在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)各種現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息教育方法為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其不由自主地融入其中，幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效果。像在學(xué)習(xí)《在莫泊桑葬禮上的講話》這一文章時(shí)，教師可以先通過(guò)視頻將莫泊桑的生平進(jìn)行展示，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，然后將文章的錄音在課堂上播放，通過(guò)朗讀使學(xué)生對(duì)莫泊桑的英年早逝而心痛，從而在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

五、 總結(jié)

綜合上述所說(shuō)，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育行業(yè)也在逐漸改革和完善，在當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)理念正在逐漸改變著我國(guó)的初中語(yǔ)文教學(xué)模式，通過(guò)這種教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)以及課堂的教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行大幅度提高，同時(shí)還能夠改善我國(guó)一直存在的師生關(guān)系問(wèn)題。因此，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)我國(guó)的教育行業(yè)具有非常重要的意義，有關(guān)部門(mén)需要盡快加強(qiáng)對(duì)該教學(xué)模式的研究，通過(guò)不斷地完善使其能夠?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文教育工作提供更多的幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

史春萍，江蘇省泗陽(yáng)縣致遠(yuǎn)中學(xué)。endprint