榮衛(wèi)

摘 要：本文首先從德育教育的封閉性和德育工作脫離實際這兩點分析了農(nóng)村學(xué)校德育教育現(xiàn)狀，然后從構(gòu)建德育教育網(wǎng)絡(luò)、注重德育教育的層次和創(chuàng)新德育工作方法這三方面提出了初中班主任進(jìn)行德育工作的方法。希望對全體初中教師尤其是農(nóng)村班主任帶來啟示，更好的開展德育工作。

關(guān)鍵詞：初中班主任 德育工作方法 德育教育 農(nóng)村中學(xué)

引言

隨著國家教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，中學(xué)生的德育工作已經(jīng)成為我國教育的重點內(nèi)容。各地區(qū)的中、小學(xué)教師也在課堂紛紛開展德育教育活動，這使得我國學(xué)生的思想道德水平正在不斷提高。但是在國家部分地區(qū)的初中德育工作依然存在著諸多的問題，尤其是農(nóng)村地區(qū)，教師德育工作的開展效果并不理想。

一、農(nóng)村學(xué)校德育教育現(xiàn)狀

1.德育教育的封閉性

我國農(nóng)村學(xué)校的教育水平相比于大城市來講要落后得多，很多農(nóng)村父母對子女的學(xué)習(xí)能力及思想教育也不夠重視，學(xué)生家庭本身就不重視對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。目前，很多農(nóng)村學(xué)校的德育工作開展不到位，存在德育封閉的特點。由于農(nóng)村的初中學(xué)校大多實行住宿制，一些初中班主任在教育學(xué)生時，因為擔(dān)心學(xué)生受到不好習(xí)氣的影響，所以有意的阻礙學(xué)生認(rèn)知外來信息，甚至進(jìn)行封閉性教學(xué)，減少學(xué)生與外界社會的接觸。這樣的回避式教育非常不利于學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)學(xué)生在現(xiàn)實社會遇到道德抉擇的問題時，往往會陷入兩難的境地。

農(nóng)村初中的德育工作應(yīng)該是由家長、班主任與學(xué)校共同配合展開，班主任應(yīng)該讓學(xué)生直面社會的現(xiàn)實，走進(jìn)學(xué)生的心靈，在實際的案例中教育學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

2.德育工作脫離實際

還有一些學(xué)校在開展德育工作時，德育目標(biāo)與實際脫離。教師只是把美好的道德標(biāo)準(zhǔn)空泛的講出來，根本沒有落到實處去教育。這樣理想化的教育方法無法走進(jìn)學(xué)生的心中，無法得到學(xué)生認(rèn)知與情感上的共鳴，導(dǎo)致達(dá)不到教化育人的作用。還有一些農(nóng)村學(xué)校的德育工作方法過于落后，單單運用懲罰，獎勵等手段對學(xué)生進(jìn)行德育教育，卻忽視了學(xué)生自我道德情感的認(rèn)知，導(dǎo)致德育教育效果不突出。

另外，農(nóng)村德育教育的現(xiàn)狀還與家庭教育有關(guān)，很多初中生的父母都在城里打工，而自己則是在長輩的管教下長大。這樣的學(xué)生缺少父母的關(guān)愛，或性格孤僻，或叛逆不服。所以教師更應(yīng)該打開孩子的心結(jié)，用愛去感化他們。

二、初中班主任進(jìn)行德育工作的方法

為了改善提高學(xué)校學(xué)生的德育素質(zhì)，教師必須積極的開展德育工作，下面就以農(nóng)村初中為例，從三個方面談一下初中班主任進(jìn)行德育工作的方法。

1.構(gòu)建德育教育網(wǎng)絡(luò)

