廖麗紅

【摘 要】在幼兒教育中主要以寓教于樂(lè)的游戲?yàn)橹?，而游戲材料是兒童用?lái)玩的工具。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也已經(jīng)指出，要充分利用身邊的物品或者廢舊材料來(lái)制作玩具。本文將對(duì)廢舊材料在大班游戲中的運(yùn)用情況以及對(duì)幼兒所產(chǎn)生的效果進(jìn)行深入研究。

【關(guān)鍵詞】廢舊材料；大班建構(gòu)；幼兒游戲；效果影響

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0118-02

引言

廢舊材料在大班建構(gòu)游戲中是一種有益嘗試。因?yàn)閬?lái)源于我們生活的材料不僅取材方便而且節(jié)約資源，這樣既鍛煉了幼兒們的觀察能力還培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)約環(huán)保意識(shí)，這使幼兒從小就養(yǎng)成了珍惜物品和廢物利用的好習(xí)慣，從而使幼兒的智力和創(chuàng)造力得到更大程度的開(kāi)發(fā)。但在現(xiàn)在的社會(huì)，廢舊材料在大班游戲建構(gòu)中還是存在不足。這就使得教育工作者要更加注重廢舊材料對(duì)幼兒游戲的效果影響，也迫使我們要進(jìn)行反思，到實(shí)踐中尋求答案。

一、 廢舊材料的收集方式

1.教師以身作則，培養(yǎng)其變廢為寶的意識(shí)。

對(duì)于廢舊材料的收集方式可謂是多種渠道、多種方式，廢舊材料也是種類豐富。因此我們要引導(dǎo)幼兒們有意識(shí)的收集，而作為教師更應(yīng)該要以身作則，從自身做起。在生活中收集身邊的瓶瓶罐罐和紙盒等廢舊材料， 之后更重要的是要對(duì)這些廢舊材料進(jìn)行消毒。這樣才能保證對(duì)幼兒們的安全。

2.幼兒自行收集，培養(yǎng)其變廢為寶的能力。

在幼兒園中，整個(gè)幼兒園就是一個(gè)大集體。這也是諸多廢舊物品的來(lái)源之地。在幼兒園的生活中，比如廢紙箱、包裝紙等都會(huì)大批量產(chǎn)生，這時(shí)就要引導(dǎo)幼兒們多觀察多動(dòng)手，將這些廢舊材料變廢為寶，這樣也是對(duì)幼兒動(dòng)手能力、思考能力的培養(yǎng)。

3.教師指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起收集，養(yǎng)成變廢為寶的習(xí)慣。

家庭本身就是幼兒們最初的課堂，而家長(zhǎng)則是幼兒們最初的老師。教師們?nèi)绻胍變簜兗尤胱儚U為寶的活動(dòng)中最基本的就是要征求家長(zhǎng)們的支持，并且發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與，從而提高活動(dòng)的效率。讓家長(zhǎng)們充分了解幼兒園對(duì)廢舊材料合理利用的必要性、可行性，讓家長(zhǎng)們做到言傳身教從而去影響孩子和教育孩子。

