江紂

【摘 要】體育課相對(duì)于其它學(xué)科來說，學(xué)生不是特別厭倦，但也不是特別重視，一般處于中立狀態(tài)，不抵觸也不積極參與，這說明學(xué)生對(duì)體育沒有產(chǎn)生足夠的興趣。作為教育工作者，要讓學(xué)生上好所教學(xué)科，興趣培養(yǎng)是關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)體育的興趣不是與生俱來的，更多的是靠老師的培養(yǎng)和引導(dǎo)。 對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，應(yīng)包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，參與意識(shí)，體育活動(dòng)的重要性等。

【關(guān)鍵詞】體育活動(dòng) 興趣培養(yǎng) 活力 鍛煉

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）36-0261-01

“學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣”。 任何一門課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是極為重要的。 在體育教學(xué)活動(dòng)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓體育課充滿生命活力，是體育教師必須研究的課題。

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的支點(diǎn)和源泉

動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，是興趣的支點(diǎn)和源泉。 學(xué)生的思維雖然活躍，但因年齡所限，在認(rèn)知能力上還有一定的局限性，對(duì)待體育課尤為突出，往往以個(gè)人的喜好為興趣。 因此，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同，學(xué)習(xí)態(tài)度自然不同。 所以，教師要盡量讓學(xué)生有共同的目標(biāo)，要讓學(xué)生明確體育與健康，與智育發(fā)展，與個(gè)性發(fā)展以及社會(huì)能力等的關(guān)系和重要性，使學(xué)生端正上好體育課的動(dòng)機(jī)，樹立信心，激發(fā)興趣，明確經(jīng)常參加體育鍛煉，不僅是為今天能更好地學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，也是為將來升學(xué)就業(yè)，健康生活打基礎(chǔ)。體育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一項(xiàng)基本素質(zhì)。讓學(xué)生端正正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能真正提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)與教師的教學(xué)要求

學(xué)生雖然年輕，但每個(gè)學(xué)生都有自己的思維和認(rèn)知，同一階段的學(xué)生，既有差異又有共同點(diǎn)，教學(xué)過程中，教師只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際提出合理的教學(xué)要求，才能被學(xué)生所接受。

合理的教學(xué)要求是保護(hù)學(xué)生興趣的先決條件。人的體質(zhì)、素質(zhì)不同，運(yùn)動(dòng)能力就有差異，有針對(duì)性地給學(xué)生一個(gè)恰如其分的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生覺得這樣的目標(biāo)是可以達(dá)到的，從而克服困難，努力學(xué)習(xí)，這樣他們才能體會(huì)到成功的喜悅和運(yùn)動(dòng)帶給人們的快樂。 例如，在教跳高這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，教師可首先測(cè)定每一個(gè)學(xué)生的最好成績(jī)，然后以每人最好成績(jī)的80—90%的成績(jī)作為目標(biāo)，然后訓(xùn)練正確完成跳高動(dòng)作的能力，由于目標(biāo)比自己最高成績(jī)低，學(xué)生便于反復(fù)練習(xí)。又因留有一定速度和力量余地，還可以使學(xué)生注意到助跑與起跳結(jié)合的姿勢(shì)是否正確，學(xué)習(xí)到正確的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生才能體會(huì)到掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的喜悅，從而保護(hù)和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、教學(xué)手段和教學(xué)方法與學(xué)生興趣的激發(fā)

從生理學(xué)和心理學(xué)角度出發(fā)，一個(gè)人如果長(zhǎng)時(shí)間從事某一事情，就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，體育課亦如此，如果長(zhǎng)時(shí)間從事單一的活動(dòng)，就不可避免地使學(xué)生感到枯燥、乏味和厭倦，從而產(chǎn)生抑制情緒，注意力會(huì)下降或分散，最終導(dǎo)致興趣下降，所以，教師要采用多樣的教學(xué)手段和多變的教學(xué)方法來滿足學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)換。

