康艷芳

【摘 要】如今素質(zhì)教育是一種教學(xué)趨勢(shì)，任何學(xué)科和領(lǐng)域，都擁有其自身不可替代的價(jià)值，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也是如此。將小學(xué)數(shù)學(xué)放到生活中去，把生活中一些學(xué)生實(shí)實(shí)在在接觸的東西抽象到數(shù)學(xué)中，是小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的必然要求。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合實(shí)踐，來(lái)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。這篇論文先是淺談了小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化的重要教育意義，進(jìn)一步探討了生活化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的具體策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用分析；生活化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0259-01

將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合，把數(shù)學(xué)生活化，把生活數(shù)學(xué)化思考，可以幫助小學(xué)生在生活中有效應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性。知識(shí)源于生活，又用于生活。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化就是知識(shí)服務(wù)于生活的具體表現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用性更加被重視，怎樣加小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)從理論變成實(shí)踐應(yīng)用，就需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師針對(duì)這個(gè)主題，進(jìn)行不斷的探索。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化的重要教育意義淺析

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)生活化有利于小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如果就像以前一樣，只根據(jù)書(shū)本上的案例展開(kāi)課堂活動(dòng)，教學(xué)空間受到了約束，也會(huì)限制小學(xué)生的視野以及想象的范圍。而生活中包羅萬(wàn)象的內(nèi)容，可以為小學(xué)生為提供豐富的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)素材，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活的現(xiàn)實(shí)情景。學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，可以再緊密聯(lián)系生活實(shí)際和課堂活動(dòng)的過(guò)程中，得到有效的提高。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)生活化有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用比較廣泛，與生活銜接緊密。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師以講解數(shù)學(xué)公式和做固定的習(xí)題為主，與生活問(wèn)題聯(lián)系不緊密，數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力差。生活化教學(xué)模式將課堂教學(xué)活動(dòng)搬到生活中，以解答生活中的實(shí)例驗(yàn)證和總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)生活化有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。生活化教學(xué)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容與生活常識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活，解決生活中的問(wèn)題，而且在生活中加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，使枯燥無(wú)味和抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題能夠以案例的形式表現(xiàn)出來(lái)，從而表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

二、生活化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的具體策略

1.用生活實(shí)際激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。

從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展情況看，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力顯得非常重要，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。學(xué)生生年齡偏小，思想還不成熟，對(duì)數(shù)學(xué)的抽象內(nèi)容理解不深，很容易對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡直觀的和實(shí)際的數(shù)學(xué)試題，因此在課堂教學(xué)中引入生活中的實(shí)例證明抽象的數(shù)學(xué)公式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，緩解學(xué)生厭倦心理。

比如說(shuō)，《生活的大數(shù)》這一部分的內(nèi)容，就是讓小學(xué)生從可愛(ài)的校園，快樂(lè)的家園，以及文具和玩具中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的足跡。從學(xué)生熟悉的校園和家園出發(fā)，讓小學(xué)生挖掘自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，有效激發(fā)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，減少小學(xué)生和數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離感。小學(xué)生能夠從一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文具，或者是一個(gè)喜歡的玩具中，就學(xué)到數(shù)學(xué)的奧妙。

2.用生活情境將數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化。

小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)例有很大的相似性，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)例再掌握數(shù)學(xué)公式就顯得比較容易。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容盡量貼近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生在情境中更容易理解知識(shí)。

比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)《購(gòu)物》這一部分內(nèi)容時(shí)，就是通過(guò)購(gòu)物，這個(gè)小學(xué)生生活中常見(jiàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生在生活情境中，在購(gòu)物的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)買文具，買玩具，買衣服等等購(gòu)物環(huán)節(jié)，以及通過(guò)在課堂上模擬小小商店中的買賣貿(mào)易環(huán)節(jié)，小學(xué)生可以在購(gòu)物情境中，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。并且學(xué)會(huì)如何在生活中適當(dāng)?shù)膽?yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.培養(yǎng)小學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)處理生活中的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)身邊的事物，以及提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些知識(shí)是抽象的，晦澀的，難以理解的，數(shù)學(xué)教師要做的是將學(xué)生難以理解與掌握的抽象知識(shí)變得生動(dòng)與鮮活，成為學(xué)生能領(lǐng)悟、能體會(huì)的知識(shí)。生活本身是一個(gè)巨大的課堂，在生活中可以學(xué)到各種各樣的知識(shí)。生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著數(shù)學(xué)現(xiàn)象，教師要指引學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考。

比方說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓小學(xué)生發(fā)掘自己在生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓小學(xué)生在課堂上和同學(xué)和教師分享自己的發(fā)現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)《加與減》這一章節(jié)時(shí)，小學(xué)生可以通過(guò)課本引導(dǎo)的探究還剩下多少？一共有多少？幫助小學(xué)生自己買糖和零食的時(shí)候，就應(yīng)該有將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到買東西的過(guò)程當(dāng)中。

4.在課后開(kāi)展生活化的課外活動(dòng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅局限于課堂，生活化的課后練習(xí)布置及課外活動(dòng)都可以對(duì)課堂教學(xué)起到鞏固的作用。課后練習(xí)與課外活動(dòng)應(yīng)以趣味性的教學(xué)活動(dòng)為主，帶領(lǐng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)生活的環(huán)境進(jìn)行獨(dú)立了解，發(fā)揮個(gè)人的想象力，掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

例如在對(duì)《認(rèn)識(shí)圖形》這一章節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可布置學(xué)生課后找出生活中常見(jiàn)的圓形、正方形、三角形物品，每種形狀的物品各帶一至兩樣在課堂上進(jìn)行交流與溝通，加深其對(duì)平面圖形的了解。

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