二：廢舊材料在游戲中的運(yùn)用

游戲材料對(duì)幼兒游戲起到了基礎(chǔ)性的作用，離開(kāi)了游戲材料，游戲時(shí)很難進(jìn)行的。幼兒通過(guò)游戲材料來(lái)表現(xiàn)游戲，開(kāi)發(fā)智力。游戲材料不僅使幼兒游戲的種類繁多，還可以激發(fā)出幼兒的創(chuàng)造力并進(jìn)行一種思維鍛煉。使幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)了解游戲材料的本質(zhì)特性。從而推動(dòng)幼兒進(jìn)行積極的游戲活動(dòng)。教師們應(yīng)該在做游戲之前就要思考如何將廢舊材料應(yīng)用于游戲之中。并指導(dǎo)幼兒們?nèi)绾芜\(yùn)用廢舊材料制作游戲工具。要鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體驗(yàn)生活。廢舊物品應(yīng)該在幼兒游戲中得到大量運(yùn)用，但是廢舊材料在各類游戲中運(yùn)用有很大差異性。在教育工作者對(duì)大班學(xué)生的觀察中，廢舊材料在角色扮演中使用的最多。角色扮演是幼兒們較為喜歡的游戲之一，其游戲性也是具有假想性的特征。因此他所采用的游戲材料都是一些廢舊的物品，使得游戲更加真實(shí)，也讓幼兒們更加投入。而在體育游戲中，最重要的環(huán)節(jié)則是游戲的規(guī)則和過(guò)程，而游戲材料是必不可少的組成部分，因其對(duì)材料要求不高，因此可以用廢舊材料來(lái)代替。廢舊材料本身就取材方便、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、綠色環(huán)保，因而運(yùn)用到體育游戲中也是順理成章。在其他游戲中，廢舊材料的應(yīng)用也較為廣泛。

二、廢舊材料在幼兒游戲中運(yùn)用的意義

1.收集廢舊材料，有利于培養(yǎng)幼兒們的環(huán)保意識(shí)。

游戲本身就是孩子們的天性，在大班教育中，幼兒游戲更多的是讓他人了解自己并進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。廢舊材料在游戲中的提供和使用客觀上給幼兒們了一個(gè)新鮮的體驗(yàn)，幼兒們?cè)谟螒蛑幸材芰私獾皆谖覀兩钪心男〇|西可以用，從而提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成廢物利用、珍惜資源的好習(xí)慣。

2.有利于提高幼兒實(shí)踐創(chuàng)新的能力，促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

在大班的孩子們基本都是想象力、創(chuàng)造力的萌芽時(shí)期，通過(guò)對(duì)廢舊材料的利用、創(chuàng)造，可以充分發(fā)揮孩子們的游戲思維，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。在游戲的過(guò)程中，幼兒可以通過(guò)對(duì)廢舊材料的制作來(lái)鍛煉動(dòng)手能力，在這個(gè)過(guò)程中是幼兒智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，他們的創(chuàng)造力和想象力也在這時(shí)得到啟發(fā)。而在最后完成游戲工具的制作時(shí)，幼兒也會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，增加對(duì)游戲的樂(lè)趣。

3.幫助教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

玩具本身就是幼兒最好的“課本”，教師應(yīng)該根據(jù)本班游戲設(shè)計(jì)和游戲需要去選擇和制作玩具。作為大班的教師，更應(yīng)具有玩具制作的能力，這也是幼兒園教師最基本的專業(yè)技能。通過(guò)對(duì)廢舊材料的制作，從而為幼兒創(chuàng)造更適宜的游戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4.有利于家長(zhǎng)參與，幫助家長(zhǎng)了解孩子。

現(xiàn)如今，大班的孩子們大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)檫@一理由為孩子們提供最優(yōu)越的生活條件，甚至有些家長(zhǎng)還會(huì)形成溺愛(ài)孩子的不良現(xiàn)象。于是，有些孩子會(huì)對(duì)自己的玩具形成喜新厭舊的壞習(xí)慣。而通過(guò)把廢舊材料應(yīng)用于制作游戲工具中，可以讓家長(zhǎng)教育孩子珍惜資源、節(jié)約環(huán)保的好習(xí)慣。這樣，讓家長(zhǎng)參與到孩子們的活動(dòng)中，拉近與孩子們的距離。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在大班教學(xué)過(guò)程中要更加重視探索廢舊材料在游戲中的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒們?cè)谏钪叙B(yǎng)成節(jié)儉和廢物利用的好習(xí)慣，在游戲中要合理運(yùn)用從而來(lái)創(chuàng)造新樂(lè)趣。更重要的是在游戲中提高幼兒的思維品質(zhì)，讓幼兒在游戲中健康成長(zhǎng)。

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