摘 要：小學(xué)英語作為小學(xué)課程體系的重要組成部分，其不但能夠?qū)W(xué)生的語言能力的提升帶來幫助，而且能夠借助語言文化的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生建立正確的世界觀與價(jià)值觀，并增強(qiáng)對社會與世界的了解。英語繪本作為小學(xué)英語的有效教學(xué)途徑，其能夠提升學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)的效率并有益于學(xué)生形成對英語學(xué)習(xí)的興趣。為此，在本文中作者將結(jié)合自身多年從事該領(lǐng)域教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)對英語繪本的教學(xué)現(xiàn)狀開展分析，并提出有利于推廣該模式的對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；繪本教學(xué)；素質(zhì)教育

一、 引言

自我國加入WTO以來，英語逐漸成為了每個(gè)社會人必須掌握的語言工具。作為世界上的通用語言，通過學(xué)習(xí)英語不但能夠促進(jìn)國內(nèi)居民整體文化素質(zhì)得以提升，并且可以借助語言的學(xué)習(xí)便捷的解讀世界中的事物。小學(xué)英語作為小學(xué)課程體系的重要組成部分，其不但能夠?qū)W(xué)生的語言能力的提升帶來幫助，而且能夠借助語言文化的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生建立正確的世界觀與價(jià)值觀，并增強(qiáng)對社會與世界的了解。英語繪本作為小學(xué)英語的有效教學(xué)途徑，其能夠提升學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)的效率并有益于學(xué)生形成對英語學(xué)習(xí)的興趣。借助英語繪本將能夠一改以往枯燥乏味的英語課堂教學(xué)，并在提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)增強(qiáng)英語課堂授課質(zhì)量。

二、 英語繪本教學(xué)的現(xiàn)狀及其問題

由于國內(nèi)小學(xué)教育受到了多年應(yīng)試教育思維與理念的影響，從而造成了國內(nèi)英語繪本教學(xué)的普及化推廣依舊十分緩慢，并產(chǎn)生了如下不利于小學(xué)生英語整體質(zhì)量提升的現(xiàn)狀及問題：

第一，繪本教學(xué)的周期與時(shí)間較短。英語繪本教學(xué)在國內(nèi)推廣的時(shí)間并不是很長，并且受到應(yīng)試教育思想的影響，從而造成了英語繪本教學(xué)在小學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)中整體時(shí)間較短，并且還存在著開設(shè)周期較長，讓小學(xué)生接觸英語繪本的時(shí)間及頻率大大減少，極大的弱化了英語繪本教學(xué)所擁有的功能性作用。除此之外，英語繪本教學(xué)還存在著課本內(nèi)容及版式不一的問題，由于沒有被較多地載入小學(xué)英語教學(xué)大綱的制定教材當(dāng)中，從而造成了英語繪本的內(nèi)容存在著更新慢、內(nèi)容少、版式少等問題，并且還存在著缺乏適合國內(nèi)小學(xué)生認(rèn)知的重要問題。較多英語繪本中都是純英文版式，從而讓小學(xué)生在課下溫習(xí)及復(fù)習(xí)過程中存在著嚴(yán)重的障礙與困難。

第二，繪本教學(xué)的評價(jià)單一。繪本教學(xué)不但受到了應(yīng)試教育授課模式的影響，造成了英語繪本教學(xué)資源與精力投入不足，而且還存在著繪本教學(xué)評價(jià)形式的單一，并大大減少了繪本教學(xué)可帶來的發(fā)散學(xué)生思維、擴(kuò)充學(xué)生知識面等重要作用。傳統(tǒng)英語教學(xué)大多數(shù)僅將考試成績作為學(xué)生素質(zhì)與能力提升的評價(jià)依據(jù)，而英語繪本教學(xué)如果采用這種評價(jià)方式將會讓其開展的真正目的喪失，并無法為學(xué)生提供一個(gè)可供思考與消化的空間，大大禁錮了學(xué)生英語學(xué)習(xí)時(shí)的思維并會造成學(xué)生無法找到學(xué)習(xí)英語的真正目的，而喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、 對英語繪本教學(xué)提出的可行對策與建議

積極改進(jìn)小學(xué)英語繪本教學(xué)中所存在的問題十分重要，作者將提出如下兩點(diǎn)建議：

第一，增加繪本教學(xué)的時(shí)間與投入資源。繪本教學(xué)作為有益于提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、營造英語教學(xué)氛圍、帶動(dòng)英語課堂氣氛的重要教學(xué)模式，當(dāng)代小學(xué)應(yīng)當(dāng)在資源允許的前提下，積極增加繪本教學(xué)的授課時(shí)間與投入資源，將不但能夠提升繪本教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的整體作用，而且還能夠借助學(xué)生對繪本學(xué)習(xí)的掌握與學(xué)習(xí)進(jìn)度及反饋不斷改善與更新繪本教學(xué)的內(nèi)容及方法，從而極大提升繪本教學(xué)在現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)中的功能性作用。在此過程中，小學(xué)院?？梢园盐視r(shí)代熱門教學(xué)模式，增加英語繪本教學(xué)研究組設(shè)置，不斷從學(xué)生的反饋與使用過程中搜尋問題，并從繪本內(nèi)容、大綱、方法、模式等多個(gè)方面提升英語繪本的硬件與軟件教學(xué)實(shí)力。

第二，建立繪本教學(xué)多元化評價(jià)體系。多元化的教學(xué)評價(jià)模式適用于小學(xué)英語繪本教學(xué)，如果再采用傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)評價(jià)模式將無法滿足英語繪本教學(xué)的需要。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)在原有以考試為主要評價(jià)因素的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充評價(jià)的多元要素，不僅可以加入課堂學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性、活躍性等要素，還可以從課堂活動(dòng)的參與程度上加以評價(jià)。繪本教學(xué)旨在營造英語教學(xué)的氛圍與環(huán)境，教師應(yīng)當(dāng)積極利用繪本中所描述與營造的英語場景，積極增加與學(xué)生之間的互動(dòng)及溝通，讓學(xué)生能夠掌握語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法，從而獲得繪本教學(xué)整體質(zhì)量的提升，并為該種創(chuàng)新教學(xué)模式的不斷改進(jìn)帶來幫助。

四、 結(jié)論

通過上文的研究能夠發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語教學(xué)在小學(xué)階段對小學(xué)生成長而言十分重要。英語繪本教學(xué)方式不但能夠讓小學(xué)生更加直觀了解課程內(nèi)容，借助圖畫的形式理解每一句英語、每一個(gè)單詞的意思，而且能夠充分把握住小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)時(shí)的興趣，從而提升小學(xué)英語課堂的整體授課質(zhì)量。在本文中作者在對英語繪本教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析基礎(chǔ)上，提出了些許對策與建議。利用本文的研究作者謹(jǐn)此希望能夠?yàn)閲鴥?nèi)小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)整體質(zhì)量的提升帶來幫助，并為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送更多人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒璇.英語繪本使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].湖南師范大學(xué)，2016.

[2]莫燕香.小學(xué)英語繪本教學(xué)問題與對策研究[D].湖南師范大學(xué)，2016.

作者簡介：

李映東，甘肅省隴南市文縣石坊中心小學(xué)。endprint