摘 要：現(xiàn)階段，我國的市場競爭日益激烈，企業(yè)對會(huì)計(jì)人才的需求達(dá)到了一個(gè)全新的高度，與此同時(shí)，企業(yè)也對會(huì)計(jì)人才的職業(yè)素養(yǎng)提出了更為嚴(yán)格的要求。然而當(dāng)前高職會(huì)計(jì)教學(xué)模式中存在著一些弊端，導(dǎo)致教學(xué)效果不是十分理想，學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平很難滿足企業(yè)的崗位要求，這給學(xué)生的就業(yè)造成了一定的阻礙。本文將對傳統(tǒng)高職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題加以分析，并提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下高職會(huì)計(jì)教學(xué)的改革策略，以期全面提高高職會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)水平，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式；高職會(huì)計(jì)；教學(xué)改革

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)之間的競爭已經(jīng)演變?yōu)槿瞬诺母偁?，哪個(gè)企業(yè)擁有的人才數(shù)量多產(chǎn)品質(zhì)量就高，該企業(yè)在競爭中的優(yōu)勢也會(huì)更加顯著。創(chuàng)新能力作為人才必備的基本素質(zhì)之一，越來越受到企業(yè)的重視，企業(yè)也將創(chuàng)新能力作為招聘人才的重要指標(biāo)。高職院校是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主要場所，是人才成長的搖籃，為了滿足現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求，應(yīng)積極構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對教學(xué)理念、內(nèi)容、方法進(jìn)行全面的革新，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力提供良好的支持和保障，從而真正實(shí)現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、 傳統(tǒng)的高職會(huì)計(jì)教學(xué)模式弊端

1. 高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

相比于其他高等院校，高職院校主要培養(yǎng)技能型人才，通過對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，并為學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠掌握一技之長，從而在就業(yè)競爭中占得先機(jī)。但是當(dāng)前的高職會(huì)計(jì)教學(xué)沒有突出這一理念，對人才培養(yǎng)目標(biāo)不能準(zhǔn)確的定位，設(shè)置的人才培養(yǎng)機(jī)制也不合理，所設(shè)計(jì)的課程體系與本科院校大體一致，沒有考慮到高職院校自身的特點(diǎn)，理論和實(shí)踐課程比例失衡，實(shí)踐課程非常少，教學(xué)缺乏針對性。致使學(xué)生對自身缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不明確。同時(shí)，高職院校忽視了對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的培養(yǎng)，學(xué)生對會(huì)計(jì)軟件的認(rèn)識(shí)和操作水平都十分低下，不能靈活地運(yùn)用軟件功能解決實(shí)際問題，長此以往，學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)水平始終得不到有效的提高。

2. 會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容過于理論化和系統(tǒng)化

縱觀當(dāng)前的高職會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)，通常分為理論和實(shí)踐兩大模塊，在實(shí)際教學(xué)中教師往往將這兩個(gè)模塊獨(dú)立開來，使得學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能不能有機(jī)結(jié)合起來。而且教師將過多的時(shí)間和精力放在理論知識(shí)的講解上，強(qiáng)制性地向?qū)W生灌輸會(huì)計(jì)法和會(huì)計(jì)理論，很少向?qū)W生舉出實(shí)例，這樣的教學(xué)內(nèi)容只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，高職院校在會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容方面也缺乏創(chuàng)新，采用的教材版本較為陳舊，一些新的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和準(zhǔn)則都沒有體現(xiàn)出來，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)與崗位職責(zé)嚴(yán)重脫節(jié)，無形中削弱了學(xué)生的就業(yè)競爭力，給企業(yè)也帶來了不可估量的經(jīng)濟(jì)損失。

3. 會(huì)計(jì)教學(xué)方法過于落后

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師在教學(xué)時(shí)經(jīng)常忽視學(xué)生的心理需求，一味地照本宣科，采用“填鴨式”的教學(xué)方法，與學(xué)生的交流和互動(dòng)都比較少，因而不能了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，所制定的教學(xué)計(jì)劃缺乏針對性，會(huì)計(jì)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量普遍較低。隨著科技的快速發(fā)展，各種現(xiàn)代化的技術(shù)手段被應(yīng)用于高職教學(xué)中，無疑為高職教育帶來了新的生機(jī)和活力。會(huì)計(jì)教師也要積極采用這些新方法、新技術(shù)，擺脫傳統(tǒng)思維的桎梏，營造生動(dòng)、有趣的課堂環(huán)境，以活化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，全面提高高職會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)效性。

二、 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革途徑

1. 改革課程體系

要想保證高職會(huì)計(jì)教學(xué)的有效開展，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極實(shí)施教學(xué)改革，采用先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際情況，構(gòu)建職業(yè)化人才培養(yǎng)教學(xué)模式，這是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要前提。在設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)課程體系時(shí)要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的融合，增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中消化和吸收理論知識(shí)，并對學(xué)生的實(shí)踐技能進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生的會(huì)計(jì)應(yīng)用水平得到快速的提升。

為了進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，高職院校可以定期組織實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性將會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為幾大模塊，每個(gè)模塊由幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)組成，每學(xué)習(xí)完一個(gè)模塊的內(nèi)容，就組織一次實(shí)踐活動(dòng)。比如學(xué)習(xí)完會(huì)計(jì)憑證的相關(guān)內(nèi)容后，讓學(xué)生練習(xí)會(huì)計(jì)憑證的填寫和審核，學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)后讓學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品成本的計(jì)算等。這樣不僅可以幫助學(xué)生熟練掌握操作技術(shù)，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的基本知識(shí)，從而更好適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對人才的需求。

2. 完善師資隊(duì)伍

高職院校還應(yīng)建立“雙師型”會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍。所謂“雙師型”指的是教師不僅擁有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，取得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，還需要有豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力。所以，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，并為教師提供更多學(xué)習(xí)和企事業(yè)單位交流的機(jī)會(huì)。這樣教師才能將自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合并運(yùn)用于教學(xué)中。另外，教師也應(yīng)積極地提升自身業(yè)務(wù)水平，與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)理念，完善教學(xué)方法，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生對專業(yè)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。

3. 建立實(shí)驗(yàn)室

在高職會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，模擬手工記賬的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是非常有必要的。電算化實(shí)訓(xùn)中的多數(shù)程序都是自動(dòng)生成的，而學(xué)生只有經(jīng)過完整的手工模擬訓(xùn)練，才能夠系統(tǒng)、整體地了解會(huì)計(jì)處理賬務(wù)的一系列流程。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高軟件與硬件設(shè)施的技術(shù)水平，開展具有針對性的信息化教學(xué)，提供學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的平臺(tái)。此外，教師還可以構(gòu)建一體化教學(xué)模式，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊進(jìn)行實(shí)踐操作，這也不失為一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。

三、 結(jié)語

當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，大學(xué)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了市場對大學(xué)生的實(shí)際需求，只有專業(yè)素養(yǎng)較高的大學(xué)生人才才能在激烈的市場競爭中占有一席之地。為了提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，高職院校必須大力實(shí)施會(huì)計(jì)教學(xué)改革，構(gòu)建完善的課程體系，打造雙師型教師團(tuán)隊(duì)，建立會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練提供良好的保障，全面提高學(xué)生的綜合能力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快速就業(yè)，這樣高職院校也會(huì)獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

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作者簡介：

劉賽，湖南省衡陽市湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint