梁翠玲

【摘 要】興趣是最好的老師，是培養(yǎng)學生思維能力的重要條件，是深化課堂教學改革的突破口，也是使學生由被動學習轉(zhuǎn)向主動學習的重要標志。小學數(shù)學教學，教師可根據(jù)小學生年齡特點和個性特征，找準學生學習數(shù)學的興趣點，在“新”、“活”、“情”三方面注重數(shù)學課堂教學的趣味性，推動學生學習數(shù)學的興趣和信心，促進數(shù)學教學效果的提高。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 課堂教學 興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0111-02

興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的啟始，是求知欲望的源泉，是學習的助力劑和推進器。小學數(shù)學教學是數(shù)學學科啟蒙的開始，如何培養(yǎng)學生對小學數(shù)學的興趣，對今后學好數(shù)學乃至一生的發(fā)展至關(guān)重要。筆者就結(jié)合教學實踐，談?wù)勛约航虒W過程中激發(fā)學生數(shù)學興趣的幾點體會。

一、數(shù)學課堂教學過程要注重趣味性，體現(xiàn)一個“新”字

小學生對新鮮事物一般較為敏感，容易轉(zhuǎn)移注意力，引發(fā)興趣。課堂教學作為學生學習知識的主體部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如何吸引學生注意力，激發(fā)學生對學習的興趣十分重要。

（一）要找準課堂學習數(shù)學興趣的激發(fā)點

首先是創(chuàng)設(shè)問題情境。巧妙的問題情境，能迅速吸引學生的注意力，使學生迅速進入學習求知狀態(tài)，不斷激起學生學習的欲望。例如，在開始講“年、月、日”一課如何判斷平年和閏年時，我讓學生隨意提出一年，我都能很快地、準確地說出這一年是平年或閏年，學生感到十分神奇與驚訝，由此產(chǎn)生了強烈的求知欲望和主動探索的興趣。其次是創(chuàng)設(shè)語言情境。在教學中，教師一句親切勉勵的話語、一段精彩的開場白，都能深刻影響學生的學習的情緒，引發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生“情感效應(yīng)”。如“你真棒”、“說得不錯”、“不要緊，再想想”等等充滿關(guān)懷、贊賞的言語，不僅能增強學生的學習信心，更能調(diào)動學生的學習熱情，讓學習給學生帶來愉快的情感體驗。

（二）要形成課堂學習數(shù)學興趣交匯點

首先是重視直觀教具的使用，重視學生實踐操作，使學生學習直觀化、簡單化。在教學中，盡量舉一些學生熟悉的實例，并通過模型、實物等教具，形象而又直觀地引導學生去觀察、認識新事物，掌握新知識。同時要適當增加學生動手操作的機會，引導學生從形象思維到直觀操作、掌握規(guī)律。如，在教學長方形的認識時，我先讓學生舉例說說自己在生活中見過的事物，哪些是長方形，然后自己用紙剪一個長方形，再畫出一個長方形。通過操作，能夠使學生從感性認識上升到理性認識，在親身嘗試學習樂趣的同時，又激發(fā)了求知的欲望。其次是利用多媒體輔助教學，使學生學習興趣化、靈活化。小學生的定向能力較差，他們的注意力很大程度取決于教學的直觀性和形象性，很容易被新異的刺激活動而興奮起來。在教學中，我充分發(fā)揮多媒體直觀、形象、新奇的教學優(yōu)勢，取得較好效果。如在演示一年級加減法一課時，我運用課件進行教育。例如解說9+3=？，我在課件的左右邊分別畫9個圓圈和3個三角形，然后分別涂上紅色和黃色，然后對學生說：“9+3，就是9個紅圓圈和3個黃三角形合起來?！苯又檬髽税?個紅圓圈和3個黃三角移在一起，我剛演示完畢，學生們就歡呼雀躍爭著要試，這樣的引入手段能引起學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，活躍學生的思維。

