摘要：合理利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)改善教學(xué)是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。而高中數(shù)學(xué)由于其抽象性和邏輯性極強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)十分困難。因此，本文將教學(xué)過(guò)程分為了課內(nèi)和課外兩個(gè)部分，重點(diǎn)圍繞如何利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；網(wǎng)絡(luò)；多媒體

一、 讓網(wǎng)絡(luò)多媒體走進(jìn)課內(nèi)教學(xué)

（一） 教材延伸，擴(kuò)展視野

數(shù)學(xué)是一門在生活中應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，其研究歷史也十分悠久。教師在教學(xué)時(shí)若能適當(dāng)引入數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生看到教材知識(shí)的源頭，或是讓學(xué)生了解該知識(shí)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，讓他們看到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，定能引起他們對(duì)數(shù)學(xué)的重視，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)《任意角的三角函數(shù)》這一課前，我就先給學(xué)生們介紹繆勒、鄧玉函、毆拉三位數(shù)學(xué)家對(duì)三角學(xué)所作出的貢獻(xiàn)，然后為了讓學(xué)生明白他們?yōu)槭裁匆獫撔难芯咳菍W(xué)，又用多媒體播放了三角學(xué)原理在測(cè)量、物理、天文、航海等領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬上要學(xué)習(xí)的三角函數(shù)知識(shí)的重要性。所以在正式授課時(shí)，學(xué)生們的注意力都尤其集中，大大提高了知識(shí)的吸收效率。

（二） 創(chuàng)設(shè)情境，活力激趣

“好的開(kāi)始是成功的一半”，在新課的引入階段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，教師要充分抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，利用多媒體課件的聲光色形創(chuàng)設(shè)合適的問(wèn)題情境，首先刺激學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，然后再把這高亢的情緒轉(zhuǎn)移到對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)上去，轉(zhuǎn)被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，在引入《函數(shù)》這一單元的內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生剛開(kāi)始接觸函數(shù)這一新知識(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)畏懼的心理，為了幫助他們打消這種念頭，建立學(xué)習(xí)興趣，我在講《生活中的變量關(guān)系》這一節(jié)中引用了超多的動(dòng)態(tài)圖像來(lái)描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系，如路程與時(shí)間的正比關(guān)系我就用了“龜兔賽跑”的動(dòng)畫來(lái)表示，屏幕右上角顯示秒表，龜兔從同一起點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，但是由于兔子比烏龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)速度快，所以在相同的時(shí)間內(nèi)兔子跑過(guò)的路程就要比烏龜跑過(guò)的長(zhǎng)，從圖像上我分別用黃線和紅線表示出來(lái)。而又在后面的講課過(guò)程中插入播放了一段壯觀的煙花綻放的視頻，以此告訴學(xué)生函數(shù)圖像就像這美麗的煙花一樣有起有落，讓學(xué)生感受函數(shù)的美感，提升學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在輕松的心理狀態(tài)下進(jìn)入知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（三） 動(dòng)靜結(jié)合，化虛為實(shí)

高中數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性較強(qiáng)，尤其是立體幾何部分，需要學(xué)生具備良好的空間想象能力和邏輯思維能力，單單依靠傳統(tǒng)的黑板、粉筆和教具教學(xué)是很難同時(shí)實(shí)現(xiàn)三維動(dòng)態(tài)效果和保證操作的精確性，導(dǎo)致教學(xué)效果往往差強(qiáng)人意。而多媒體的翻滾、定格、閃爍、色彩變化等動(dòng)態(tài)演示卻能夠同時(shí)滿足這兩個(gè)條件，為學(xué)生呈現(xiàn)直觀、立體、生動(dòng)的知識(shí)形成過(guò)程，降低理解難度，提升學(xué)習(xí)興趣。比如，在旋轉(zhuǎn)體的定義教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師就可以自己制作簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫，通過(guò)演示矩形、直角三角形、直角梯形繞一邊旋轉(zhuǎn)，最后分別形成圓柱、圓錐、圓臺(tái)的過(guò)程，幫助學(xué)生突破二維平面進(jìn)入三維空間。而《三視圖》的教學(xué)也可以通過(guò)多媒體輕松實(shí)現(xiàn)。在投影屏幕上教師可以將立體圖形進(jìn)行360°全方位的旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生不用移動(dòng)位置也能觀察到不同角度的圖形模樣，對(duì)“三視圖”有一個(gè)具體的感性認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)的時(shí)效性。

二、 利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課外學(xué)習(xí)

