【摘要】英語教學(xué)，是我國現(xiàn)代教育中，比較重要的一個方面，隨著國家的不斷發(fā)展，對英語的要求越來越高，所以從小進行英語教學(xué)是很有必要的。小學(xué)英語教學(xué)，除了為學(xué)生打基礎(chǔ)，還會教會學(xué)生一些簡單的英語知識，以及基本的運用能力，這樣才能幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)英語。語篇閱讀教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的思維，以及對英語的理解，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，老師在實際教學(xué)時應(yīng)該注重英語語篇閱讀教學(xué)，從而提高學(xué)生的英語能力。本文主要針對小學(xué)英語語篇閱讀教學(xué)的策略，提出了幾點自己的看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；語篇閱讀；教學(xué)

【作者簡介】桑潔瓊，江蘇省沭陽縣深圳路實驗小學(xué)。

語篇閱讀教學(xué)，可以讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容進行整合，來鍛煉學(xué)生的英語運用能力，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，也能提高學(xué)生的英語能力。老師在教學(xué)時，要注意方式和方法，讓學(xué)生讀出興趣，展現(xiàn)能力，這樣才能促進學(xué)生的成長和發(fā)展，也能讓自己的教學(xué)變得更加有實效。如何保證自己教學(xué)的效果，還需要老師不斷去嘗試和探索。

一、小學(xué)英語語篇教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)有的語篇閱讀教學(xué)，老師總是按照固定的流程的流程來進行教學(xué)，對于閱讀材料中存在的一些新的單詞，老師總是提前挑選出來，給學(xué)生講解，而不是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決，這樣的方式，會影響學(xué)生的閱讀效果，也會影響學(xué)生的英語能力。學(xué)生在閱讀材料時，也只是簡單的閱讀，而不去進行一定深度的解讀，讀過就忘了，并不能給自己的實際生活帶來什么促進作用，這樣的閱讀是沒有效的。老師在教學(xué)時，總是忽略了學(xué)生的發(fā)展，忽略對材料的整合，導(dǎo)致整個語篇閱讀教學(xué)沒有起到應(yīng)有的作用，老師應(yīng)該去改變，這樣才能通過語篇教學(xué)來提高學(xué)生的英語能力，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。

二、小學(xué)英語語篇閱讀教學(xué)的策略

1.閱讀前，及時補充知識，幫助學(xué)生閱讀。老師在語篇閱讀教學(xué)前，可以根據(jù)選擇的材料，給學(xué)生補充一些知識，這樣可以幫助學(xué)生更好地進行閱讀。當然，老師在補充知識時，不能只是一味的講解，而是應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的特點，來進行知識的補充。一些簡單的猜單詞游戲，可以讓整個課堂變得更加的活躍，也能讓學(xué)生更加積極的去參與，這樣可以提高學(xué)生對知識的掌握，從而對材料進行更好的解讀。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，在進行語篇閱讀前，給學(xué)生補充一定的知識，可以讓學(xué)生的閱讀更加順利，還能豐富學(xué)生的知識，這樣的方法是值得嘗試的。我們想要在實際教學(xué)時提高小學(xué)英語語篇教學(xué)的效率，閱讀前進行知識的補充是很有效的方法，老師們可以在實際教學(xué)時去應(yīng)用。

2.閱讀中，幫助學(xué)生梳理材料，理解材料。閱讀過程中，老師可以幫助學(xué)生梳理材料，這樣可以幫助學(xué)生更好的閱讀。老師畢竟經(jīng)驗豐富，在閱讀時有自己特有的經(jīng)驗和方法，對學(xué)生進行指導(dǎo)，可以讓學(xué)生的閱讀更加有效率。老師在學(xué)生進行閱讀時，可以告訴學(xué)生哪些是重點也可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)材料的重點，然后幫助學(xué)生去理解，對于學(xué)生不懂的地方，及時去進行解決，這樣才能有效地提高學(xué)生的閱讀。當然，在梳理材料時，老師更多的應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生去進行，而不是去代勞，這樣沒辦法鍛煉到學(xué)生，合理的去引導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生可以更加輕松和快速的進行閱讀，鍛煉到學(xué)生的能力，這樣也能提高語篇閱讀的教學(xué)效率。小學(xué)英語語篇閱讀教學(xué)想要提高效率，老師去進行材料的梳理也是很有必要的。

3.閱讀后，及時總結(jié)，幫助學(xué)生積累。閱讀完材料并不是結(jié)束，只是完成了一部分。在實際教學(xué)時，學(xué)生閱讀完，老師就直接結(jié)束了教學(xué)，這樣的做法會影響整個教學(xué)的效率，幾時去總結(jié)，可以提高學(xué)生的見識，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。學(xué)生結(jié)束閱讀以后，老師可以讓學(xué)生來總結(jié)自己的收獲以及自己的理解，也許只是幾個新的單詞，亦或是幾句簡單的話，卻可以讓學(xué)生有收獲，從而促進學(xué)生的進步。學(xué)生去進行總結(jié)，在閱讀時才會更加認真，進行總結(jié)，更像是知識的重現(xiàn)，這樣也可以幫助學(xué)生加深印象，讓他們掌握基本的材料內(nèi)容，從而保證了整個語篇閱讀教學(xué)的效率。小學(xué)英語語篇教學(xué)，想要學(xué)生展現(xiàn)能力，及時進行總結(jié)也是一個不錯的方法。

三、小學(xué)英語語篇閱讀教學(xué)的原則

1.注重整體性和整合性。老師在進行小學(xué)英語語篇教學(xué)時，應(yīng)該注重整體性和整合性。閱讀材料是一個整體，老師在引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀時，應(yīng)該記住這篇材料是一個整體，每一部分都是重要的，可以去解讀一些重點的部分，但是也不能忽視其他部分，這樣才能讓學(xué)生去把握材料整體。語篇教學(xué)，就是將一個個的單詞整合在一起，老師在進行教學(xué)時，也應(yīng)該整合學(xué)生的各種能力，來鍛煉學(xué)生的英語能力，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。我們的語篇教學(xué)本來就應(yīng)該注重整體性和整合性，老師在實際教學(xué)時也應(yīng)該注意。

2.注重發(fā)展性。我們的所有教學(xué)，都應(yīng)該注重發(fā)展性，這樣才能促進學(xué)生的發(fā)展和進步，英語語篇閱讀教學(xué)也是如此。老師在實際教學(xué)時，除了引導(dǎo)學(xué)生去掌握基本的材料內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去進行實際的運用，這樣才能讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，一些適當?shù)姆聦懢毩?xí)，或者是總結(jié)，都可以讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，也能提高學(xué)生的英語能力。教育不是一個階段的教學(xué)，而是不斷發(fā)展，老師在實際教學(xué)時也應(yīng)該注重語篇教學(xué)的發(fā)展性，從而促進學(xué)生的成長和進步。

四、結(jié)語

語篇教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的一個重要的部分，老師在實際教學(xué)中應(yīng)該注意，從而提高自己的教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]殷燕.讀出興趣，讀出能力——小學(xué)英語語篇閱讀教學(xué)的策略研究[J].小學(xué)教學(xué)參考，2014（15）.