【摘要】《CAXA電子圖版》是中等職業(yè)教育機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)檢測(cè)與維修、機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。在教學(xué)過(guò)程中，單一的學(xué)習(xí)各種繪圖命令，學(xué)生會(huì)有一種枯燥、乏味的課堂感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)熱情也不高。學(xué)生在繪制零件的二維平面圖形時(shí)，對(duì)于零件的一些結(jié)構(gòu)不清楚，尤其是一些鍵槽、肋板、通孔、盲孔等分辨不清。利用 Solidworks軟件進(jìn)行零件的實(shí)體設(shè)計(jì)，通過(guò)裝配、渲染、動(dòng)畫(huà)仿真等，有助于學(xué)生更好地理解零件內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，完善考核評(píng)價(jià)體系來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】CAXA Solidworks 結(jié)合 小組合作學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)情境

【基金項(xiàng)目】本論文基于寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院《CAXA電子圖版》課程教改項(xiàng)目。

【中圖分類(lèi)號(hào)】TH126-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）51-0046-02

《CAXA電子圖版》是中等職業(yè)教育機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)檢測(cè)與維修、機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者掌握CAXA電子圖版的操作方法，正確使用各種繪圖命令，能夠運(yùn)用CAXA電子圖版進(jìn)行零件圖設(shè)計(jì)、裝配圖設(shè)計(jì)、工藝圖表設(shè)計(jì)、電氣圖紙?jiān)O(shè)計(jì)等。

一、CAXA教學(xué)現(xiàn)狀

CAXA課程主要是以講解各種繪圖命令和上機(jī)實(shí)操組成。理論教學(xué)以教師講述為主，教師在計(jì)算機(jī)上演示操作，一個(gè)命令，一個(gè)命令地講，學(xué)生做相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，缺少感性認(rèn)識(shí)，尤其是一些難度大的繪圖命令，比如工具點(diǎn)菜單的使用、鏡像圖形、孔/軸、曲線上標(biāo)注文字等命令，學(xué)生難以正確掌握這些命令的操作要領(lǐng)，感覺(jué)很抽象不容易聽(tīng)懂。在教學(xué)過(guò)程中，有的班級(jí)人數(shù)較多，當(dāng)學(xué)生在繪圖過(guò)程中遇到各種問(wèn)題時(shí)，教師難以做到給每一位同學(xué)解決問(wèn)題，致使教學(xué)效果不佳。在繪圖過(guò)程中，尤其是在繪制零件圖、裝配圖的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于零件的一些結(jié)構(gòu)并不清楚，尤其是一些鍵槽、肋板、通孔、盲孔、螺紋孔等結(jié)構(gòu)分辨不清，不會(huì)解讀尺寸標(biāo)注，導(dǎo)致繪圖時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，繪圖質(zhì)量不高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸下降，學(xué)習(xí)熱情也不高。

二、結(jié)合三維繪圖軟件Solidworks

Solidworks是一款參變量式CAD設(shè)計(jì)軟件，具有表現(xiàn)卓越的幾何造型和分析功能，操作靈活，運(yùn)行速度快，設(shè)計(jì)過(guò)程簡(jiǎn)單、便捷，在機(jī)械制圖和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)成為三維 CAD設(shè)計(jì)的主流軟件。在教學(xué)中，把 CAXA電子圖版和 Solidworks軟件結(jié)合起來(lái)使用，利用 Solidworks軟件進(jìn)行零件的實(shí)體設(shè)計(jì)，通過(guò)裝配、渲染、動(dòng)畫(huà)仿真等，給人真實(shí)的感覺(jué)，有助于學(xué)生更好地理解零件內(nèi)部結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、識(shí)圖能力及空間想象能力，提高學(xué)生的綜合技能，培養(yǎng)出滿(mǎn)足現(xiàn)代企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才并達(dá)到良好的教學(xué)效果?？梢园延?CAXA繪制的二維圖快速生成三維造型，下面就以具體的繪圖實(shí)例分析CAXA二維平面圖形在Solidworks軟件零件設(shè)計(jì)中的應(yīng)用轉(zhuǎn)換過(guò)程。

1.打開(kāi) CAXA電子圖版，繪制零件圖樣，注意圖形的中心位置在坐標(biāo)原點(diǎn)，繪制完成后，選擇菜單欄中的“文件”—“保存”命令，在彈出的對(duì)話框中，選擇保存路徑，設(shè)置保存類(lèi)型為 DWG格式，輸入文件名，完成保存。

2.運(yùn)行Solidworks軟件。打開(kāi)文件，文件格式設(shè)置為DWG格式，選擇輸入到新的零件，進(jìn)行下一步選擇，那么在CAXA電子圖版中繪制的二維圖形就調(diào)入到了Solidworks的草圖繪制中，接下來(lái)，利用Solidworks軟件中的拉伸、旋轉(zhuǎn)、掃描、放樣等常用的命令就可以對(duì)草圖進(jìn)行特征建模了。

通過(guò)CAXA和Solidworks軟件的結(jié)合使用，可以將二維平面圖形很快的轉(zhuǎn)換生成三維模型進(jìn)行數(shù)字化建模。在教學(xué)過(guò)程中，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，精選繪圖案例，幫助學(xué)生搭建構(gòu)思過(guò)程，以最靈活簡(jiǎn)化的方法設(shè)計(jì)繪圖步驟，幫助學(xué)生理解掌握軟件核心技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的繪圖環(huán)境。

三、小組合作學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的對(duì)軟件的掌握情況，將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。小組里的成員有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱的學(xué)生，他們感情相融，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上布置具體的繪圖任務(wù)，小組成員共同完成，在繪圖過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，同學(xué)之間通過(guò)相互協(xié)作、探究，來(lái)解決問(wèn)題，解決不了再請(qǐng)教老師，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。小組和小組之間開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造和諧而又不失緊張的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)小組內(nèi)同學(xué)共同提高、同時(shí)也激發(fā)了小組間的集體榮譽(yù)意識(shí)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

單一的學(xué)習(xí)各種繪圖命令，學(xué)生會(huì)有一種枯燥、乏味的課堂感受，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)熱情也不高。在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、完善考核評(píng)價(jià)

要提高課堂教學(xué)有效性，教師應(yīng)該把評(píng)價(jià)有機(jī)地融入教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，建立一個(gè)科學(xué)的、有激勵(lì)作用的評(píng)價(jià)體系。CAXA電子圖版是一個(gè)實(shí)踐類(lèi)的課程， 重視學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、與人合作、自主創(chuàng)新、積極交流、學(xué)習(xí)成果等同時(shí)納入考察范圍，并且將評(píng)價(jià)與班級(jí)管理和學(xué)生評(píng)優(yōu)掛鉤，對(duì)進(jìn)步大的學(xué)生要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 提高他們的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)評(píng)價(jià)能夠及時(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師課堂教學(xué)效果，找出問(wèn)題所在，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法以適應(yīng)不同層次的學(xué)生需要，共同提高，共同進(jìn)步。

綜上所述，CAXA電子圖版的教學(xué)要在教學(xué)內(nèi)容上、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核評(píng)價(jià)等方面有所突破，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松，更容易，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教學(xué)做一體化”教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的好處。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚長(zhǎng)春.CAD/CAM在模具設(shè)計(jì)與制造中的應(yīng)用[J].軍民兩用技術(shù)與產(chǎn)品，2014（07）

作者簡(jiǎn)介：

郭曉（1987-），寧夏銀川市人，助教，研究方向：機(jī)械工程及自動(dòng)化。