（一） 利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)重視學(xué)生在教學(xué)中的主體性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探索能力，而如今豐富全面的網(wǎng)上學(xué)習(xí)網(wǎng)站更是為學(xué)生自學(xué)提供了極大的便利。比如，在數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)中有歷年全國(guó)各省的高考試題和詳細(xì)解答，學(xué)生可以自主在網(wǎng)站內(nèi)進(jìn)行搜索學(xué)習(xí)，掌握高考題型的演變，備戰(zhàn)高考。而中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)中的信息就更加全面，還提供教案和課件下載，讓學(xué)生能夠從教師的視角去審視所學(xué)知識(shí)，以“教”來(lái)促“學(xué)”。另外，網(wǎng)上還有各類數(shù)學(xué)自學(xué)軟件、數(shù)學(xué)網(wǎng)校等，使學(xué)生能夠自行檢驗(yàn)自己是否掌握了每節(jié)課內(nèi)容的重難點(diǎn)，然后再通過(guò)觀看名師的講課視頻把沒(méi)弄懂的地方再學(xué)一篇，獨(dú)立完成查缺補(bǔ)漏的過(guò)程。在學(xué)習(xí)資源獲取方便又平價(jià)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到適合自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和軟件，強(qiáng)化課后練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，為終身學(xué)習(xí)做鋪墊。

（二） 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)

1. 活化師生互動(dòng)，擴(kuò)展了教學(xué)空間

新時(shí)期下的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等、輕松的互動(dòng)式師生關(guān)系，除了課堂的答疑解惑，教師還應(yīng)積極開(kāi)拓課外溝通渠道，活化與學(xué)生的交流互動(dòng)，打造立體高效的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)教師可以建立自己的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，將自己的平時(shí)上課的課件、每單元的典型例題等上傳到網(wǎng)頁(yè)，供學(xué)生下載復(fù)習(xí)。關(guān)聯(lián)網(wǎng)站可鏈接到數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)等推薦學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的專業(yè)網(wǎng)站，為他們的課后自學(xué)起一個(gè)引導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該將自己的電子郵箱地址公布給學(xué)生，方便學(xué)生在遇到不會(huì)做的題又沒(méi)法與教師面對(duì)面交流時(shí)，能夠?qū)㈩}目拍成照片發(fā)送到教師郵箱，實(shí)現(xiàn)與教師的遠(yuǎn)程交流。還可以組建班級(jí)QQ群，給學(xué)生們提供課后與同學(xué)集體討論、向老師提問(wèn)的機(jī)會(huì)，節(jié)約了課堂討論時(shí)間，而且教師在解答自己已經(jīng)弄明白的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就可以去做其他事情，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

2. 強(qiáng)化同行交流，推動(dòng)了教學(xué)進(jìn)步

教師與教師間的交流溝通、相互學(xué)習(xí)能夠有效推動(dòng)各自教學(xué)能力的提高。在網(wǎng)絡(luò)教育論壇上，不同地區(qū)的數(shù)學(xué)教師們可以同時(shí)在線進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和針對(duì)某一教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行探討辯論，提升教研效率。而對(duì)于一些具有典型性的共性問(wèn)題和新的教研成果，論壇還會(huì)實(shí)時(shí)發(fā)布公告通知，提醒各位教師來(lái)觀摩，有效提升了教師知識(shí)能力的更新速度。而各位教師還可以通過(guò)博客把自己的教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)記錄下來(lái)，與其他地區(qū)的教師進(jìn)行分享、探討，推動(dòng)雙方教學(xué)水平的提高。這同時(shí)也是展示自己教學(xué)能力的一種方式，從而獲得工作上的滿足感，產(chǎn)生更強(qiáng)的動(dòng)力去提升自己?？傊畔⒓夹g(shù)的發(fā)展為數(shù)學(xué)教師們提供了一個(gè)全新溝通渠道，為教學(xué)效率再上一個(gè)臺(tái)階提供了可能，因此教師要不斷發(fā)展自己的信息技術(shù)的運(yùn)用能力，做網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)教師。

三、 結(jié)語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的高中數(shù)學(xué)教學(xué)要充分利用現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，幫助學(xué)生化解思維形象性和數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性的矛盾，讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)“活”起來(lái)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，并引導(dǎo)他們?cè)谡n后利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的數(shù)學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和恣意性，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李萍.淺談基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)[J].才智，2013（12）.

作者簡(jiǎn)介：

陳藝平，福建省龍海市，福建省龍海第一中學(xué)。endprint