付夢穎

摘 要 為了了解一般中小城市體育鍛煉態(tài)度影響因素，選取高級中學為研究區(qū)域，針對年齡在16-19歲高中生體育鍛煉態(tài)度的影響因素進行了調(diào)查并進行分析，從而為促進學生進行體育鍛煉，增強體質(zhì)提供依據(jù)。

關鍵詞 學生 鍛煉 影響

中圖分類號：G806 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-040-01

一、研究對象與方法

（一）研究對象

隨機抽取160名高中學生作為研究對象。

（二）研究方法

本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法。

二、研究結(jié)果與分析

（一）影響體育鍛煉態(tài)度的主觀因素

1.體育鍛煉的動機

體育動機直接決定了體育鍛煉的態(tài)度。通過對肥城六中學生的調(diào)查，為了增強體質(zhì)而進行體育鍛煉的居首位，達到了61.3%。說明在體育與健康課程標準的改革下，學生對健康有了更深刻的認識，能積極地參與鍛煉，表明新課標改革取得了一定的成效。其次是應付體育考試，占到了44.4%。雖然現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育，但不可避免的留有應試教育的痕跡，而且這種現(xiàn)象還很嚴重，短時間內(nèi)還無法根除。由于成績是評定學生好壞的唯一標準，于是每個學生不斷追求高分，努力做老師心目中的好學生從而造成了學生參與鍛煉的動機是為了應付考試。學生總體上對體育鍛煉的態(tài)度認識是正確的，隨著素質(zhì)教育的推行和新課標的改革，學生對鍛煉的態(tài)度會越來越端正。

2.體育鍛煉的興趣

調(diào)查顯示：缺乏體育知識的居首位，占41.5%。造成這種狀況的原因主要是由于體育課可有可無已成為人們的慣性思維，在學校里，由于對學生施加的學習壓力過大，擠掉了體育課的時間，造成了很多學生對體育知識知之甚少，甚至成了體育盲，這不能不令人痛心。其中怕臟怕累的占35.9%，居第二位。如今中學生很注重儀表，愛美愛干凈自然成了每個學生追求的目標，他們不容許自己的形象遭到破壞，由于這種心理阻礙了學生參與鍛煉。

身體素質(zhì)差怕人嗤笑的占33.8%，居第三位，由于體育課不像語數(shù)外那樣受重視，而優(yōu)美的體育動作的完成與良好的身體素質(zhì)是分不開的，身體素質(zhì)差無法完成動作，本來自尊心就受到損害，加之同學評頭論足，自尊心更是備受打擊，使其討厭參與鍛煉。由于場地器材受到限制而不愿參與鍛煉的占30.3%。說明場地器材情況也影響了學生的鍛煉興趣。為了吸引別人而參與鍛煉的占到了25.3%。中學生好勝心強，處處愛表現(xiàn)，參與體育鍛煉便成了表現(xiàn)自我，吸引別人的途徑。

（二）影響體育鍛煉態(tài)度的客觀因素

1.學校對鍛煉態(tài)度的影響

學校對中學生體育鍛煉態(tài)度起著非常重要的作用。體育教育是學生獲取體育知識與鍛煉方法的重要途徑。學校體育教育工作很大程度上為中學生積極的體育鍛煉態(tài)度起著引導作用。

調(diào)查顯示：學校是否重視體育課已成為影響學生參與體育鍛煉的首要因素，占到76.1%。如果學校重視體育課，則學生的態(tài)度就比較積極，反之，就比較消極。認為學習負擔重，無法參與鍛煉的占到了71.8%，居第二位，主要由于學校片面追求升學率，給學生施加的學習壓力大，擠掉了學生的鍛煉時間，久而久之使學生喪失了鍛煉的能力。

2.家庭對鍛煉態(tài)度的影響

家庭是社會的細胞，在一定意義上說，家庭體育可以認為是國民體育的細胞，是為競技體育輸送體育培養(yǎng)條件的人才的重要來源。家庭是實施全民健身計劃的主要對象，是實施終身體育的保證和基礎，同時它又是學生成長的環(huán)境。俗話說“父母是孩子的第一任老師”。因此，父母的思想與行為對孩子有著深刻的影響。調(diào)查顯示：家長態(tài)度極大的影響了孩子的鍛煉態(tài)度，家長若持支持態(tài)度，則孩子就比較積極的進行鍛煉，若反對則直接削減了孩子的積極性。怕影響孩子學習的占到了51.4%。

3.社會對鍛煉態(tài)度的影響

社會是人們?nèi)粘Ｉ畹沫h(huán)境，對人們的行為起著潛移默化的影響作用[6]。僅僅靠學校里的體育課是無法滿足部分學生的運動需求的，這就促使了學生自覺鍛煉行為的形成。調(diào)查表明：器材情況對學生的鍛煉態(tài)度影響最大，器材健全參與鍛煉的學生就多，反之就比較少。反之，學生的鍛煉態(tài)度就比較消極。經(jīng)濟投入和政治宣傳對學生鍛煉態(tài)度的影響不是很大，其他原因所占百分比也比較小。

三、結(jié)論

家長及學校特別是體育教師應不斷向?qū)W生灌輸“健康第一”的指導思想，使學生形成積極的鍛煉態(tài)度，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。學校應重視體育課，不斷提高體育教師的教學水平，使每一個學生感受到體育的樂趣。加強對學生體育本質(zhì)的傳授，提高學生的體育技能， 使學生從運動中感覺到快樂，樂于進行體育鍛煉。學校應增加、完善體育設施，增加學生的活動空間，使每一個學生都有體育鍛煉的場所。多數(shù)學生對體育鍛煉的態(tài)度總體上是積極向上的，能認識到增強體質(zhì)的重要性。但是自身體育知識儲備不夠。學校對體育課的重視程度不夠，偏重于文化課的教學，學生學習負擔較重學生作業(yè)太多，基本上沒有時間進行鍛煉。家長只是重視學生文化課成績的提高，忽視了學生從事體育鍛煉的重要性。

參考文獻：

[1] 符明秋，李彬彬.雙親對子女體育參與動機影響的綜述[J].北京體育大學學報.2004（10）：1340-1342.

[2] 周傳志，唐宏貴.家庭體育-全民健身運動中的作用[J].北京：體育文史.2001.（3）：44.