卓瑪吉

【內(nèi)容摘要】留守兒童問題始終受到方方面面的關(guān)注，但從當(dāng)前我國少數(shù)民族地區(qū)留守兒童生活環(huán)境與心理健康現(xiàn)狀還看，還存在很多問題和不足，需要引起重視。本文對此問題進行了分析，首先分析了少數(shù)民族地區(qū)留守兒童生活環(huán)境與心理健康現(xiàn)狀，最后就如何解決存在的問題提出了一些對策。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族地區(qū) 留守兒童 生活環(huán)境 心理健康

少數(shù)民族地區(qū)普遍比較偏遠(yuǎn)，而且經(jīng)濟發(fā)展水平相對比較落后，特別是對于少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)來說，外出務(wù)工人員相對較多，產(chǎn)生了大量的留守兒童，由于留守兒童的生活環(huán)境與心理健康水平不高，制約了留守兒童的健康成長，對此應(yīng)當(dāng)給予高度重視，特別是要堅持問題導(dǎo)向，從留守兒童生活環(huán)境與心理健康存在的問題入手，采取有效措施，進一步改進留守兒童生活環(huán)境，促進留守兒童心理健康。

一、留守兒童生活環(huán)境與心理健康存在的問題

深入分析少數(shù)民族地區(qū)留守兒童生活環(huán)境與心理健康現(xiàn)狀，盡管隨著各個方面的重視，與過去相比有了一定的提高，但按照較同要求，留守兒童的生活環(huán)境與心理健康狀況仍然不容樂觀。

一方面，由于少數(shù)民族地區(qū)普遍比較偏遠(yuǎn)，而且經(jīng)濟發(fā)展水平也相對比較薄弱，這就直接導(dǎo)致少數(shù)發(fā)展地區(qū)留守兒童的生活環(huán)境比較惡劣，比如由于一些家庭十分貧困，父母都出去打工，家里只有老人照看孩子，但老人的能力有限，根不能更有效的照顧孩子，因而導(dǎo)致很多留守兒童的物質(zhì)環(huán)境不高。此外，由于留守兒童還沒有得到方方面面更廣泛的關(guān)注，很多少數(shù)民族地區(qū)留守兒童缺乏人文關(guān)懷，少數(shù)民族留守兒童成長過程中，由于生活水平有限，導(dǎo)致一些留守兒童健康水平受到極大的影響，很多留守兒童都患有不同程度的疾病，從這一點來看，少數(shù)民族地區(qū)留守兒童的生活環(huán)境不佳，應(yīng)當(dāng)引起政府以及社會的關(guān)注，并且在解決生活環(huán)境問題方面給予傾斜和幫助。

另一方面，由于少數(shù)民族地區(qū)留守兒童遠(yuǎn)離父母，在教育和引導(dǎo)方面出現(xiàn)了一定的缺失，這也直接導(dǎo)致一些少數(shù)民族地區(qū)留守兒童的心理健康水平不高，特別是缺乏持續(xù)的、正確的教育，個別留守兒童出現(xiàn)了極大的心理問題。比如由于缺乏有效的教育，個別留守兒童價值觀發(fā)生扭曲，比如某少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生由于父母外出務(wù)工，長期由叔叔監(jiān)護，但由于其叔叔也要工作，因而對這名中學(xué)生的教育和看護不到位，不僅花錢隨心所欲，而且變得越來越任性和自私，經(jīng)常會出現(xiàn)打架斗毆現(xiàn)象。某少數(shù)民族地區(qū)對500名留守兒童進行發(fā)現(xiàn)，85%的留守兒童存在一定的心理問題，而且高達90%的留守兒童都沒有接受過心理健康教育和引導(dǎo)，必然會導(dǎo)致留守兒童心理健康出現(xiàn)問題，需要引起重視。

