惠垚+高麗

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中被廣泛使用，更深受老師們的認可和喜愛。微課教學(xué)的方式不僅能夠提高老師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，還有助于提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績。本文從微課概念入手，對微課在初中數(shù)學(xué)中的具體作用和應(yīng)用進行了闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；微課應(yīng)用；作用

一、 前言

信息化技術(shù)的發(fā)展和普及，教育已經(jīng)和信息技術(shù)融為一體，不可分割。微課教學(xué)運用在數(shù)學(xué)課堂中是對傳統(tǒng)教學(xué)體制的一大革新，讓學(xué)生從以往被動的接受知識逐漸變?yōu)橹R的主動學(xué)習(xí)者，使學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主體。要利用好微課，使老師面臨了更大的挑戰(zhàn)，不僅要對課程內(nèi)容有一個具體的了解，還需要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力等各方面情況進行了解，因材施教，讓數(shù)學(xué)微課堂取得更大的進步。

二、 微課的概念

所謂的“微課”就是依據(jù)相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)的實際內(nèi)容，利用計算機技術(shù)，用視頻呈現(xiàn)的方式，對老師課堂教學(xué)的全過程做詳細的記錄說明。組成“微課”的主要內(nèi)容是相關(guān)的教學(xué)視頻，還包括和主要的教學(xué)內(nèi)容相符合的素材內(nèi)容、重難點解釋、隨堂測試、老師點評等相關(guān)內(nèi)容。微課具有展現(xiàn)的時間較短、主題鮮明、重點突出等特點。

三、 微課在初中數(shù)學(xué)中的具體應(yīng)用

（一） 利用動畫教學(xué)，構(gòu)建趣味課堂

微課就是利用教學(xué)視頻來完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，情景設(shè)計在課堂教學(xué)過程中是最關(guān)鍵的步驟，好的情景設(shè)計可以激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中利用動畫教學(xué)更能夠吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們主動地去思考相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。例如：初二上冊1.3第二課中對如何證明三角形全等內(nèi)容的講述，老師可以錄入一個小視頻“小男孩在踢足球的時候，不小心將一塊三角形的玻璃打碎，玻璃碎成了幾塊”提出問題“要去配玻璃需要帶哪一塊就能配好？”根據(jù)三角形的特點，只需要拿任意一條夾邊和兩個角就能配出完整的玻璃，不必全拿，運用這樣的一個微視頻當(dāng)成情景設(shè)計的作用為：①引起學(xué)生注意。視頻導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力。對于那些對數(shù)學(xué)沒有興趣，基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，這樣的一個視頻導(dǎo)入，都能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，漸漸地喜歡上數(shù)學(xué)課程，數(shù)學(xué)成績不斷提高。②讓學(xué)生主動思考。這樣的情景導(dǎo)入很符合學(xué)生平時的興趣愛好，更能夠引起學(xué)生的注意力，當(dāng)出現(xiàn)相應(yīng)問題的時候，自然而然的會思考到底拿哪塊玻璃，就能夠配置出完整的玻璃。利用動畫教學(xué)能夠構(gòu)建趣味課堂，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

（二） 微課重復(fù)掌握知識，鞏固數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)課程對比其他的課堂來說，難度較大，學(xué)生理解起來更困難。當(dāng)學(xué)生們剛接觸數(shù)學(xué)幾何題的時候，由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在著一定的差異，在有限的課堂時間內(nèi)，不能夠讓學(xué)生們都對所學(xué)的知識完全掌握，而針對相應(yīng)的經(jīng)典例題，當(dāng)學(xué)生們在課堂教學(xué)時候不能夠完全掌握的時候，就需要運用微課來對重點內(nèi)容講解，重復(fù)播放給學(xué)生們看、思考，不會受到時間的限制。例如：在對初二上冊1.3我在講例二證明△DEF≌△BEC內(nèi)容時，已知條件是中點與對角相等。利用微課能夠?qū)υ搯栴}從已知條件到解題過程詳細講解，在講解的過程中，若學(xué)生沒有聽懂的地方，學(xué)生可以根據(jù)自身需要來暫停，重復(fù)看。另外，對一些比較經(jīng)典的微課內(nèi)容可以保存下來，給下屆學(xué)生們查閱觀看。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時候，利用微課對相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容重復(fù)播放，能夠使學(xué)生們對所學(xué)知識進行鞏固，提高數(shù)學(xué)成績。

（三） 運用微課暫停性特點，幫助學(xué)生掌握難點

在初三對相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生每天都要解決很多的難題，而每個難題都是有其解題的方法和規(guī)律的，學(xué)生在面對各種難題的時候，要學(xué)會分類整理，當(dāng)解決了一道難題后，相類似的題目就會迎刃而解。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，運用微課教學(xué)對難點問題講述，再將同類型的題目一一呈現(xiàn)，讓學(xué)生比較，找出解題方法，掌握難點知識。例如：老師在對一、二次函數(shù)內(nèi)容講解的時候，可以分別對一、二次函數(shù)上的一個動點來分析，兩個動點橫坐標(biāo)相同，在兩個交點間構(gòu)成一條線段，讓同學(xué)們來求縱坐標(biāo)等。對于那些難度太大，涉及的知識點偏多的題目，老師在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)很難講清楚，學(xué)生們更不容易理解，這就需要學(xué)生利用課后的時間去思考，結(jié)合微課內(nèi)容，多次暫停，直到弄明白為止。運用微課暫停性特點，幫助學(xué)生們?nèi)フ莆针y點，促進思維意識的形成，提高數(shù)學(xué)成績。

（四） 運用微課記憶性特點，加深學(xué)生記憶

初中課程內(nèi)容量大，知識點多，學(xué)生們往往都是記住前面忘記后面的死循環(huán)。例如：初二下冊軸對稱圖形（1）平行四邊形——從平行四邊形的概念、特點、證明方法到正方形、矩形的概念、特點、證明方法等，對于學(xué)生來說，要對這些圖形的內(nèi)容都清楚掌握具有一定的難度，出現(xiàn)最普遍的情況是對相關(guān)概念的混淆。老師在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的時候，可以運用微課來解決這類問題，把軸對稱圖形的相關(guān)知識內(nèi)容呈現(xiàn)給大家，讓學(xué)生對知識內(nèi)容有一個清楚的了解，加深學(xué)生記憶，形成一個完整的知識體系。運用微課來記憶要注意的是：①在每節(jié)課開始前要運用微課對上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固。②在有限的課堂時間內(nèi)，學(xué)生們對相關(guān)概念理解不透徹的時候，在課下也應(yīng)該播放給學(xué)生看或者聽?？偠灾跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，運用微課記憶性特點來幫助學(xué)生們記憶，理清相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念構(gòu)成一個完整的知識體系。

四、 結(jié)語

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，帶來了微課時代。微課教學(xué)的方式是教育體制上的一個革新，已經(jīng)被廣大的教育工作者所認可和接受。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，利用微課，不僅可以激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能不斷地提高初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效率，這值得每一位老師去應(yīng)用和學(xué)習(xí)。

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作者簡介：

惠垚，高麗，陜西省延安市，延安大學(xué)。endprint