教師備課既要備教材也要備學(xué)生，再把握好教材規(guī)定的任務(wù)、目的和要求的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生情況，確定和選擇教學(xué)方法及教學(xué)手段，要以多變的形式為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，在練習(xí)環(huán)境、組織形式以及器材的配備等方面，要常出新意。 即使針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，也應(yīng)采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中始終感到有新鮮感，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷高漲，教師才能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

萬事開頭難，上課亦如此。 一堂課只要有好的開頭，肯定就會(huì)有好的過程和結(jié)尾，體育課的導(dǎo)入也應(yīng)創(chuàng)新，即便是常規(guī)熱身運(yùn)動(dòng)也應(yīng)有“舊瓶裝新酒”的思想，這樣才能有效激起學(xué)生的參與熱情。

教學(xué)過程中， 教師可打破常規(guī)的組織形式，如分組訓(xùn)練，可讓學(xué)生自由組合，自由搭配，創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的氛圍中，同學(xué)間交往增多，學(xué)生樂于參與，學(xué)習(xí)情緒會(huì)熱情高漲，既能積極回答，又能靜聽、細(xì)看、認(rèn)真做。 教師也可針對(duì)學(xué)生體質(zhì)的差異，能力水平高低，可采強(qiáng)弱搭配，互幫互學(xué)式，這樣方式，表現(xiàn)好的同學(xué)得到身邊同學(xué)的認(rèn)可，有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，從而使其向更高目標(biāo)邁進(jìn)，而成績(jī)差的同學(xué)，由于和好同學(xué)的共同學(xué)習(xí)以及小組間融洽和諧的氣氛，形成積極向上的學(xué)習(xí)心理，從而得到提高。這樣的分組，既能讓好生帶差生，又能促進(jìn)小組間的交流學(xué)習(xí)，使整體水平都能得到提高。

多種形式的教學(xué)手段能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多給學(xué)生鼓勵(lì)，采取激勵(lì)的方式，卻能提升和保持學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣的熱情。 教師通常可采取的激勵(lì)方式有：融通式激勵(lì)，勉勵(lì)式激勵(lì)，參與式激勵(lì)，期望式激勵(lì)，影響式激勵(lì)等。如果老師與學(xué)生加強(qiáng)感情交流，成為朋友，學(xué)生就會(huì)感到從老師那里得到了尊重、友愛、溫暖、情誼，自然就會(huì)愛上老師所教的學(xué)科，這就是融通式激勵(lì)； 老師在布置任務(wù)，安排練習(xí)時(shí)，采用的語(yǔ)氣不同，得到的效果也會(huì)不一樣，如布置跳高練習(xí)，如果采用“你們必須給我跳過去，跳不過去的要受罰”這樣的語(yǔ)氣，學(xué)生聽了心里可能會(huì)不舒服，會(huì)帶著顧慮帶著情緒去練習(xí)，效果肯定不佳。 如果換成勉勵(lì)式布置：“同學(xué)們要大膽地練習(xí)，跳不過去沒關(guān)系，我們?cè)倮^續(xù)努力。 這樣的語(yǔ)氣，學(xué)生聽了會(huì)感到輕松，沒有心理壓力，沒有心理負(fù)擔(dān)，會(huì)樂意去練習(xí)，練習(xí)效果肯定比前者要好。

總之，中學(xué)體育課中，要使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不減，樂此不疲，教師一定要有新的方法，敢于進(jìn)行新的嘗試。教師必須根據(jù)不同的班級(jí)群體，不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)去研究嘗試，找到最適宜的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。體育教師只要做到以學(xué)生為主，讓學(xué)生有廣闊的思維空間和良好的精神狀態(tài)，他們就會(huì)興趣盎然地全身心投入。 最終養(yǎng)成終身體育意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生在身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力諸多方面健康、和諧、全面地發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]林群峰：《陜西教育學(xué)》

[3]夸美紐斯：《大教學(xué)論》