二、留守兒童生活環(huán)境與心理健康問題的解決對策

解決少數(shù)民族地區(qū)留守兒童生活環(huán)境與心理健康方面存在的問題，需要發(fā)揮方方面面的積極作用，共同投身于少數(shù)民族地區(qū)留守兒童教育與管理工作，努力使他們的生活環(huán)境得到改善、心理健康問題得到解決。

一是重視留守兒童健康成長。鑒于當(dāng)前少數(shù)民族地區(qū)留守兒童生活環(huán)境與心理健康方面存在的突出問題，國家以及少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)當(dāng)進一步落實相關(guān)政策，高度重視少數(shù)民族地區(qū)留守兒童健康成長問題。國家應(yīng)當(dāng)進一步加大政策支持力度，比如可以出臺專門針對少數(shù)民族地區(qū)留守兒童健康成長的指導(dǎo)性意見，少數(shù)民族地區(qū)也應(yīng)當(dāng)在這方面加大投入力度，比如可以成立專門的組織機構(gòu)，加大相關(guān)的投入力度。還應(yīng)當(dāng)動員更多的社會力量，參與到少數(shù)民族地區(qū)留守兒童發(fā)展中來。

二是加強留守兒童教育管理。解決少數(shù)民族地區(qū)留守兒童生活環(huán)境與心理健康問題，一定要更加重視對留守兒童的教育和管理工作，特別是對于少數(shù)民族地區(qū)來說，要堅持“以人為本”，制定《少數(shù)民族地區(qū)留守兒童教育管理規(guī)劃（2017-2027年）》，應(yīng)當(dāng)在構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會、政府教育管理機制方面下功夫，確保留守兒童教育管理取得更好的成效。留守兒童家長以及監(jiān)護人也要高度重視對其教育管理工作，家長應(yīng)當(dāng)切實履行好自身的職責(zé)，要經(jīng)常詢問兒童成長情況，并且要多通過電話、網(wǎng)絡(luò)等與兒童進行溝通，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決；學(xué)校在教育管理過程中，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注留守兒童，而且要多與留守兒童監(jiān)護人進行溝通，開展更具有針對性的教育管理工作。

三是強化留守兒童心理疏導(dǎo)。由于留守兒童的特殊性，普遍都存在一定的心理健康問題，因而加強少數(shù)民族地區(qū)留守兒童的心理疏導(dǎo)工作，解決他們的心理負(fù)擔(dān)以及不健康的思想，確保健康成長。比如學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立留守兒童心理健康輔導(dǎo)機制，加強對留守兒童心理健康情況的調(diào)查和分析，及時進行心理疏導(dǎo)，要動之以情、曉之以理。對于留守兒童出現(xiàn)的一些心理問題，既要給予高度重視，又要采取切實有效措施進行教育和引導(dǎo)，并且多開展一些有益的文體活動，豐富他們的文化生活，對于解決留守兒童心理健康問題具有重要作用。

綜上所述，留守兒童屬于特殊群體，因而應(yīng)當(dāng)給予特殊的關(guān)懷，特別是對于少數(shù)民族地區(qū)來說，由于經(jīng)濟發(fā)展水平相對比較低，留守兒童的生活環(huán)境相對較差，很多留守兒童出現(xiàn)了心理健康問題，不利于少數(shù)民族地區(qū)留守兒童的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)進一步重視留守兒童健康成長、加強留守兒童教育管理、強化留守兒童心理疏導(dǎo)，確保少數(shù)民族地區(qū)留守兒童能夠在良好的環(huán)境下成長。

【參考文獻】

[1] 張子涵、楊晶. 關(guān)于彝族地區(qū)留守兒童監(jiān)護權(quán)問題的研究——以四川涼山州美姑縣為例[J]. 法制與社會，2017（15）：248-249.

[2] 李拔秀. 少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童的教育策略研究[J]. 小學(xué)教學(xué)參考，2017（15）：92-93.

（作者單位：甘肅省甘南州合作市第四小學(xué)）endprint