摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性的課程，在新課程改革的背景下，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是每一位教師的基本教學(xué)目標(biāo)。學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，更有助于他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的視角與眼光去分析并處理生活中的實(shí)際問(wèn)題，因此，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性是十分必要的。本文主要從設(shè)計(jì)教學(xué)、巧設(shè)練習(xí)、及時(shí)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效教學(xué)

對(duì)于直觀思維與感性思維發(fā)展比較強(qiáng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程是十分單調(diào)枯燥的，也有一部分學(xué)生甚至喪失了學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的綜合發(fā)展是極其不利的。要改變學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師就要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)姆绞揭虢虒W(xué)，以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。下面筆者就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐來(lái)分享一下。

一、 精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。簡(jiǎn)單易學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生不用費(fèi)力思考就可以掌握，他們當(dāng)然就樂(lè)于學(xué)習(xí)；而對(duì)于數(shù)學(xué)這種需要?jiǎng)幽X思考的學(xué)科，大部分的小學(xué)生往往會(huì)在受到一兩次的挫折之后便失去學(xué)習(xí)的興趣，繼而導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的效率下降。面對(duì)這種情況，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》時(shí)，教師就可以通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引入教學(xué)，“形狀似座山，穩(wěn)定性能堅(jiān)。三竿首尾連，學(xué)問(wèn)不簡(jiǎn)單。（三角形）”通過(guò)提出這個(gè)謎語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)積極地交流討論著，從而可以使得課堂的氛圍活躍而熱烈。然后教師可以繼續(xù)引入：“這里有三個(gè)三角形，但是每個(gè)三角形的一部分都被長(zhǎng)方形給遮住了，你們知道這都是什么三角形嗎？被遮住的兩個(gè)角會(huì)是直角嗎？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，學(xué)生就會(huì)朝著“三角形的內(nèi)角和”方向思考，從而使得接下來(lái)的教學(xué)效率得到保證。

再如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》時(shí)，教師就可以先借助多媒體為學(xué)生出示超市貨物及價(jià)簽的圖片，由于學(xué)生在日常的生活中經(jīng)常會(huì)去超市買(mǎi)東西，他們對(duì)這些數(shù)字很熟悉，借助這樣的方式引入可以讓學(xué)生在熟悉的生活情境中對(duì)所學(xué)的內(nèi)容充滿(mǎn)興趣，也可以讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，從而可以降低學(xué)生內(nèi)心的抵觸心理，使其積極主動(dòng)地投入到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使得課堂的教學(xué)可以順利開(kāi)展。

二、 巧設(shè)練習(xí)，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)是十分重要的。練習(xí)不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并將其進(jìn)行內(nèi)化，還有助于系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其在練習(xí)中可以做到舉一反三，從而真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，教師要注意題目設(shè)計(jì)的適度與適量。難度過(guò)于簡(jiǎn)單，則起不到練習(xí)的作用，過(guò)于復(fù)雜，則會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；大量的練習(xí)題雖然可以讓學(xué)生熟能生巧，但是也會(huì)讓他們感覺(jué)枯燥單調(diào)，只是在做重復(fù)的工作，沒(méi)有學(xué)習(xí)的成就感。因此，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)要從多個(gè)方面進(jìn)行考慮，保證課堂上的練習(xí)可以達(dá)到預(yù)期的效果。

例如，在教學(xué)《小數(shù)的加法和減法》后，教師就可以設(shè)計(jì)幾道課堂練習(xí)讓學(xué)生掌握計(jì)算的方法，也訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。如：（1）8.90+0.1-4.8，9.95-（4.92+3.14）；（2）36.8減去19.4的差，再加上23.4，和是多少？（3）一瓶油連瓶重3.5千克，瓶重0.6千克，用去1.48千克油后，還剩多少千克油？這幾個(gè)題目的難度逐漸提升，學(xué)生在做題時(shí)也會(huì)積極主動(dòng)地動(dòng)腦思考，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與思維發(fā)展模式，將小數(shù)加減法的計(jì)算與應(yīng)用題等結(jié)合起來(lái)，既可以鍛煉學(xué)生的邏輯分析思維與解題能力，又可以訓(xùn)練學(xué)生的小數(shù)計(jì)算能力，一舉兩得。

三、 及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

評(píng)價(jià)不僅包括教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也包括學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，以及其他同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià)。在教學(xué)結(jié)束后，教師要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，然后教師再綜合學(xué)生的評(píng)價(jià)給出更為客觀、全面、中肯的評(píng)價(jià)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)，為構(gòu)建高效的課堂提供必備的條件。考慮到小學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師在評(píng)價(jià)時(shí)可以多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到教師的重視與鼓勵(lì)，從而促使學(xué)生今后更為積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

另外，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如在學(xué)生回答問(wèn)題后，教師可以根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況給予肯定或是鼓勵(lì)，不論回答的是否正確，學(xué)生都會(huì)受到鼓舞，從而有助于他們接下來(lái)主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率是新課程改革背景下數(shù)學(xué)教師的基本教學(xué)任務(wù)之一。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)時(shí)，教師要經(jīng)過(guò)精心巧妙的設(shè)計(jì)，采用恰當(dāng)?shù)氖侄伍_(kāi)展教學(xué)，以調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，繼而保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，切實(shí)地促進(jìn)學(xué)生能力的良好發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

楊占燚，青海省海東市樂(lè)都區(qū)橋北學(xué)校。endprint