邵瑞萍

【摘 要】自我國加入WTO之后，英語作為一種交際工具開始變得越來越重要，如果能夠很好的掌握和應(yīng)用英語，不僅對于自身的學(xué)習(xí)而且對于整個人生的發(fā)展都是非常有幫助的。在這樣的形勢下，英語教學(xué)受到高度重視，英語教學(xué)包括多個階段，其中，高中階段是最為重要性的，但是，從當(dāng)前實際教學(xué)來看，很是存在著傳統(tǒng)教育模式的影子，老師過于重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，課堂交流互動不夠等，在一定程度上限制了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本篇文章主要是圍繞當(dāng)前教學(xué)中的問題及對策進行了深入分析，這對于深化高中英語教學(xué)是非常有益處的。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中英語；教學(xué)；存在問題；基本對策

【中圖分類號】G632.0 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0159-02

引言

在全球范圍內(nèi)，由于歷史原因，英語是使用范圍最為廣泛的一種語言，無論是國家之間往來還是個人之間的交流，用到英語的地方也越來越多，實際反饋到當(dāng)前的社會生活中，也讓人們更加注重英語教育。高中階段，是英語教學(xué)的關(guān)鍵階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識點多，實際應(yīng)用的也不少，高中英語教學(xué)對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平的影響也是最為直接的，但是，通過大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的高中英語教學(xué)中，還是存在著學(xué)生自身興趣性不夠，自主學(xué)習(xí)主動性不強，老師教學(xué)模式過于死板等這些問題，都在一定程度上對英語教學(xué)形成了掣肘。

一、當(dāng)前高中階段英語教學(xué)中存在的問題分析

高中階段，是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，不僅知識點多，而且各種實際應(yīng)用分析也多，由于各種原因的存在，使得實際的教學(xué)中還是存在著不少問題，這些都在一定程度上影響了老師的教與學(xué)生的學(xué)，為此，對于這些問題必須要保持清醒的認識，這樣才能對癥下藥，逐步提升高中英語教學(xué)的成效。

1.在實際教學(xué)的系統(tǒng)性方面。

大量的教學(xué)實踐證明，英語的學(xué)習(xí)是非常復(fù)雜的，也是一個系統(tǒng)的過程，英語學(xué)習(xí)與漢語學(xué)習(xí)在許多方面都存在著不同，但是，不論是何種類型的語言，要想學(xué)好，必須要從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)抓起，在一點一滴的學(xué)習(xí)中逐步增強對英語知識的理解和認識。但是，從高中英語教學(xué)來看，傳統(tǒng)的漢語學(xué)習(xí)思維在一定程度上還是對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，不少學(xué)生生搬硬套漢語的學(xué)習(xí)思路來學(xué)習(xí)英語知識，這就在很大程度上影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。同時，由于英語不是我們的母語，在學(xué)習(xí)上一般是從小學(xué)末或者初中開始的，并且在學(xué)習(xí)的過程中，不少學(xué)生對于英語的重要性認識不夠，在基礎(chǔ)階段存在著學(xué)習(xí)不扎實的情況，而且對于一些非常零散的知識點不少學(xué)生掌握的也不扎實，這就使得高中階段的英語學(xué)習(xí)存在著比較吃力的現(xiàn)象，再加上高考壓力的存在，許多學(xué)生在英語學(xué)生上出現(xiàn)了積極性不夠甚至是厭學(xué)的情況，這也在一定程度上影響了老師英語教學(xué)工作的高效開展。除此之外，英語教學(xué)應(yīng)用是從整體上進行把握，從不同的章節(jié)上進入切入，老師在實際教學(xué)中，存在著英語教學(xué)過于零散化的特點，這樣很難讓學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)有一個整體的認知，容易使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生過于復(fù)雜化或者畏難的情緒。

2.在教學(xué)方式上不夠豐富。

當(dāng)前，在高中英語學(xué)習(xí)上，不少老師還是完全圍繞英語課本做文章，對于學(xué)生實際的學(xué)習(xí)到底怎么樣也沒有充分的認識。老師的教學(xué)往往是緊靠著教學(xué)大綱和往年的考點，沒有從豐富學(xué)生思想認知和開闊視野的層面對所學(xué)的英語知識進行豐富，這樣學(xué)生對于高中階段的英語學(xué)習(xí)也會感到非常的枯燥，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上也存在著一定的難度。同時，在英語詞匯學(xué)習(xí)、英語復(fù)習(xí)等方面，也存在方式過于單一的情況。

3.教師自身素質(zhì)有待提高。

老師在平時的教學(xué)活動中起重要作用，可以說對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有著決定作用。但，目前在一些學(xué)校教師自身英語水平與自身的素質(zhì)并不高，這樣對平時的教學(xué)質(zhì)量也立生了巨大的影響，在我國新課改已提出多年，教學(xué)方式、理念相對以往都有了很大改變，而好大一部分教師并沒有跟上改革的步伐，而影響了英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、提高英語教學(xué)質(zhì)量的對策

1.加強教師隊伍的建設(shè)。

面對當(dāng)前新課程改革的大環(huán)境，高中英語教師也要不斷地進行學(xué)習(xí)，加強新理念、新模式的應(yīng)用，提高英語教學(xué)質(zhì)量。教師在具體的教學(xué)過程中，要善于總結(jié)和反思，對具體的教學(xué)方式進行改進，同時，要提升自己的水平，實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。作為老師要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題要及時 與學(xué)生進行溝通。對不同的學(xué)生根據(jù)實際情況去設(shè)計有針對性的教學(xué)方案來幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

2.發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性。

新一輪的課程改革中提出了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。在實際教學(xué)中教師充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在教學(xué)中要著重學(xué)生對知識 的理解，能在實際生活中加以運用。所以，教師要在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的運用水平，將書本知識生活化，加強訓(xùn)練他們的聽、說、讀、寫能力，強化他們的實際運用水平。

3.豐富教學(xué)手段。

在高中英語教學(xué)中，采取多樣化的教學(xué)手段是非常重要的。如在利用多媒體進行教學(xué)時，因為多媒體能形象、具體的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，所以能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。生活中處處是知識，老師要正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活進行學(xué)習(xí)，如餐廳、公交、公園等都可為學(xué)生積累知識提供途徑。在教室中也可讓學(xué)生進行英語 口語的對話，一些小幫事的表演，這些活動都能有效激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)英語的興趣，促進教學(xué)的有效性。

結(jié)束語

英語作為當(dāng)前的世界第一語言，可想而知學(xué)好他的重要性，英語教學(xué)中所表現(xiàn)出來的一些問題也越來越受關(guān)注，在高中這一英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我們要更新理念，努力解決教學(xué)中遇到的各種問題，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，利用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻

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