徐彩霞

【摘要】在我們英語的教學中，詞匯是最基本的知識，只有對于詞匯掌握的較好，才能在日后的學習中讓我們的學生對于英語的學習有一個提高的層面。而在小學的教學中，又是英語教學的基礎(chǔ)，所以我們應當運用良好的教學方式，讓我們的學生首先對于英語產(chǎn)生一定的興趣，并在學習的時候養(yǎng)成良好的學習習慣。但是從我們目前的教學情況來看，我們在小學的英語教學中存在的問題還是很多的。我們需要在不斷的探討中改進自己的教學方法。使自己在實際的教學中能夠?qū)W生真正的負責，讓學生從小打下良好的基礎(chǔ)，對日后的英語學習起到一定的促進作用。本文就圍繞著小學英語詞匯的教學方法做出了自己的探討，以讓我們的學生能夠在學習的過程中不斷的取得進步。

【關(guān)鍵詞】小學英語 詞匯學習 興趣培養(yǎng)

近年來，隨著新課程的改革，英語已經(jīng)是一門越來越國際化的語言了，在我們的教學中，也對英語的教學起到了重視，英語的課程已經(jīng)我們必修的課程之一了。但從我們的教學現(xiàn)狀來看，我們在教學中還是存在著很多的問題的。由于是剛接觸到英語的學習，學生對于這樣一個陌生的課程會感到一定的難度，對于單詞的記憶方面會存在著一定的障礙。另外加上很多的學習對于英語的教學還是停留在傳統(tǒng)的教學模式上，讓學生對這門課程就失去了興趣，沒有學下去的欲望。所以在我們的教學中，最重要的是要找到最適合小學生的英語教學的方法，我們應當朝著這個目標不斷的努力著。

一、分析教學問題，提高詞匯記憶

在我們低年級的小學英語教學中，往往會出現(xiàn)一系列的問題。首先，對于小學生而言，英語是一門比較新奇的學科，在單詞的拼寫方面會存在著一定的難度。從我們小時候開始，就是生活在漢語的母語生活環(huán)境下，對于英語接觸的是很少的，所以從我們的觀念來說，小學生沒有一個很好的學習英語的觀念，我們需要就其問題對學生加強引導，讓我們的學生認識到學習英語是一門必不可少的任務，在我們今后的發(fā)展中會起到極大的作用。其次，對于詞匯的理解難度是相當?shù)拇蟮?，很多的學生會把單詞拼寫出來，但是對于單詞的含義卻了解的不夠，這是因為在我們的學習中，對于詞匯的教學過于的理論化，我們的教師一般都要求學生對已有的單詞做死記硬背，但造成的結(jié)果往往就是這樣。最后，在單詞的組合和搭配上會存在一些問題，由上一個問題引發(fā)，學生對于單詞的理解不夠，在實際運用的時候腦海中的詞匯量就很少，無論在什么場合都只有那幾個單詞，而不知道在一些特定的地方需要用到一些特定的詞匯。而這其中的搭配與我們的漢語又有很大的不同。

二、運用創(chuàng)新教學，提高教學質(zhì)量

通過分析我們在英語教學中的問題，我們著力于退出一些改善的方法，讓學生的學習能力得到提升。首先，我們要激發(fā)學生的學習興趣。在我們的教學中，可以適當?shù)募偃缫恍┤の缎缘慕虒W手段來提升學生的興趣。比如可以在課堂的教學中采取游戲教學的模式。在我們學習英文字母的時候，可以讓學生扮演26個英文字母，讓他們選擇自己感興趣的字母，通過肢體的表達扮演相同的字母，讓其他的學生猜一猜他們扮演的是哪一個，對于猜對的學生也可以上臺來，進行下一個字母的表達，同樣讓其他的學生去猜想。這樣在26個字母全部都選出來之后，教師可以用一些簡單的單詞，在課堂中讀出來，讓學生根據(jù)老師所說的單詞進行兩兩的組合，得出正確的單詞拼寫。這樣一來，學生的興趣就會大大的增加，對于英語的學習會充滿積極性，不是老師叫學生去學習，而是學生會更加主動的去學習。但是在這個過程中，我們需要注意到一些問題，首先，單詞的設(shè)置不應當太難，最好是兩三個字母組合的單詞，另外，單詞中最好不要有重復的字母，以免讓我們的學生產(chǎn)生混亂。我們運用這種寓教于樂的方式，讓我們的課堂充滿了生機，對于提高英語詞匯的學習的效率具有積極的作用。其次，在我們的教學中，可以讓我們的單詞更加的生活化。從以往的教學經(jīng)驗來看，老師們讓學生記憶單詞的手法太過生硬，使用硬塞的方式讓學生死記硬背，但是其取得的效果并不是很理想。如今，我們可以巧妙的運用生活中的實例對學生進行簡單的講解，讓學生對于英語有一個更好的理解。將我們的知識生活化，不僅能夠加強學生對于詞匯的記憶，并且是一種有效的創(chuàng)新形式，在我們的教學中，運用生活化的教學形式，能夠有效的提高我們詞匯的學習效率。最后，為了提高對于學生的興趣，我們可以采用多媒體教學的方式，讓我們的學生在實際的教學中感受到英語的魅力。

三、加強集體交流，營造良好氛圍

我們的學習是需要進行不斷的交流的。在反復交流的過程中，才能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠著力于這些不足的地方加強我們的改善措施。學生在遇到不能解決的問題的時候，需要自己首先進行一個獨立的思考，若還是無法解決，就要及時的尋求老師的幫助，爭取做到當天的問題當天就去解決。而學生就課堂的節(jié)奏和方式上也可以提出一些自己的看法，讓我么的教師在學生的建議下做出相應的調(diào)整。

四、小結(jié)

總而言之，在我們小學英語詞匯的教學中，需要推陳出新，研究出更加適合我們學生的教學方法，在不斷的探索中，讓我們的學生對于英語詞匯的學習有一個更深層次的了解，并在實際的運用中做出改善，使我們的學生的英語學習能力不斷的提高。

參考文獻：

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