施軍

【摘要】理論知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，最終也應(yīng)該在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，因此，在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的事情。本片文章，主要從理念先行、行動(dòng)落實(shí)、評(píng)價(jià)多元這三個(gè)方面對(duì)在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行了嘗試性的探索和研究。

【關(guān)鍵詞】課外實(shí)踐活動(dòng) 道德與法治學(xué)科 核心素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）51-0079-02

引言

教師以往采用的大多數(shù)教學(xué)方法只是一味的對(duì)初中生進(jìn)行教材知識(shí)的灌輸，不與初中生產(chǎn)生互動(dòng)，不難看出這極大的打擊了初中生的學(xué)習(xí)自信心和熱情。從本質(zhì)上來(lái)講，在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，可以在提升初中生學(xué)習(xí)自信心和熱情的同時(shí)促進(jìn)其全面發(fā)展，可謂是一舉兩得。

一、理念先行的課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的方式

政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與是道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的四大要素。與初中生理想與成長(zhǎng)相關(guān)的就是政治認(rèn)同；初中生觀察、認(rèn)識(shí)、參與、反思社會(huì)的思維和能力就是理性精神；守法知法、依照法律行使權(quán)利并履行義務(wù)的品質(zhì)就是法治意識(shí)；初中生的做主當(dāng)家的責(zé)任意識(shí)和行為就是公共參與。這四大要素共同構(gòu)造出一個(gè)機(jī)體，各個(gè)要素的邏輯互相依存、內(nèi)容又互相融匯。比如，教材中的一次課標(biāo)活動(dòng)建議：對(duì)成立新中國(guó)以來(lái)尤其是1978年以來(lái)的對(duì)巨大變化的社會(huì)生活有反映的數(shù)據(jù)資料，并對(duì)變化原由進(jìn)行討論，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)我們事業(yè)發(fā)展的核心是中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行深入的感受，來(lái)進(jìn)行政治認(rèn)同要素的展現(xiàn)；開(kāi)展一次“中國(guó)公民你、我、他”的主題活動(dòng)，對(duì)人民大眾的舉報(bào)與監(jiān)督對(duì)司法公正以及社會(huì)秩序的維護(hù)作用，來(lái)進(jìn)行法治意識(shí)要素的展現(xiàn)；依據(jù)對(duì)本社區(qū)的老年人群體的生活問(wèn)題考察，提一些好的意見(jiàn)至相關(guān)部門(mén)。開(kāi)展一次意義重大的社區(qū)公益性志愿者活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行公共參與要素的展現(xiàn)[1]。

二、行動(dòng)落實(shí)的課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的方式

在課外實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的初衷是非常好的，但是現(xiàn)實(shí)卻是骨感的，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的學(xué)科核心素養(yǎng)在實(shí)際中卻存在著極其難以實(shí)行和處理的操作、不是理想中效果的問(wèn)題?；诖?，應(yīng)該將家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面的力量結(jié)合起來(lái)，形成重拳出擊的強(qiáng)大合作力量，發(fā)揮每一個(gè)方面獨(dú)自行動(dòng)都難以發(fā)揮的效力。比如，組織一次規(guī)模比較大的主題為“進(jìn)行依法合法的維權(quán)當(dāng)遭受不法侵害的時(shí)候”的模擬法庭的課外實(shí)踐活動(dòng)，其中存在有初中生對(duì)法庭的審判程序、訴訟稿件的書(shū)寫(xiě)等方面不熟悉，貿(mào)然的操作很難取得進(jìn)展以及應(yīng)有的成效[2]。因此，教師應(yīng)該通過(guò)下述三個(gè)步驟來(lái)施行：第一，向?qū)W校政教處反映有進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)的想法，其后政教處可與有關(guān)法院進(jìn)行聯(lián)系，最終組織初中生利用周末的空余時(shí)間到相關(guān)法院進(jìn)行參觀并旁聽(tīng)公開(kāi)審理案件的整個(gè)流程，這能夠有效的提升初中生對(duì)于法庭審判流程的認(rèn)識(shí)程度；第二，初中生可將集思廣益編寫(xiě)的訴訟稿件向有當(dāng)律師的學(xué)生家長(zhǎng)或親朋請(qǐng)教，來(lái)提升稿件的專(zhuān)業(yè)程度；第三，教師和學(xué)生可對(duì)訴訟稿件進(jìn)行多次的修改以及順利開(kāi)展最終的模擬訴訟的課外實(shí)踐活動(dòng)。最終可以看出，由社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生多方的努力，在這次質(zhì)量非常高的模擬法庭課外實(shí)踐活動(dòng)中，初中生的有關(guān)于學(xué)科核心素養(yǎng)的四大要素都得到了培養(yǎng)、鍛煉和提升。

三、評(píng)價(jià)多元的課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的方式

能夠有效促進(jìn)和引導(dǎo)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效方式就是學(xué)科評(píng)價(jià)。我國(guó)教育部門(mén)啟動(dòng)的把核心素養(yǎng)進(jìn)行課標(biāo)的轉(zhuǎn)化以及與初中生的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)相關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)課標(biāo)的修訂工作，這極為有效的促進(jìn)了道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。課外實(shí)踐活動(dòng)的方式、內(nèi)容是初中教師進(jìn)行最好的評(píng)價(jià)主體人群與方式選擇的主要依據(jù)，在評(píng)價(jià)中，對(duì)社會(huì)、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)這四方面的力量進(jìn)行整合，極大的使教學(xué)評(píng)價(jià)所具有的反饋功能、引導(dǎo)功能、激勵(lì)功能、總結(jié)功能等都得以發(fā)揮出來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與是道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的四大要素，不難看出其對(duì)培養(yǎng)初中生成長(zhǎng)和價(jià)值取向的重要性，但僅從課本知識(shí)來(lái)進(jìn)行教育和培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，理論知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，最終也應(yīng)該在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，因此，教師應(yīng)該將道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與課外實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，只有如此才能通過(guò)鮮活的教學(xué)實(shí)踐、多樣的教學(xué)方式來(lái)極大的提升初中生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)初中階段內(nèi)促進(jìn)初中生全面發(fā)展的素質(zhì)教育培養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慧紅.在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2017（11）：78-79.

[2]張崧.在道德與法治學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)[J].中國(guó)德育， 2017（15）：66-68.