張朝

【摘要】高職院校重點(diǎn)注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，但是想要培養(yǎng)一個(gè)成功的勞動(dòng)者，除了重視對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生精神的建設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的精神。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，我國(guó)的制造業(yè)也在突飛猛進(jìn)。招聘單位在招聘時(shí)除了對(duì)人才的技能有一定要求外，對(duì)人才的職業(yè)素養(yǎng)也有了更高的要求。高職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要基地，每年向社會(huì)輸送大量技術(shù)型人才，學(xué)生的素質(zhì)對(duì)社會(huì)有重大影響，這就要求高職院校在對(duì)人才的培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代 高職院校 工匠精神

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）51-0005-01

工匠精神是指在工作過(guò)程中表現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、不斷加強(qiáng)和深化對(duì)自身的自認(rèn)、及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和改正自身問(wèn)題，并且在工作中始終保持飽滿(mǎn)熱情的精神[1]。工匠精神是學(xué)生在工作態(tài)度的體現(xiàn)，從中可以了解學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，工匠精神的培養(yǎng)其實(shí)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的體現(xiàn)，是時(shí)代發(fā)展的需要，同時(shí)有利于改善高職院校的就業(yè)情況，提高高職院校的聲譽(yù)，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感

職業(yè)認(rèn)同感是指學(xué)生對(duì)自身從事職業(yè)的一種感覺(jué)，是在工作的過(guò)程中逐漸尋找歸屬感的一種心理活動(dòng)。一方面通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生中的職業(yè)認(rèn)同感可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身從事職業(yè)的認(rèn)可和依賴(lài)，同時(shí)保持自身對(duì)從事職業(yè)的自豪感，另一方面，通過(guò)對(duì)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀。職業(yè)認(rèn)同感在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的事業(yè)心、自信心和向心力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感可以使學(xué)生在工作中更認(rèn)真的做好本職工作。根據(jù)調(diào)查顯示，在對(duì)高職院校學(xué)生的采訪中，有一半以上的人表示在畢業(yè)之后不知道從事什么工作，只有很少的一部分學(xué)生表示會(huì)從事和本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)同感是培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的前提，隨著時(shí)代的發(fā)展的進(jìn)步，人們的思想和觀念發(fā)生了很大的變化，多數(shù)人只是注重眼前的利益而忽略了長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，高職院校的學(xué)生在畢業(yè)之后多數(shù)是從事工作時(shí)間長(zhǎng)、假期少的一線工作，在工作過(guò)程中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生疲乏的感覺(jué)，導(dǎo)致在工作過(guò)程中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。通過(guò)對(duì)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在工作過(guò)程中更好的展現(xiàn)自身的工匠精神。

二、通過(guò)和企業(yè)合作，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，單純的依靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高職院校在教育過(guò)程中應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)和企業(yè)合作的方式，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境，通過(guò)在具體的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的匠人精神。學(xué)校在和企業(yè)合作的過(guò)程中，可以制定一些準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的行為，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的工匠精神[2]。學(xué)校學(xué)企業(yè)合作的方式可以使學(xué)生在實(shí)習(xí)中切實(shí)的感受到企業(yè)精神和企業(yè)文化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)之初，企業(yè)首先會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化培訓(xùn)，幫助學(xué)生盡快的融入企業(yè)的工作環(huán)境，在具體的培訓(xùn)中，學(xué)生會(huì)加深對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同，形成吃苦耐勞、認(rèn)真工作的思想。工匠精神的培養(yǎng)除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神教育，還要注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。通過(guò)高職院校和企業(yè)合作的方式，可以更好實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。

三、通過(guò)舉辦比賽，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神

舉辦職業(yè)比賽的方式有利于增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。學(xué)生通過(guò)加強(qiáng)對(duì)自身的鍛煉，可以潛移默化的培養(yǎng)自身的工匠精神。通過(guò)舉行比賽的方式，可以激勵(lì)學(xué)生不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到在競(jìng)爭(zhēng)中促發(fā)展的目的，在進(jìn)行比賽的過(guò)程中應(yīng)該樹(shù)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)校級(jí)或者省級(jí)榮譽(yù)，激發(fā)學(xué)生的參賽熱情，培養(yǎng)學(xué)生的積極性[3]。

總之，隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，企業(yè)和企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，高職院校學(xué)生想要在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，在加強(qiáng)對(duì)自身專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)之外，還應(yīng)該注意提高自身的思想素質(zhì)。擁有工匠精神的人才對(duì)企業(yè)、社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展都十分重要。在教育過(guò)程中，高職院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生匠人精神的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就，高職院校應(yīng)該保持足夠的耐心和熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立匠人精神的觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀江紅.高職院校學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的策略與實(shí)踐[J].赤子，2017（30）：42.

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[3]李銘超.高職院校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生工匠精神培養(yǎng)策略探索[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（1）：17-20.