范俊貴+魏峰

摘 要：當前人們很關注城市中學體育課的教學質量，忽視了農(nóng)村中學體育課的教學質量，通過對農(nóng)村中學體育課教學現(xiàn)狀的分析，提出相應的改革對策。

關鍵詞：農(nóng)村中學；體育課；教學質量

提高農(nóng)村中學體育課教學質量，增強學生體質，增進學生健康水平，探索農(nóng)村中學體育課教學規(guī)律，研究符合農(nóng)村中學實際的教學模式，促進農(nóng)村中學體育課教學質量的提高。

一、影響農(nóng)村中學體育課教學質量的因素

（一）教學方面的問題

素質教育是一種弘揚學生主體性的教育，承認學生的個性，強調學生主動活潑地進行學習，在體育教學手段上，要從教師單純“灌輸式”為主的方法體系轉向為學生“學為主”的學法設計，由簡單的“一刀切”方法手段轉向因材施教和區(qū)別對待，在一定的統(tǒng)一要求的基礎上，便學生能一起更好的發(fā)展，從而盡可能地為學生學習和鍛煉創(chuàng)造條件，滿足和促進每個學生的個性需求?，F(xiàn)在農(nóng)村中學體育教學存在的主要問題是教學組織形式不能滿足學生的需要，學生身心發(fā)展規(guī)律不盡相同，現(xiàn)在的班級制授課忽視了學生個性發(fā)展和身體素質鍛煉存在個性差異，從而不能做到區(qū)別對待，不能真正讓每個學生在課堂教學中都得到進步。

（二）師資隊伍方面的問題

據(jù)了解農(nóng)村中學平均每120.3名學生配備1名體育教師，每一名體育教師上5.2個教學班，年輕教師（30歲以下）占70.34%，中年教師（30-50歲）占26.6%，老年教師（大于50歲）占3.1%，女教師（30歲以下）占24%，來源于各地師專體育系科占59.3%。其中“職業(yè)間”流動占12.3%，造成體育教師流動除年齡原因外，外部因素主要有學校領導不夠重視（42.6%），體教教師的地位、待遇偏低（39.9%），工作成績不被認可（27.4%），個人生活條件不好（12.7%）等，內(nèi)部因素主要表現(xiàn)為思想不穩(wěn)定，責任感不夠強。內(nèi)外因素相互作用造成體育教師隊伍不穩(wěn)定，由此給農(nóng)村中學體育課的教學質量造成影響。

（三）教學內(nèi)容方面的問題

體育教學是促進學生生長發(fā)育增強學生體質、增進學生健康、促進學生掌握科學健身方法等為主要內(nèi)容。但現(xiàn)有一些農(nóng)村中學體育教學內(nèi)容陳舊，以競技體育項目為主的學校體育教學內(nèi)容不符合學校教學目標和學生的身心發(fā)展規(guī)律，不能激發(fā)學生的學習興趣，不能達到健身的作用，不能掌握健身的方法，不能為終身體育服務。

（四）學校方面的問題

辦學對學校體育認識不夠，普及不夠，主要原因在于學校辦學傾向智力發(fā)展，片面追求“升學率”，輕視體育教學。學校應轉變觀念，確立正確的教育教學觀念，教學要面向全體學生的需要。提高體育教師的地位和待遇，調動他們上課的積極性。學校領導對學校體育的不夠重視，體育經(jīng)費的主要來源是行政撥款，有限的物力財力投入文化課教學上，至使學校體育投入嚴重不足，設施缺乏。

二、提高農(nóng)村中學體育課教學質量的措施

（一）提高認識，轉變觀念

樹立“健康第一”的指導思想。學校體育思想猶如方向盤，是學校體育整體工作的總方向，若把握不好，則會造成學校體育各項工作的混亂。農(nóng)村中學開設體育課的目的是增強學生體質，讓學生掌握體育的基本技能和相關的體育理論知識，完善學生的身體，培養(yǎng)學生健全的人格、健康的心理、自主學習能力和習慣。因以運動保健和生活相聯(lián)系，以主動、快樂、健康和個性發(fā)展為目標，樹立“健康第一”的指導思想。

（二）提高體育老師的素質

教師自身的素質不高也影響了體育課的教學質量，在新形式下，老師要提高學生的興趣，改變“放養(yǎng)式”教學狀況，上好每堂體育課；在有限的場地上使學生的身心得到最大的鍛煉；在避免教學事故的前提下，盡可能多的開展體育活動；將所學知識運用于實際，根據(jù)學校體育設施和實際情況靈活變通地開展活動，同時也要根據(jù)學生的不同狀況采取分組分班教學。

（三）充分開發(fā)和利用體育課程資源，豐富體育課教學內(nèi)容

體育課是法定的必修課，人人必須上課，成績列入必考科目，教學內(nèi)容有一定的限制，開放教學形式也比較規(guī)范統(tǒng)一，因此，我們可以開展課外體育活動，課外體育活動的內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多樣，也可以自選娛樂性、興趣性、鄉(xiāng)土性強的體育項目，還可以復習課內(nèi)的學習內(nèi)容，課外體育是學校體育工作不可缺少的組成部分，是促進學生體質發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是發(fā)展競技體育、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才的必經(jīng)之路，我們在認真上好體育課的同時，必須扎實抓好課外體育，才能進一步鞏固和提高體育教學成果，更好的完成學校體育教學的目的和任務。

以農(nóng)村中學實際出發(fā)，貫徹德、智、體方面發(fā)展的教育方針，以學校體育教學思想改革為先導，更新學校體育教學觀念，遵守教學規(guī)律，面向全體學生，增強學生體質，提高學生健康水平，培養(yǎng)“四有”的社會主義公民。

參考文獻：

[1]王則珊《學校體育理論與研究》[M].北京體育大學出版社199432

[2]武川洪搞好學校體育推動《全民健身計劃綱要》[J].實施體育教學研究1997（1）18endprint