二、數(shù)學練習過程要注重趣味性，體現(xiàn)一個“活”字

在教學中，數(shù)學練習起著鞏固知識，培養(yǎng)技能的重要作用。因此，必須突出一個“活”字，充分挖掘練習題的趣味性，進一步增強學生對學好數(shù)學的興趣和信心。

（一）題型要講究靈活多樣

簡而言之就是練習形式要多種多樣，不能一成不變。比如常用的開火車作相應(yīng)的變化：你隊出題我隊算，看誰算得多；拼圖看誰拼得多，拼得好；還可以把應(yīng)用題編成故事形式出現(xiàn)等等，就可以增加許多趣味性，激發(fā)學生的興趣。

（二）形式要引入競賽動力

學生喜歡競賽這種形式是每個教師的共識。我利用教學資源平臺中的計分牌和回答問題這兩個功能來設(shè)計一項游戲，輸入得數(shù)為14的算式，電腦中便出現(xiàn)“真棒”。輸入得數(shù)不是14的算式，電腦中便出現(xiàn)“不對”。對一題5分，錯的沒分，學生可任意用加減法來運算，制好這程序，然后讓學生動手比賽，看誰得分最高，通過比賽，活躍了學習氣氛，調(diào)動了學數(shù)學的熱情。

（三）內(nèi)容要突出數(shù)學的趣味性

教學中，經(jīng)常性開展一些趣味性游戲活動，不僅可以強化兒童的情感體驗，而且營造了認知與情感和諧統(tǒng)一的氛圍，激發(fā)學生的求知欲。如我設(shè)計一個計算游戲，小猴過橋：出算式，算對的就順利過橋，算錯橋斷開，掉下大海給鯊魚吃掉。諸如此類生動活潑的趣味數(shù)學游戲，都能有效激發(fā)學生的興趣。

三、課余數(shù)學活動要注重趣味性，體現(xiàn)一個“情”字

小學生年齡小，需要師者傾注情愛，走進生活，才能獲取學生的高度信任和親近，在情感培育交流間實現(xiàn)知識傳授。

（一）要注重師生關(guān)系情感培養(yǎng)

培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，可以激發(fā)、培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣和情感。在教學中，教師若能巧妙地將期待的信息微妙地傳遞給學生，讓他們的情感受到感染和鼓勵，會使學生產(chǎn)生對教師的好感、信任和尊敬，從而引發(fā)學生對學習數(shù)學強烈的興趣和感情。因此，教師應(yīng)時時處處尊重學生，愛護學生，和學生打在一塊，使師生感情融洽，讓學生更主動地參與教學活動。

（二）要注重課外作業(yè)生活化

數(shù)學教學應(yīng)努力體現(xiàn)它“源自生活，服務(wù)生活”的特點。在布置學生做數(shù)數(shù)作業(yè)時，我有意識地把數(shù)數(shù)活動引向校園里，引向校園外。要求大家放學后再數(shù)一數(shù)路上看到的或家里的一些事物，并記錄好寫下，學生從教室內(nèi)的數(shù)，再到校園內(nèi)、數(shù)到校園外……這樣使學生的數(shù)學學習活動走出書本，走出課堂，走進了生活。這些新穎有趣的課外作業(yè)不僅鞏固了學生課堂內(nèi)的知識，也培養(yǎng)了他們對數(shù)學的興趣。

總之，只要我們抓住了激發(fā)學生學習興趣這一重要環(huán)節(jié)，使他們享受到發(fā)現(xiàn)知識和“創(chuàng)造”知識的樂趣，增強他們的學習信心和興趣，就會對數(shù)學教學產(chǎn)生巨大的推動作用。

參考文獻：

[1]孫玉俊，對培養(yǎng)小學生數(shù)學興趣的幾點思考，學周刊，2016.

[2]劉桂玉，對提高小學生學習數(shù)學興趣的思考，中國教育學刊，2012.