劉海云??

摘 要：當(dāng)前學(xué)校、家長重視孩子教育的程度越來越高，教育方式，教育觀念也在不斷地更新。隨著新課改如火如荼進行的時候，教學(xué)模式也在不斷地變化，對于初中英語教學(xué)來講，任務(wù)型教學(xué)模式成為了整個教學(xué)方式的側(cè)重點，這種教學(xué)方式對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成具有重要的促進意義。

關(guān)鍵詞：初中英語；任務(wù)型；教學(xué)模式

英語的語言邏輯，表達方式都與中文有著很大的差別，學(xué)生在初次進行英語系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時候，有著一定的困難。對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式來講，教學(xué)方式主要是灌輸式的，這種教學(xué)方式形式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，不利于學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)。新課改后的教學(xué)方式，對舊教學(xué)模式進行了改良和轉(zhuǎn)變，采用了任務(wù)型教學(xué)模式，以此彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有參與感，在老師的指導(dǎo)下充分感受、真實體會、實踐操作、相互協(xié)作、完成任務(wù)，這樣的教學(xué)方式更有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

一、 初中英語任務(wù)教學(xué)的概況以及特點

在初中英語任務(wù)教學(xué)的方式中，老師是整個教學(xué)的實施者，其不僅僅是整個教學(xué)任務(wù)的設(shè)計者，還是最終的評價者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用。教師與最后教學(xué)質(zhì)量的好壞有著最直接的關(guān)系。在這種教學(xué)模式下，老師的工作任務(wù)相對來講就比較重，需要根據(jù)學(xué)生自己的心理特征、性格特點、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平來進行任務(wù)的布置與分配，設(shè)計出適應(yīng)學(xué)生的、可實施性強并且有趣的教學(xué)課程。

任務(wù)型的教學(xué)模式，主要特點包括以下幾個：

1. 學(xué)生在整個教學(xué)過程中的參與性比較強，在學(xué)習(xí)，完成任務(wù)的過程中處于主動的地位。

2. 這種教學(xué)模式的進行，主要是以小組的形式來進行。小組內(nèi)部的學(xué)生為了任務(wù)的完成需要進行相互的信息收集，然后彼此交流與分析，這種教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。

3. 這種任務(wù)的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生進行主動的學(xué)習(xí)，將理論知識用于生活實踐，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、問題思考的能力還有自主解決問題的能力。

二、 任務(wù)型教學(xué)的基本原則

任務(wù)型教學(xué)是新課改之后出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式需要遵循一定的教學(xué)原則，以保證教學(xué)質(zhì)量。

1. 學(xué)生主體原則

學(xué)生的參與是這種教學(xué)方式主要的特點，在教學(xué)的過程中，需要進行任務(wù)的設(shè)計，這個過程可以與學(xué)生一起討論，選擇的課題以及任務(wù)的完成形式，如何分組等都應(yīng)該充分考慮學(xué)生的意見，充分尊重學(xué)生，增強學(xué)生的主體意識。

2. 貼近生活原則

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師在進行任務(wù)設(shè)計的時候，任務(wù)的類型應(yīng)該盡量貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有熟悉感，情境更容易帶入，這樣教學(xué)效果會更好。

三、 初中英語任務(wù)型教學(xué)的具體步驟

（一） 任務(wù)的設(shè)計與提出

在進行任務(wù)的設(shè)計與提出的過程，首先需要充分了解學(xué)生的性格特征，心理特征以及英語能力水平等，設(shè)計的任務(wù)要合理，讓學(xué)生能夠很容易產(chǎn)生代入感，比如說在初二課程中，有一個單元的主題是“Why are plants important？”，在學(xué)習(xí)這一個單元的時候，老師可以向?qū)W生提出相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如關(guān)注了解校園內(nèi)有哪些植物，并且查詢其生長特點等，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語單詞和語句，讓學(xué)生能夠有目的地進行任務(wù)的完成。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，不僅能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠拓展學(xué)生課外的知識，讓學(xué)生自主地進行學(xué)習(xí)。

（二） 引導(dǎo)學(xué)習(xí)

在任務(wù)型教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)的過程就是交流的過程，交流的內(nèi)容不僅僅包括知識的交流還有學(xué)習(xí)方式的交流。交流的主體包括組內(nèi)成員之間的交流，小組之間的交流，還有學(xué)生與老師之間的交流。教師在整個過程中，不僅需要幫助學(xué)生進行小組的建立，還需要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)以及任務(wù)要求進行任務(wù)的挑選，在整個的教學(xué)過程中需要尊重學(xué)生，讓學(xué)生能夠在整個過程中有組織有紀(jì)律地進行。比如在進行“May I invite Danny and Jenny？”的教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)實際的教學(xué)情況來進行任務(wù)分配，可以安排小組成員之間進行角色的扮演，整個主題就是拜訪，拜訪的內(nèi)容由學(xué)生自己設(shè)計，不要求完全按照課本上的對話來進行。這種學(xué)習(xí)模式不僅有利于學(xué)生培養(yǎng)團隊合作的意識，還能使其形成獨立思考、創(chuàng)新的思維，能夠自主地進行英語學(xué)習(xí)。

（三） 鞏固學(xué)習(xí)

不管是傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是新型的教學(xué)模式，鞏固所學(xué)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分。在任務(wù)型教學(xué)模式中，對于所學(xué)知識點的鞏固，可以運用到實際的生活中來進行復(fù)習(xí)，或者是自己設(shè)置情境來進行復(fù)習(xí)。學(xué)生可以以小組的形式進行英語的對話、閱讀以及采訪交流等，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)交流能力與英語應(yīng)用能力。

（四） 組織學(xué)習(xí)

英語學(xué)習(xí)的目的就是為了讓學(xué)生能夠用英語進行交流，將其運用于實際的生活中，所以教學(xué)任務(wù)中還需要培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力。實踐運用能力的培養(yǎng)，老師可以根據(jù)實際需求讓學(xué)生自主地設(shè)計有關(guān)的任務(wù)，任務(wù)內(nèi)容可以是有關(guān)于學(xué)習(xí)生活中的話題、情境等。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會更加的濃厚，學(xué)習(xí)積極性才會更高。整體訓(xùn)練的過程是語言不斷應(yīng)用的過程，在整個過程中更容易激發(fā)出學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，使整個的學(xué)習(xí)過程變得更加有趣，提高了整個教學(xué)質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)的過程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的自主性的過程，學(xué)生自覺進行知識點的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)的時候，老師必須客觀地對其進行點評，給予肯定以及鼓勵，讓學(xué)生有成就感，能夠在展示自己的同時獲得快樂，以很大的激情投入到以后的學(xué)習(xí)過程中。

四、 小結(jié)

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，世界之間的聯(lián)系越來越緊密，在整個時代的發(fā)展過程中，英語的作用是巨大的。新課改條件下初中任務(wù)型英語教學(xué)模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高，學(xué)習(xí)思維的形成，學(xué)習(xí)自主性的養(yǎng)成具有重要的意義，希望讀者可以根據(jù)這篇文章對其有簡單的了解。

參考文獻：

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作者簡介：

劉海云，現(xiàn)就職于江蘇省昆山市第二中學(xué)。endprint