摘要：初中物理學(xué)科本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)科目，在實(shí)際的初中教學(xué)過程中，物理實(shí)驗(yàn)也是當(dāng)中最為重要的組成部分，初中物理課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在目前我國(guó)初中物理教學(xué)中，十分注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在物理課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，可以有效地提升學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提升學(xué)生對(duì)于相關(guān)物理知識(shí)的掌握能力。本文就對(duì)初中物理課外實(shí)驗(yàn)的開發(fā)和應(yīng)用實(shí)踐，進(jìn)行有效地分析和探究。

關(guān)鍵詞：初中物理；課外實(shí)驗(yàn)；開發(fā)和應(yīng)用；實(shí)踐

一、 引言

隨著目前我國(guó)新課改的不斷深入，在初中物理教學(xué)過程中，不僅要求學(xué)生要掌握相關(guān)的物理知識(shí)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此在實(shí)際物理教學(xué)過程中，要注重充分的開發(fā)、應(yīng)用物理課外實(shí)驗(yàn)，不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中物理課外實(shí)驗(yàn)可以將物理知識(shí)和實(shí)際生活建立有效的聯(lián)系，通過實(shí)驗(yàn)可以將一些抽象、枯燥的物理知識(shí)變得立體、豐富、有趣，讓學(xué)生在一定程度上對(duì)實(shí)驗(yàn)本質(zhì)的了解、基礎(chǔ)方法的掌握和物理規(guī)律都有了一定的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，同時(shí)還可以有效地提升學(xué)生的物質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提升我國(guó)初中物理教學(xué)質(zhì)量。

二、 初中物理課外實(shí)驗(yàn)的開發(fā)

（一） 初中物理課外實(shí)驗(yàn)的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)

在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的作用和意義已經(jīng)很清晰，因此在初中物理教學(xué)過程中，教師要注重給學(xué)生提供更多豐富的、有趣的實(shí)驗(yàn)、圖片和視頻等等的材料，有效地提升學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索。物理課外實(shí)驗(yàn)同樣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，教師在實(shí)際開發(fā)過程中，應(yīng)該要注重不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好的通過實(shí)驗(yàn)去思考、發(fā)現(xiàn)新的物理知識(shí)。因此在實(shí)際的課外實(shí)驗(yàn)開發(fā)過程中，應(yīng)該要保證實(shí)驗(yàn)的器材簡(jiǎn)單易得，同時(shí)有明確的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)對(duì)象且實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過程有一定的意義和趣味性，能夠準(zhǔn)確地反應(yīng)一些物理原理，當(dāng)然前提還要充分地考慮實(shí)驗(yàn)的安全性和實(shí)驗(yàn)成功的概率等等問題。

（二） 初中物理課外實(shí)驗(yàn)的開發(fā)路徑

教師在開發(fā)初中物理課外實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以將日常教學(xué)中的一些難點(diǎn)問題進(jìn)行開發(fā)，作為學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。比如在學(xué)習(xí)《物質(zhì)的三態(tài)溫度的測(cè)量》這一課時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于氣體熱脹冷縮和液體熱脹冷縮哪種物質(zhì)更明顯不夠了解，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)于實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，學(xué)生只能夠靠死記硬背的方式來記憶。因此教師就可以讓學(xué)生通過自己回家組裝簡(jiǎn)易溫度計(jì)，用手捂的方式就可以準(zhǔn)確地觀察到誰更明顯，這樣的方式就可以有效地鞏固學(xué)生的物理知識(shí)。對(duì)于初中物理課外實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，是需要教師有效地結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，注重在平時(shí)多積累、多思考、多整理。另外對(duì)于初中物理的課外實(shí)驗(yàn)開發(fā)中，教師可以將實(shí)際課堂教學(xué)中的一些演示實(shí)驗(yàn)，拓展成為學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)，這樣就可以有效的解決實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)間不夠和演示實(shí)驗(yàn)不深刻的問題了。

三、 初中物理課外實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用實(shí)踐

（一） 觀察體驗(yàn)型課外實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用實(shí)踐

初中物理實(shí)驗(yàn)的種類較多，而對(duì)于觀察體驗(yàn)型的課外實(shí)驗(yàn)，一般是在實(shí)際教學(xué)之前進(jìn)行開展的，因此在實(shí)驗(yàn)之前教師要注重對(duì)一些必要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鋪墊，對(duì)實(shí)際實(shí)驗(yàn)的背景和設(shè)計(jì)思路進(jìn)行詳細(xì)的介紹。同時(shí)要注重建立學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察和思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和相關(guān)物理原理之間建立有效的聯(lián)系，逐漸養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立、自主思考的習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)《氣體的壓強(qiáng)》證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師讓學(xué)生積極參與相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，通過自身的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證大氣壓的存在，這樣的教學(xué)方式會(huì)有更好的好處。教師可以讓學(xué)生觀察在玻璃瓶?jī)?nèi)裝滿水，在杯子上蓋上一塊硬紙板，再用手托住紙板將玻璃瓶倒立過來，再將手逐漸地松開紙板，學(xué)生可以通過自身的實(shí)驗(yàn)觀察到杯內(nèi)的水并沒有掉落。

（二） 規(guī)律驗(yàn)證型課外實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用實(shí)踐

規(guī)律驗(yàn)證型的課外實(shí)驗(yàn)，一般是在實(shí)際的教學(xué)之后進(jìn)行的，在這樣的實(shí)驗(yàn)中，通常是會(huì)需要充分的儀器材料，同時(shí)還需要注重對(duì)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠涗浐头治?。因此在?shí)際的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的生活用品進(jìn)行簡(jiǎn)易加工利用，比如可以指導(dǎo)學(xué)生用凸透鏡粗略的定性，來驗(yàn)證凸透鏡成像的規(guī)律實(shí)驗(yàn)，還可以指導(dǎo)學(xué)生利用礦泉水瓶制作溢水杯，來驗(yàn)證阿基米德浮力原理等等。這些實(shí)驗(yàn)很多學(xué)生應(yīng)該在教材上都有看到，但很多學(xué)生自身都沒有親自試驗(yàn)過，導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)原理學(xué)習(xí)過后，沒有形成深刻的記憶，導(dǎo)致很多學(xué)生都是通過自身的死記硬背來記憶。所以教師應(yīng)該要注重在實(shí)際的教學(xué)之后，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行規(guī)律驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，不僅有效地幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)物理規(guī)律進(jìn)行更深的掌握，同時(shí)還可以掌握實(shí)驗(yàn)分析技能，有效地提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（三） 問題探究型課外實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用實(shí)踐

在初中物理問題探究型課外實(shí)驗(yàn)中，這樣的實(shí)驗(yàn)方式通常都是較為開放性的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過程中，沒有限定的實(shí)驗(yàn)方式、實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟，而是需要學(xué)生根據(jù)自身的分析，自己尋找相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材和方案，當(dāng)然這也對(duì)學(xué)生的能力要求較高。比如在學(xué)習(xí)《摩擦力》這一課中，可以讓學(xué)生自己尋找和摩擦做功的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生提出兩種或兩種以上的可能性，再讓學(xué)生應(yīng)用控制變量法設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，科學(xué)的證明哪種原因是主要的原因。

四、 結(jié)語

總而言之，初中物理學(xué)科是中學(xué)教學(xué)中的重要學(xué)科，教師要注重初中物理實(shí)驗(yàn)的重要性，不斷地提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)教師要注重在實(shí)踐中不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中積極探索，不斷的提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介： 蔡紅沖，江蘇省海門市，海門市中南東洲國(guó)際學(xué)校。endprint