隨著國家科技水平的發(fā)展，在新時期下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)手段開展德育工作。雖然農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)科技不夠發(fā)達(dá)，但是目前也已經(jīng)普及了微信、qq等基本設(shè)備。所以教師可以憑借網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生、家庭與社會聯(lián)系起來。例如，班主任可以和家長建立微信溝通平臺，將學(xué)生的日常表現(xiàn)情況、學(xué)生的照片、視頻等及時的反饋給家長，并通過網(wǎng)絡(luò)聊天的形式與家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?。這樣作能使雙方更了解學(xué)生的日常表現(xiàn)以及心理情況，促使發(fā)揮學(xué)校與家庭的雙重作用，對學(xué)生進(jìn)行思想道德培養(yǎng)[1]。

另外，初中班主任在進(jìn)行德育工作時，要考慮到初中學(xué)生的心理狀況。一般初中年齡段的學(xué)生，求知欲和好奇心都比較旺盛。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放《感動中國》、《榜樣》等德育節(jié)目，提高學(xué)生的關(guān)注度，讓學(xué)生在視頻教學(xué)中提高德育素質(zhì)。

2.注重德育教育的層次

班主任對學(xué)生的德育教學(xué)并不是一朝一夕就能夠教育結(jié)束的，德育教育是一個具有層次性、連續(xù)性和階段性的長期任務(wù)。教師應(yīng)該避免大而空的理論教育，轉(zhuǎn)而用潛移默化的方式循序漸進(jìn)的開展教育工作。例如，班主任可以端正自己的言行與舉止，為學(xué)生起到表率作用。另外，因為很多農(nóng)村孩子得到的關(guān)愛不夠，教師就可以從關(guān)懷與愛出發(fā)，與學(xué)生多溝通交流，走進(jìn)學(xué)生的心靈，打開學(xué)生的心結(jié)，在此基礎(chǔ)上得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬與愛戴。之后再聯(lián)系學(xué)生實際的生活進(jìn)行德育工作的教導(dǎo)，這樣會讓學(xué)生更容易接受。

例如，教師可以從自己出發(fā)，講述自己的經(jīng)歷與感想。還可以給學(xué)生講述其他農(nóng)村學(xué)生勵志感人的案例與事件，從而吸引學(xué)生的注意，勾起學(xué)生的情感，進(jìn)一步提高自己的思想道德水平。

3.創(chuàng)新德育工作方法

要想做好初中學(xué)生的德育教育工作，創(chuàng)新德育工作方法是非常重要的內(nèi)容。班主任如果再用老套過實的傳統(tǒng)課堂手段進(jìn)行德育說教，不但不會提高學(xué)生的興趣，甚至?xí)蛳麑W(xué)生接受思想培養(yǎng)的積極性[2]。

例如，可以在實踐過程中，開展德育工作。班主任可以帶學(xué)生主動到農(nóng)田中體驗，讓學(xué)生親自去動手做簡單的農(nóng)活。在這樣的實踐活動中，教師不必多說什么，學(xué)生就可以體會到勞作的辛苦，感受父母的不易，從而進(jìn)行情感道德的升華。學(xué)會感恩父母，進(jìn)而為了報答父母的辛苦而努力學(xué)習(xí)。另外，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行孤寡老人探望活動或殘疾兒童學(xué)校探望活動。在這樣的接觸中，學(xué)生的心結(jié)可以被打開，從而感受到愛與溫暖。當(dāng)學(xué)生柔軟的心靈受到?jīng)_擊時，奉獻(xiàn)、感動等美好的德育品質(zhì)就會被激發(fā)出來。

結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前教育的態(tài)勢下，培養(yǎng)初中學(xué)生的思想道德水平非常重要。尤其是針對農(nóng)村德育教育存在的問題，班主任一定要聯(lián)合學(xué)生家庭，積極的采取措施，改變這一現(xiàn)狀。這要求初中班主任要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，打開學(xué)生心結(jié)，從實際出發(fā)，創(chuàng)新德育工作方法，開展德育教學(xué)活動。

參考文獻(xiàn)

[1]苑其勝，黃美榮.初中班主任實施情感教育的相關(guān)思考[J].中國校外教育，2017（11）：46-47.

[2]徐迎新.初中班主任基于微信開展互動德育探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（11）：13-14.