摘要：新的課程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是非常重要的，直接影響教師教學(xué)的效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此導(dǎo)入式的教學(xué)就成為現(xiàn)在研究者們關(guān)注的一個重點(diǎn)問題。一個合適的導(dǎo)入能夠極大的提高教學(xué)過程中的趣味性，同時還能夠吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生能夠全身心的投入到課堂中來。因此導(dǎo)入環(huán)節(jié)是影響教學(xué)的一個重要的因素。在初中美術(shù)課程的教學(xué)中，導(dǎo)入式教學(xué)的方法的應(yīng)用也非常的廣泛。對于本身具有一定的抽象性的課程而言，導(dǎo)入式教學(xué)能夠極大的促進(jìn)學(xué)生對于美術(shù)這門課程的理解。因此本文主要通過分析導(dǎo)入式教學(xué)在初中美術(shù)課堂的應(yīng)用，希望能夠幫助學(xué)生有效的融入美術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；導(dǎo)入式教學(xué)；應(yīng)用

初中美術(shù)是一門提高學(xué)生的鑒賞能力和藝術(shù)水平的科目，因此課程的目標(biāo)就是要促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。隨著新的課程改革的進(jìn)行，因?yàn)橐酝鶄鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法已經(jīng)很難滿足學(xué)生的實(shí)際需要，所以對于教師的教學(xué)方式有了新的要求。因此在最近幾年，導(dǎo)入方式已經(jīng)逐漸的被教育者所關(guān)注，經(jīng)過實(shí)踐了解了導(dǎo)入式教學(xué)帶給課堂的巨大的變化，因此在初中美術(shù)的教學(xué)過程中逐漸成為了一個常用的教學(xué)模式。

一、 何為導(dǎo)入式教學(xué)

1. 導(dǎo)入式教學(xué)概念

導(dǎo)入式教學(xué)是老師在開始講授內(nèi)容之前用比較有趣的例子或者是故事等逐漸的引出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。舉例說明：教師在上課的時候可以通過講述一些社會上影響比較大的一些事件供學(xué)生討論。學(xué)生在不知不覺中會自行的思考，積極性被充分的發(fā)揮出來了。再如，在初中的美術(shù)教學(xué)中，教師可以先利用PPT等教學(xué)工具，播放和本節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)的電影，動畫等等，吸引學(xué)生的注意，使得課堂從一開始就非常有趣。學(xué)生的熱情被調(diào)動起來，不僅可以感受到上課的樂趣，還可以高效的學(xué)會更多的知識。

2. 導(dǎo)入式教學(xué)意義

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，一旦學(xué)生覺得課堂是枯燥的，那么就會逐漸的轉(zhuǎn)移注意力，教師講授的內(nèi)容也就很難有效的被學(xué)生獲得。而利用導(dǎo)入式的教學(xué)方式可以在很大程度上提高學(xué)生對于課堂的關(guān)注程度，學(xué)生會自發(fā)的針對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行思考，從根本上提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的能力。長時間的鍛煉就會使得學(xué)生的思維能力得到大幅度的提高。在初中美術(shù)的課堂上使用導(dǎo)入式的教學(xué)方案，可以極大的幫助學(xué)生建立對于美術(shù)的興趣，同時形成一定的學(xué)科概念。學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)以及鑒賞能力也會有大幅度的提高。

二、 導(dǎo)入式教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1. 結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行導(dǎo)入

例如：教師在上課之前可以準(zhǔn)備一些生活中最為常見的物品，比如雞蛋、杯子等。此時就可以向?qū)W生提問，“這些東西大家都認(rèn)識是什么嗎？”此時同學(xué)的回答一定是肯定的。隨后，教師把物品收起來，讓學(xué)生不依靠物品而按照自己心目中物品真實(shí)的樣子進(jìn)行繪畫。以上的實(shí)例就是促進(jìn)學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)。

除此以外，教師還可以利用一些造型比較簡單的白T恤，學(xué)生可以在上面任意的進(jìn)行創(chuàng)作，可以是任何自己想要繪制的圖畫。經(jīng)過這樣的方式，學(xué)生對于美術(shù)課會感覺到新奇，開心，甚至?xí)茔裤?。這是因?yàn)檎n堂的導(dǎo)入是學(xué)生生活中最常見的事物，會讓學(xué)生有熟悉感，從而減少上課的緊張情緒。

2. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境導(dǎo)入

平時最為常見的也是大多數(shù)美術(shù)教師的方法就是讓學(xué)生按照課本上的圖案或者是教師所繪制在黑板上的圖畫進(jìn)行模仿，但是這樣的做法會讓學(xué)生感到美術(shù)課教學(xué)的敷衍。此外，美術(shù)老師在進(jìn)行授課的時候如果沒有熱情，就會使得學(xué)生也產(chǎn)生煩躁的情緒。利用導(dǎo)入式這一教學(xué)模式，教師通過導(dǎo)入學(xué)生比較好奇的內(nèi)容可以極大的提高課堂的樂趣。例如：在上課的時候，教師向同學(xué)展示了一幅非常優(yōu)美的圖片，充分的吸引了學(xué)生的目光，隨后就可以提出問題，“同學(xué)們，你們有沒有人看出來這幅圖畫屬于哪一類的繪畫？”學(xué)生就會通過仔細(xì)的觀察尋找其中的特點(diǎn)，自發(fā)的進(jìn)行思考。

3. 用開放式教學(xué)進(jìn)行導(dǎo)入

美術(shù)教學(xué)并不是局限于在教室進(jìn)行，因此教師可以帶學(xué)生去校園內(nèi)或者是周圍的可以方便取景的地點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。學(xué)生在室外就會極大的緩解壓抑的心理，同時感受到自然的美，極大的提高創(chuàng)作的樂趣。如果堅(jiān)持在教室學(xué)習(xí)美術(shù)，那么學(xué)生可以觀察到的僅僅是有限的事物，黑板，學(xué)生，課桌。這樣的場景會極大的限制學(xué)生的思維，不利于發(fā)揮。而室外卻有很多美麗的事物，花草，大樹，路過的人，甚至是小鳥都可以帶給學(xué)生不一樣的感受。

4. 以培養(yǎng)學(xué)生的想象力作為目的

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，教師可以充分的利用學(xué)生對于美麗的事物的好奇心開展教學(xué)。舉例說明：在初中課本上的一節(jié)內(nèi)容《我與動物有個約會》的教學(xué)中，教師將學(xué)生愛美的特點(diǎn)和自己的課堂結(jié)合起來。將整個課堂分為了兩個模塊。第一個模塊就是讓學(xué)生畫出自己最喜歡的動物。而第二個模塊就是利用橡皮泥在紙上粘貼出心目中最美麗的動物。

學(xué)生在剛開始的時候可能因?yàn)閷游锏慕Y(jié)構(gòu)不太熟悉，僅憑自己的想象很難畫的有生命力。因此教師可以讓學(xué)生對自己畫出來的小動物編一個有趣的小故事，這樣學(xué)生就會依據(jù)自己對于動物的想象以及畫出的圖案去努力的思考。隨后讓同學(xué)們在課堂上講述自己和動物的故事。學(xué)生都非常積極的去展示自己的作品，為同學(xué)細(xì)心的講解自己繪畫的原型以及會發(fā)生的故事。因此整節(jié)課的內(nèi)容就在學(xué)生的歡笑中結(jié)束了，同學(xué)們都在不知不覺中學(xué)到了很多的美術(shù)知識。學(xué)生的想象力也在自己的繪畫中得到了鍛煉和提高，同時也讓學(xué)生愛上了美術(shù)這一課程。

三、 總結(jié)

導(dǎo)入式的教學(xué)方法已經(jīng)在初中美術(shù)課程的教學(xué)中發(fā)揮了非常重要的作用，尤其是十分契合美術(shù)這一門課程的特點(diǎn)。但是由于在美術(shù)課程的教學(xué)中還存在一定的問題，所以就需要教師在進(jìn)行導(dǎo)入的時候結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)有利的情境，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力作為導(dǎo)入的要點(diǎn)。充分的將導(dǎo)入式教學(xué)的作用在初中美術(shù)的教學(xué)中發(fā)揮出來，提高初中生對美術(shù)的興趣，感受到美術(shù)的魅力。

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[3]吳莉輝.個性化教學(xué)模式在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用.讀與寫（教育教學(xué)刊），2012，（5）.

作者簡介：

鄭薇，貴州省遵義市第三十中學(xué)。endprint